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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時(shí) 解決問題(1)教案 新人教版(共4頁DOC)

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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時(shí) 解決問題(1)教案 新人教版(共4頁DOC)_第1頁
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《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時(shí) 解決問題(1)教案 新人教版(共4頁DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第4課時(shí) 解決問題(1)教案 新人教版(共4頁DOC)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 ◎教學(xué)筆記 第4課時(shí) 解決問題(1) ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P77例4,完成P77“做一做”,P79“練習(xí)十八”第1題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合具體情境,理解并學(xué)會(huì)用不同的策略解決同數(shù)連加的實(shí)際問題。 2.經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作交流、比較優(yōu)化,不斷積累解決問題的策略和經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)在探究活動(dòng)中獲得成功的快樂,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 ?教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)用不同的策略解決同數(shù)連加的實(shí)際問題。 ?教學(xué)難點(diǎn) 方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng)。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。 ?教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)知識(shí) 課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)

2、立完成后指名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。第1題要說出各算式的運(yùn)算順序,第2題要強(qiáng)調(diào)口算的速 度和準(zhǔn)確性。 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算,進(jìn)一步強(qiáng)化口算,同時(shí)為本節(jié)課的解決問題打下知識(shí)基礎(chǔ)。 二、情境引入,明確問題 師:“六一”兒童節(jié)快要到了,我請(qǐng)小朋友們折了一些小星星,準(zhǔn)備在節(jié)日期間裝扮教室。我們一起去看看小朋友完成的情況吧! 課件出示教科書P77例4情境圖。 ◎教學(xué)筆記 1.讀懂主題圖,記錄信息和問題。 師:從圖中你知道了哪些信息?問題是什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能從文字和圖兩個(gè)角度進(jìn)行表述,佳佳、浩浩和小芳3人一起折小星星,每人折了6個(gè)小星星,要求的問題是:他們一共折了多少個(gè)小星星?學(xué)生可

3、能表達(dá)得不完整,最后要引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說。 教師根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)信息記錄在黑板上。 師:每人折了6個(gè)小星星是什么意思?你能換一種說法嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說,佳佳折了6個(gè)小星星,浩浩折了6個(gè)小星星,小芳折了6個(gè)小星星。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主收集信息,培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣,在看圖表達(dá)圖意的過程中,培養(yǎng)學(xué)生理解和表達(dá)的能力,同時(shí)通過變換敘述的方式,幫助學(xué)生理解題意。 2.揭示課題。 師:怎樣解決這個(gè)問題呢?我們今天一起來研究這個(gè)問題。[板書課題:解決問題(1)] 三、自主探究,解決問題 1.畫圖表述數(shù)量關(guān)系。 (1)師:你能畫圖表示題中的已知信息和問題嗎? 學(xué)生嘗試在

4、練習(xí)本上畫圖。 (2)展示交流。 師:誰來展示一下自己的畫法? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有的畫星星,有的畫圓圈,有的直接用數(shù)字表示,圖形可能畫得不完整,在匯報(bào)的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖要完整、規(guī)范。 教師課件展示規(guī)范的圖示。 【設(shè)計(jì)意圖】通過畫圖直觀地顯示題意,有條理地表示數(shù)量,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系,有助于形成解題的思路。 2.分析研究,交流算法。 師:通過剛才的分析,你能解決這個(gè)問題嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)根據(jù)圖示直接列加法算式:6+6+6=18(個(gè))。(教師板書) 師:觀察這三個(gè)加數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】三個(gè)加數(shù)都是6,加數(shù)相同。 師小結(jié):加數(shù)相同也可以稱作

5、同數(shù)相加,今天我們就學(xué)習(xí)用同數(shù)相加解決問題。 3.豐富解題策略。 【教學(xué)提示】 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,并理解解決問題的多種策略。 (1)列表的策略。 師:除了列算式還可以列表解決。(課件出示空表) ◎教學(xué)筆記 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)題意嘗試完成表格,完成后小組內(nèi)展示交流。 師:你是怎樣想的? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的基礎(chǔ)和表格練習(xí),學(xué)生能夠嘗試完成填表,1個(gè)人折6個(gè),2個(gè)人折了2個(gè)6,相加就是12個(gè),3個(gè)人折了3個(gè)6,相加就是18個(gè)。 根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書。 【設(shè)計(jì)意圖】列表的策略學(xué)生不容易想到,需要教師引導(dǎo),在此,通過出示完整的表格讓學(xué)生嘗試完成,然后交流,在嘗試、交流的過程

