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六年級語文下冊 學(xué)會聆聽 2教案 西師大版

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1、學(xué)會聆聽 教學(xué)要求 ?? 1.知識和技能 ?。?)學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞,理解“遨游”等詞語,并會用其造句。 ??(2)理解課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子,體會“宇宙的文物中都蘊含著音樂”,理解音樂要用心來感受。 ??(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ?? 2.過程與方法 ???(1)以讀為主,靜心讀文,用心體會。 ???(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實際理解含義深刻的句子。 ?? 3.情感態(tài)度價值觀 ???(1)體會“宇宙的萬物中都蘊含著音樂”,激發(fā)學(xué)生熱愛音樂,熱愛宇宙中的萬物的思想感情。 ???(2)學(xué)會聆聽音樂、聆聽生活。 重難點關(guān)鍵 ????體會“宇宙中

2、的萬物都蘊含著音樂”,明白音樂要用心來感受,理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前認(rèn)真自學(xué)課文,盡自己最大的努力自學(xué)生字新詞,讀通課文,了解課文大意。 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、釋題導(dǎo)入 1.教師版書“聆聽”,學(xué)生齊讀后指名說說“聆聽”的意思。 2.師導(dǎo):你們聆聽過嗎?那好,我們現(xiàn)在就去聆聽一下來自大自然的聲音。 二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字新詞,掃除學(xué)習(xí)障礙。 1.指名分段朗讀課文,師生共同評議,特別注意讀錯的及容易讀錯的字。 2.分段分組齊讀課文。 3.聽寫文中帶生字的詞語,同桌修改,標(biāo)出寫錯的字。 4.學(xué)生鞏固寫錯的字。 5.詞語交流。 ??

3、?? 學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí),與小組同學(xué)交流已經(jīng)學(xué)會的詞語及討論不會的詞語,并將確實沒辦法弄懂的詞語做上記號。 6.學(xué)生匯報確實不懂的詞語,師生共同解決。 三、通讀課文,整體感知    1 自由讀課文,邊讀邊想:母親教“我”聽了哪些歌?    2 學(xué)生小組內(nèi)討論交流,了解課文主要寫了什么?課文可以分為哪兩個部分,每個部分主要講了什么。 ???? 3.反饋,全班交流,弄清文章大意。 四、小結(jié) 本節(jié)課,我們弄清楚了題目,還學(xué)會了這篇文章的生字新詞,更了解了文章的大意,余下的內(nèi)容我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名分段有感情朗讀課文。 2.指名上黑板寫帶生字的新

4、詞?! ? 二、細(xì)讀課文,逐層理解   學(xué)習(xí)第一部分:    1 “我”閉上雙眼,凝神遐想,在想什么呢?默讀1~10段。    2 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼,這恐懼可以從哪些詞句體會到?找到這些詞句,勾一勾,讀一讀。    3 后來,“我”不再恐懼,安然進(jìn)入了夢鄉(xiāng),這是為什么?理解“要是……音樂會變成什么樣??!沒有節(jié)奏,沒有深度,沒有靈魂。”“它會把你帶到一個新奇的世界”等句子,體會作者從電閃雷鳴中如何聽到豎琴的聲音。    4 還有什么聲音里也有音樂呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論:為什么說宇宙的萬物中都蘊藏著音樂?談?wù)勛约簩@句話的理解。    5 有感情地朗讀這一部分,隨著作

5、者一起去感受聆聽的喜悅。   學(xué)習(xí)第二部分:    1 齊讀這一部分,說說作者是怎么幫助小姑娘的。    2 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話,談?wù)勛约簩@句話的理解。 ?????? 3.交流,反饋,評議。 四、品味課文,沉淀情感    1.小結(jié)全文,有感情地誦讀最后一段。    2.討論:學(xué)習(xí)了課文,你對于“學(xué)會聆聽”有什么新的見解? ?????? 3.學(xué)生自由發(fā)言,教師幫助學(xué)生梳理,形成觀念。 五、課堂小結(jié) ????? 用心去聽,這就是我們大家對聆聽的理解。的確,聆聽可以讓一切聲音都變成音樂,讓一切事物變得更美好。希望同學(xué)們在生活中注意聆聽,聆聽他人的講話,聆聽身邊的一切,你一定會發(fā)現(xiàn):原來,我們身邊有這么多美好的東西??! 六、作業(yè) 1.積累文中的好詞佳句。 2.《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。 七、板書設(shè)計 學(xué)會聆聽 “召喚內(nèi)心美好的東西” 雷聲、雨聲、風(fēng)聲 ?? 聆聽 ??? 聽到了 ? 瀑布

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