《誦讀欣賞《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《泰戈?duì)栐?shī)三首》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《誦讀欣賞《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《泰戈?duì)栐?shī)三首》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、誦讀欣賞?次北固山下??赤壁??浣溪沙·山下蘭芽短浸溪??泰戈?duì)栐?shī)三首?教案 誦讀欣賞 教學(xué)設(shè)想： 第一單元課文定位于“親近文學(xué)〞，所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，又各有側(cè)重，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)這個(gè)藝術(shù)的殿堂。而本課作為第一單元的誦讀板塊是本單元主題的補(bǔ)充和延伸。?次北固山下?需要緊緊抓住詩(shī)里流露出的思鄉(xiāng)情感這一中心，通過(guò)朗讀——感悟——拓展——背誦四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并由此而讓學(xué)生理解和感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)情感。?赤壁?那么要抓住借古抒情和以小見(jiàn)大的手法理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文

2、化的興趣。?浣溪沙?的教學(xué)要反復(fù)朗讀，品味用詞的凝煉，理解詞所表達(dá)的思想感情，并養(yǎng)成以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中的變故和挫折的習(xí)慣。?泰戈?duì)栐?shī)三首?都是表達(dá)兒童心理、兒童生活的詩(shī)，詩(shī)人以兒童的眼睛和心靈觀察自然、感受生活，樸素的展現(xiàn)了孩子們充滿童稚的想象和純真美妙的情感。?金色花?用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子天真得意而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達(dá)了孩子與媽媽難舍難分的感情；?辭別?那么用了奇特美妙手法深入地寫(xiě)出了離別時(shí)孩子對(duì)媽媽的眷戀之情；?榕樹(shù)?那么通過(guò)榕樹(shù)這個(gè)意像表達(dá)了對(duì)媽媽和故土的思念。這些與學(xué)生的生活、心理比較貼近，學(xué)生通過(guò)自主誦讀這三首詩(shī)，容易引起他們心靈上的共鳴，他們會(huì)

3、發(fā)現(xiàn)文學(xué)其實(shí)并不神秘，她就在我們的生活中，從而拉近與文學(xué)的間隔 ，使學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生親切感。 教學(xué)目的： 知識(shí)與才能： 1．指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的才能。 2．理解相關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 過(guò)程與方法： 1．有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 ２．運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間真情． 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1．培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩(shī)文的興趣，熱愛(ài)、親近文學(xué)。 2．體驗(yàn)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)審美情趣和審美才能。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握朗讀技巧，培養(yǎng)鑒賞才能，從而形成自己獨(dú)特的感受 教學(xué)方法： 誦讀法。反復(fù)吟誦，讓優(yōu)美的詞句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，細(xì)細(xì)品味詞中蘊(yùn)含的思想感情。 問(wèn)答法。在梳理詞作時(shí)，老師提出問(wèn)題讓學(xué)生解答，在問(wèn)答中品析詞作內(nèi)容。