6、中掌握了列表這一解題策略,為后面解決問題打下基礎(chǔ)。 (2)畫箭頭的方法。 【教學(xué)提示】 3個(gè)相同數(shù)相加,學(xué)生并不難理解,計(jì)算也不難,關(guān)鍵是要讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程。 師:除了列式、列表外,還可以用畫箭頭的方法來進(jìn)行解決。 課件出示,師生共同完成。 (3)比較三種方法。 師:解決這個(gè)問題時(shí),我們一共用了哪些方法? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能總結(jié)說出學(xué)過的三種方法。 教師課件出示并板書總結(jié)的三種方法。 師:你最喜歡哪種方法?為什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用哪種方法都行,說出自己的理由就行。 師小結(jié):在解決同一個(gè)問題時(shí),可以根據(jù)題意,靈活選用不同的方法解決問題。 【設(shè)計(jì)意圖

7、】通過交流,使學(xué)生感受解題策略的多樣性,幫助學(xué)生不斷積累解決問題的策略。4.回顧反思,檢驗(yàn)結(jié)果。 師:解答正確嗎?怎樣檢查? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】從頭到尾檢查一下解答過程。 師:回顧一下,在解決問題時(shí)分幾步?在解決這個(gè)問題時(shí)用了哪些方法? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生結(jié)合解答過程,說出解決問題的三個(gè)步驟,并敘述三種策略。 【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié)回顧,進(jìn)一步熟悉解決問題的過程,豐富學(xué)生的解題策略。 四、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提升 1.完成教科書P77“做一做”。 (1)學(xué)生獨(dú)立分析并用自己喜歡的方法解答。 (2)全班匯報(bào)交流。課件輔助呈現(xiàn)方法多樣的解題策略。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:8+8+8=24(個(gè))

8、 預(yù)設(shè)2: ◎教學(xué)筆記 預(yù)設(shè)3: 2.完成教科書P79“練習(xí)十八”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌相互交流。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生用學(xué)到的三種策略解答都可以。 【設(shè)計(jì)意圖】通過兩道同數(shù)連加的練習(xí),更好地幫助學(xué)生掌握問題的結(jié)構(gòu),豐富用同數(shù)連加的方法解決問題的經(jīng)驗(yàn),搭建由加法到乘法過渡的橋梁,便于今后更好地理解乘法的意義。 五、課堂小結(jié) 師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? ?板書設(shè)計(jì) 解決問題(1) 3個(gè)同學(xué)一起折小星星,每人折了6個(gè)。他們一共折了多少個(gè)小星星? 方法一: 6+6+6=18(個(gè)) 方法二:

9、 方法三: 口答:他們一共折了18個(gè)小星星。 ?教學(xué)反思 本節(jié)課在教學(xué)時(shí)注重信息收集,讓思考從讀題開始,注重思維表征,通過讓學(xué)生畫圖表示題意,并用加法或列表的策略解決問題,促進(jìn)學(xué)生積累解題策略。在教學(xué)中,大部分學(xué)生想到的是用加法解決問題,列表策略出現(xiàn)較少,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握列表的方法,豐富解題策略。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P51第二、三題。 二、1.拼5個(gè)這樣的圖形要用幾根小棒? 2.買3盒巧克力要多少元? 三、3籃(lán) 蘋(píng) 果(guǒ),每(měi) 籃(lán)8 個(gè)(gè),分(fēn) 給(gěi)25 個(gè)(gè) 小(xiǎo) 朋(péng) 友(yǒu),每(měi) 人(rén) 分(fēn) 1 個(gè)(gè),夠(gòu) 嗎(ma)? 參考答案 二、1.6+6+6+6+6=30(根) 2.30+30+30=90(元) 三、8+8+8=24(個(gè)) 24<25,不夠。 6

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