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1、第十課第一框《法律為我們護(hù)航》教學(xué)設(shè)計 課題 第十課第一課時《法律為我們護(hù)航》 授課人 耿宇佳 時間 2019.5.29 學(xué)科 道德與法治 年級 七年級下冊 課型 新授課 教材 分析 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) 本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)內(nèi)容是“成長中的我”中的“心中有法”。具體對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是3.1：“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力?！? 具體內(nèi)容分析 本課是部編版道德與法治七年級下冊第四單元第十課第一框《法律為我們護(hù)航》。本課從未成年

2、人自身的特點(diǎn)和人類社會發(fā)展的兩個角度闡釋未成年人需要特殊保護(hù)的原因，引導(dǎo)學(xué)生從我們采取的一系列保護(hù)未成年人成長的法律措施中，感受到法律的關(guān)愛和保護(hù)，進(jìn)而能夠理解“法律為我們護(hù)航”。 學(xué)情 分析 初中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，在這一時期，他們分辨是非的能力差，自我控制能力不強(qiáng)、抵御風(fēng)險和抵抗誘惑的意識薄弱。因此，一方面，他們?nèi)菀资艿讲环ㄇ趾?，從而影響他們的身心健康。另一方面，受不良因素的影響，有些未成年人容易產(chǎn)生不良行為，甚至?xí)呱线`法犯罪道路。 核心 素養(yǎng) 法治意識：感受法的關(guān)愛和保護(hù)，明確保護(hù)未成年人的法律法規(guī)和具體內(nèi)容，樹立法治意識。 理性精神

3、：法的本質(zhì)在于人對自身理性精神的充分運(yùn)用。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠意識到法對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，同時要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。 政治認(rèn)同：法律建設(shè)、時事引領(lǐng)都是國家對未成年人的法律保護(hù)。學(xué)生在本課中能夠認(rèn)識到黨和國家對未成年人的保護(hù)，進(jìn)而增加學(xué)生的政治認(rèn)同。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 1.體會法律對未成年人特殊的關(guān)愛和保護(hù)。 2.提高自我保護(hù)意識，進(jìn)而能夠明確自己的權(quán)利和義務(wù)。 能力目標(biāo) 1.學(xué)會自覺接受來自各方面的保護(hù)，并能夠知道遇到侵害時如何尋求幫助。 知識目標(biāo) 1.了解未成年人需要特殊保護(hù)的原因。 2.知道我國通過法律手段對未成年人進(jìn)行

4、特殊保護(hù)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 法的關(guān)愛與保護(hù)主要表現(xiàn)為家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四個方面。 教學(xué)難點(diǎn) 1.未成年人需要受到特殊保護(hù)的原因。 2.法的關(guān)愛與保護(hù)主要表現(xiàn)為家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)四個方面。 教學(xué)方法 情景探究法；小組討論法；活動展示法，情景設(shè)置法；問題探究法。 設(shè)計意圖 本課以“保護(hù)”為主題，從橫向和縱向兩個方面入手闡釋保護(hù)。從橫向看，自我保護(hù)、法律保護(hù)將未成年人層層包圍。從縱向看，本課從感受保護(hù)出發(fā)，進(jìn)而過渡到需要保護(hù)、法律保護(hù)和四個保護(hù)。橫縱兩個方面都契合了本課的標(biāo)題“法律為我們護(hù)航”。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

5、 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 （一）時事播報：播報國內(nèi)新聞和校內(nèi)新聞。 設(shè)問：在以上的新聞播報中，我們感受到哪些關(guān)愛與保護(hù)？ 學(xué)生觀看新聞播報，思考并回答問題。 通過新聞播報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法律對未成年人的特別保護(hù)。并引出本課主題。進(jìn)而為講授新課做準(zhǔn)備。 二、講授新課 （二）視頻與圖片展示：校園欺凌和毒品對未成年人的危害。 設(shè)問：以上視頻中說了哪兩件事？未成年人做這兩件事是否正確？ 歸納：第一，未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力和我自我控制能力不強(qiáng)。第二，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。 過渡：習(xí)近平總書記給少年兒童的

6、一封信。 設(shè)問：在這封信中，為什么習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)少年兒童需要保護(hù)？ 過渡：實(shí)際上，對少年兒童的特殊保護(hù)已成為國際社會的共識。2015年，聯(lián)合國的《兒童權(quán)利公約》已獲得包括中國在內(nèi)的196個國家的批準(zhǔn)。 歸納：未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，對未成年人給予特殊關(guān)愛和保護(hù)已經(jīng)成為人類的共識。保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。 學(xué)生觀看視頻與圖片，進(jìn)而回答問題。并共同總結(jié)回答知識點(diǎn)。 通過視頻與圖片的展示，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識未成年人容易受到的侵害，并進(jìn)一步揭示未成年人容易受到侵害的原因。 （三）圖片與表格展示：保護(hù)未成年人的法律條文與相對

7、應(yīng)的法律。 設(shè)問：我國法律又是怎樣對未成年人進(jìn)行保護(hù)的呢？ 歸納：保護(hù)未成年人的法律有很多，教材用正文的形式指出我國憲法和婚姻法、義務(wù)教育法等法律都對保護(hù)未成年人作出了特別規(guī)定，這體現(xiàn)了保護(hù)未成年人法律的廣泛性。其中，未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法是保護(hù)未成年人健康成長的專門法律。 過渡：未成年人保護(hù)法明確了對未成年人四個方面的保護(hù)，那么四個保護(hù)是如何保護(hù)未成年人的呢？ 歸納：1.列表與學(xué)生學(xué)習(xí)四個保護(hù)的具體內(nèi)容。 2.未成年人保護(hù)法中強(qiáng)調(diào)，關(guān)心保護(hù)未成年人是全社會的共同責(zé)任。因此，家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)是四位一體，缺一不可的。 教師解釋保護(hù)未成年人的法律有

8、哪些。 圖片展示保護(hù)未成年人的法律有哪些，并分析法律可以概況為哪些方面去保護(hù)未成年人。 （四）小組活動：通過案例來說明法律對未成年人的保護(hù)。見導(dǎo)學(xué)案“四、課堂活動之以案說法”） 問題1：你認(rèn)為洋洋的父母沒有盡到哪些方面的責(zé)任？正確的做法是？ 問題2：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)主播要承擔(dān)哪些方面的責(zé)任？正確的做法是？ 問題3：如果你是洋洋的老師，你能夠給洋洋哪些幫助？ 問題4：如果你是洋洋，你會怎么做？ 學(xué)生參與小組活動，并分工協(xié)作完成問題，最后匯報。 通過小組討論活動，使學(xué)生能夠意識到家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)、自我保護(hù)的重要作用，與此同時，未成年人也要提高自我保護(hù)意識，保護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)。 三、小 結(jié) （結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié)） 邊聽課邊看黑板梳理知識。 梳理本課知識。 四、課堂檢測 見PPT課堂檢測連線題。 （備選課堂檢測選擇題 ） 回答問題 獲得本節(jié)課反饋。 五、課堂反思