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(全國通用版)2019高考語文二輪培優(yōu) 第一部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 文學(xué)類文本閱讀 技法提分點(diǎn)9 立足內(nèi)容由言及意賞析藝術(shù)特色課件.ppt

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1、技法提分點(diǎn)9立足內(nèi)容,由言及意,賞析藝術(shù)特色,三步驟鑒賞表達(dá)技巧,第一步:厘清文脈層次 1.關(guān)注標(biāo)題明趨向 “窗子以外”換言之就是窗子外面的風(fēng)景,這就透露出作者通過窗子觀察世界的意圖。文中作者的所見所思,皆由“窗子”而來,“窗子”是一個(gè)物象,更是貫穿全文的線索。,讀文支招,2.由點(diǎn)到面分層次 第段突出話題“渺茫地找不到個(gè)源頭”,引起第段對(duì)窗外鄉(xiāng)下人背影的詳細(xì)描寫,這兩段是引發(fā)全文的由頭。第段就在此基礎(chǔ)上明確題旨:窗子以外。 第段都強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味”這所有的“熱鬧”“緊張”全在“窗子以外”。感慨窗內(nèi)的觀者無法感知。 第段寫要借旅行跳出窗外,可“不管你走到哪里”“無形中的窗子是仍然

2、存在的”。盡管身體移出窗外,但心靈仍跳不出窗外,不會(huì)真正走進(jìn)“窗子以外”的世界。,第二步:分析表達(dá)技巧 第段以“話從哪里說起”一句設(shè)問開篇,寫出了一種渺茫之感。 第段分別從視覺(背影)、嗅覺(煙草味)和聽覺(梆子聲)的角度細(xì)致描述窗外的四個(gè)鄉(xiāng)下人。這些描寫,表露出“我”對(duì)他們的陌生與好奇。 第段寫“許多時(shí)髦的學(xué)者”“架上科學(xué)的眼鏡”“瞭望”的情景,是用調(diào)侃的方式來諷刺他們所謂的“考察”。,第三步:體會(huì)意圖主旨 第段寫到“沒想到不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”“那無形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半則仍是在你窗子以外”。由此可知,作者意在表現(xiàn)“有形的窗子”

3、是客觀事物,隔開了自我與外在的場(chǎng)景;而“無形的窗子”是心態(tài)和觀念的限制,造就了自我與外界的隔膜的觀點(diǎn)。,(2017全國卷)閱讀下面文字,完成題目。 窗子以外 林徽因 話從哪里說起?等到你要說話,什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。 此刻,就在我眼簾底下坐著,是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影:一個(gè)頭上包著黯黑的白布,兩個(gè)褪色的藍(lán)布,又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西:一個(gè)是白木棒,一個(gè)籃子,那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路,再過一刻,抽完一筒旱煙以后,是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng),襲到我官覺上來,模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào),雖然他

4、們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。,典題文本,永遠(yuǎn)是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外! 所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味,全在那里的,你并不是不能看到,只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少區(qū)域的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)颍加腥肆鬟^汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;其間還有的是周折,是熱鬧,是緊張!可是你則并不一定能看見,因?yàn)槟撬械闹苷?,熱鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。,在家里罷,你坐在書房里,窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因?yàn)槿狈﹃柟?,每?/p>

5、只開個(gè)兩三朵葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊;廊子幽秀地開著扇子式,六邊形的格子窗,透過外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來了,偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個(gè)人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過屏門;還有自來水、電燈、電話公司來收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車;更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了,滿臉的笑容,“好呀,好呀!”地走進(jìn)門房;什么趙媽的丈夫來拿錢了,那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的,早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng),只是他們和你總隔個(gè)窗子,扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的!,你氣悶了,把筆一擱說,這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝

6、說,走了,走了,這沉悶沒有生氣的生活,實(shí)在受不了,我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝,又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。,作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱,其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。 解析首先根據(jù)題干要求準(zhǔn)確定位。本題考查分析作品表達(dá)技巧的能力。題目要求回答“我”“你”兩個(gè)人稱交替使用蘊(yùn)含的作者的態(tài)度,就要分析使用“我”“你”兩個(gè)人稱時(shí)寫的具體內(nèi)容。 其次結(jié)合具體內(nèi)容,分析這種表達(dá)方式在文中是 怎樣運(yùn)用的。使用“我”時(shí),描寫的是自己看到的世界和內(nèi)心的感受;當(dāng)“我”轉(zhuǎn)為“你”時(shí),“你”成為了描寫

7、的對(duì)象,“我”以一個(gè)局外人的身份來描寫。從這個(gè)角度看,這種轉(zhuǎn)變說明作者的態(tài)度是冷靜和客觀的。當(dāng)“我”和“你”兩個(gè)人稱同時(shí)使用時(shí),人稱轉(zhuǎn)換靈活,“我”和“你”可以彼此審視,帶有反思意味。,對(duì)點(diǎn)解題,最后根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累,結(jié)合具體的內(nèi) 容,概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。常見人稱的作用如下:第一人稱,敘述較為親切自然,便于直接、自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)感;第二人稱,便于直接對(duì)話,利于思想情感的交流,使抒情更加強(qiáng)烈感人;第三人稱,能夠比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)空限制,反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。 答案轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象,蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度

8、;使用“你”的同時(shí),又使用了“我”,蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思。,1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是() A.第二段描寫窗外四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影,筆觸細(xì)致,表露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇,并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。 B.既然所有活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味,永遠(yuǎn)都只在窗子之外,那么通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)。 C.本文寫“時(shí)髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”,到陌生的地方“瞭望”,是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。 D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀,但讀完全文之后,就會(huì)明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。,

9、解析B項(xiàng),“通過健康的旅行,領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情,就會(huì)獲得深刻的認(rèn)識(shí)”說法錯(cuò)誤,文章結(jié)尾說“不管你走到哪里,你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的”,“只是千萬別高興起說什么接觸了,認(rèn)識(shí)了若干事物人情,天知道那是罪過!”說明作者對(duì)外部世界談不上深刻認(rèn)識(shí)。 答案B,2.結(jié)合全文,說明文中“窗子”的含意。 解析找出關(guān)于“窗子”的描寫,對(duì)其進(jìn)行分析歸納。第段寫“我”看到鐵紗窗外面四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影,第段提到鐵紗窗、玻璃窗,第段寫“所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味”全都在窗子以外,第段寫書房窗外的情形,這幾段提到的窗子都是具體的。第段寫即便是出門旅行,也“免不了坐在窗子以內(nèi)”,“無形中的窗子是仍然存在的”,這里說的就是心理上的“窗子”。結(jié)合全文來看,這心理上的“窗子”就是人的內(nèi)心與外在世界的隔膜。 答案指具體的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗等,分隔了不同生活場(chǎng)景;指“無形的窗子”,即心態(tài)與觀念的限制,造成了自我與外部世界的隔膜。,

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