《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 安塞腰鼓（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 安塞腰鼓（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 安塞腰鼓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通讀課文，感知課文內(nèi)容。 2、運(yùn)用反復(fù)誦讀、更換開(kāi)頭的方法，理解作者構(gòu)思的巧妙。 3、通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生能初步體會(huì)作者對(duì)童年生活的美好追憶之情。 　 【自主測(cè)評(píng)】 一、檢查預(yù)習(xí) 1、給加點(diǎn)字注音 亢奮（ ）晦暗（ ）冗雜（ ）驀然（ ） 戛然（ ）瞳仁（ ）燒灼（ ）磅礴（ ）羈絆（ ）束縛（ ）（ ）顫栗（ ）（ ） 2、積累下列詞語(yǔ) 亢奮： 晦暗： 羈絆：

2、 搏擊： 奔突： 淋漓： 大徹大悟： 驚心動(dòng)魄： 戛然而止： 嘆為觀止： 3、歸納文學(xué)常識(shí) ①簡(jiǎn)介安塞腰鼓和黃土高原的特點(diǎn)。 ②簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作此文的背景。 4、匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 【師生互動(dòng)】 （一）整體把握 1、閱讀文章，說(shuō)說(shuō)你感受到了怎樣的一種腰鼓？感受到黃土高原人民怎樣的特點(diǎn)？ 2、作者如何巧妙地把各個(gè)段落條

3、理清楚地展現(xiàn)出來(lái)的？作者行文的順序是什么？ 3、文中四處出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”請(qǐng)朗讀文章，結(jié)合不同場(chǎng)景的特點(diǎn)，填寫(xiě)下面句式。 安塞腰鼓的 好，因?yàn)樗? 。 安塞腰鼓的 好，因?yàn)樗? 。 安塞腰鼓的 好，因?yàn)樗? 安塞腰鼓的 好，因?yàn)樗? 。 4、文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第三部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)“靜”一樣嗎？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 （一）給加點(diǎn)字注音，據(jù)拼音寫(xiě)漢字 驟雨＿＿＿ 亢奮＿＿＿ 晦暗＿＿＿ 戛然＿＿＿ ＿＿＿tián靜 ＿＿＿rǒng雜 燒zhuó＿＿＿ ＿＿jī絆 （二）解釋下列各詞并指出詞類(lèi)： 晦暗： 羈絆： 戛然而止： 嘆為觀止： （三）請(qǐng)用大括號(hào)形式梳理出本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。 【學(xué)后反思】 【留置作業(yè)】 1、將重點(diǎn)詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍。 2、完成課堂練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)1——8題。 3、流利、有感情地朗讀文章。