《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 年、月、日 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 9 總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 年、月、日 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學(xué)筆記 第2課時(shí) 年、月、日小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P108~110總復(fù)習(xí)，教科書(shū)P112~113“練習(xí)二十三”第10、12題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)整理和復(fù)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、 月、日，厘清它們之間的關(guān)系；深刻理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 2.進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計(jì)算方法。 3.在自主整理和復(fù)習(xí)中積累整理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 年、月、日之間的關(guān)系，24時(shí)計(jì)時(shí)法的運(yùn)用及時(shí)間

2、的計(jì)算。 ?教學(xué)難點(diǎn) 理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的運(yùn)用及時(shí)間計(jì)算和小數(shù)的意義。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，揭示課題 課件出示習(xí)題。 師：你們能很快說(shuō)出這兩題的答案嗎？都用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很快說(shuō)出答案，但是對(duì)于知識(shí)的歸納不夠完整。 師：看來(lái)大家都還記得我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是還是有部分同學(xué)掌握得不夠透徹，今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)“年、月、日”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的相關(guān)知識(shí)吧?。ò鍟?shū)課題：年、月、日小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)） 二、解決問(wèn)題，分塊整理 【教學(xué)提示】 教師給學(xué)生足夠的時(shí)間整理，放手讓學(xué)生制作知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，使不同的學(xué)生得到

3、不同的發(fā)展。 1.走進(jìn)“年、月、日”的世界。 （1）回顧整理。 師：首先，讓我們走進(jìn) “年、月、日”的世界。關(guān)于年、月、日，你都知道些什么？能不能自己整理這部分內(nèi)容? 學(xué)習(xí)提示:①翻閱教科書(shū)或自己回憶本單元學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)。 ②在小組內(nèi)交流本單元的知識(shí)。 ③嘗試著整理年、月、日的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 （2）全班交流。 教師在大部分學(xué)生整理完畢后課件展示規(guī)范整理。 ◎教學(xué)筆記 師：根據(jù)課件內(nèi)容，大家可小組內(nèi)交流一下自己的整理思路和方法，你的整理有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處呢？可以怎樣完善？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】教師給學(xué)生足夠的時(shí)間整理，尊重學(xué)生不同的想法。讓學(xué)生通過(guò)交流整

4、理方法，使自己的整理更完整、更準(zhǔn)確。 （3）鞏固應(yīng)用。 課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成出示的習(xí)題，再在小組內(nèi)交流討論，互相說(shuō)一說(shuō)在解題過(guò)程中哪些地方最易出錯(cuò)。 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷、選擇，并要求說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，讓錯(cuò)誤成為教學(xué)的有用資源，在對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行深入辨析過(guò)程中，達(dá)到避免學(xué)生犯此類錯(cuò)誤的目的。 （4）完成教科書(shū)P112“練習(xí)二十三”第8、9題。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，獨(dú)立完成。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】第8題，學(xué)生都能根據(jù)年、月、日的相關(guān)知識(shí)填空，還會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 第9題，學(xué)生都知道這是最常見(jiàn)的出行問(wèn)題，需要用倒推的策略來(lái)解決。 【設(shè)計(jì)意圖】年、月、日是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

5、和難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷回顧整理——全班交流——鞏固應(yīng)用的過(guò)程，使年、月、日的知識(shí)在學(xué)生心中重新建構(gòu)并生根發(fā)芽。同時(shí)進(jìn)一步積累整理復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理等數(shù)學(xué)能力。 2.復(fù)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。 (1)回顧整理。 ◎教學(xué)筆記 師：現(xiàn)在，讓我們?cè)僮哌M(jìn)小數(shù)的世界。關(guān)于小數(shù)，你又知道些什么？能不能自己整理這部分內(nèi)容? 學(xué)生自主整理。 （2）全班交流。 教師在大部分學(xué)生整理完畢后課件展示規(guī)范整理。 【教學(xué)提示】 放手讓學(xué)生自由整理，教師再帶領(lǐng)學(xué)生逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 師：根據(jù)課件內(nèi)容，大家可小組內(nèi)交流一下自己的整理思路和方法，你的整理有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處呢？可以怎樣完善？ 【學(xué)情預(yù)

6、設(shè)】因?yàn)榍懊嬗袑?duì)“年、月、日”相關(guān)知識(shí)的整理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都能很快完善自己整理的內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮我孕〗M為單位，一起說(shuō)說(shuō)小數(shù)的讀法、小數(shù)的寫(xiě)法、比較小數(shù)大小的方法，以及小數(shù)加減法的計(jì)算方法。 (3)鞏固深化。 ①課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)互改。 ②完成教科書(shū)P113“練習(xí)二十三”第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】這道題大部分學(xué)生會(huì)解答，只限于填一位小數(shù)。 ③完成教科書(shū)P113“練習(xí)二十三”第12題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】大部分學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題找到相關(guān)信息，并能應(yīng)用小數(shù)的計(jì)算解決問(wèn)題。教師提醒學(xué)生需注意“1

7、5分鐘”是創(chuàng)設(shè)情境的條件，不參與運(yùn)算。 【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)閷W(xué)生有了整理和復(fù)習(xí)的經(jīng)歷，積累了自主回顧和整理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在這里讓學(xué)生回憶本單元知識(shí)，在此基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固小數(shù)計(jì)算的算理理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要整理和復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?我們是如何學(xué)習(xí)的? ?板書(shū)設(shè)計(jì) 年、月、日 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 年、月、日的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)小數(shù) ◎教學(xué)筆記 24時(shí)計(jì)時(shí)法 小數(shù)加、減法 經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算 ?教學(xué)反思 本節(jié)課復(fù)習(xí)了年、月、日和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)交流的方式整理出單元知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶和理解，效果較好。少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)言表述上還不夠完整和準(zhǔn)確，教師注意正確引導(dǎo)。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29