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1、第七課 風(fēng)雨中我在成長 第一項(xiàng)目 人生難免有挫折 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 一1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 一1.4理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識 通過開展“我說我的挫折故事”、小辯論等活動了解什么是挫折，知道導(dǎo)致挫折的因素是多樣的，明白挫折是不可避免的道理，懂得對待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同。 （一）能力 通過對挫折作用雙重性的辯論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過實(shí)例列舉等活動體會挫折與個人成長

2、與發(fā)展的關(guān)系，初步樹立不畏困難，勇于面對挫折的生活態(tài)度。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：人生難免有挫折。 難點(diǎn)：對待挫折的態(tài)度不同結(jié)果就不同。 四、教學(xué)方法 充分運(yùn)用學(xué)生自身的經(jīng)歷或身邊的事例，選取典型案例及視頻，層層推進(jìn)問題，通過情境體驗(yàn)、探究分享、小辯論、引導(dǎo)小結(jié)等活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、辯證分析問題、互助合作的能力。 五、教學(xué)過程 （一）話題情境，導(dǎo)入新課： .導(dǎo)入新課：以我們當(dāng)天的上課經(jīng)歷“一波三折”和第七課的課題“風(fēng)雨中我在成長”的“風(fēng)雨”的喻義導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入語：“同學(xué)們，咱們今天的經(jīng)歷真是應(yīng)了一個成語“一波三折”，所以說“人生難免有挫折”， 然后由第七課的課題“風(fēng)

3、雨中我在成長”的“風(fēng)雨”直接導(dǎo)入新課。 （設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)天我們的上課經(jīng)歷遇到了很多的意外情況，我和學(xué)生有了比較真切的情感體驗(yàn)，再有“風(fēng)雨”的喻義導(dǎo)入，開門見山。） 過渡：首先讓我們走進(jìn)“情景再現(xiàn)”，傾聽同齡人的挫折故事，感悟挫折。 （二）情景再現(xiàn)，感悟挫折 【教師】多媒體出示幻燈片： 【學(xué)生】情景?。骸罢f說我的挫折故事”，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)而引導(dǎo)大家分享自己的挫折故事和感受。 【教師】聽完她們的挫折故事，能否說說你曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折及心理感受，也許我們大家能為你分擔(dān)風(fēng)雨，共享陽光，多媒體出示問題。 我曾經(jīng)遇到的挫折是…… 我心里感覺…… 【學(xué)生】分享挫折故事 【教師】針對學(xué)生

4、的挫折故事，也談?wù)勛约旱拇煺劢?jīng)歷及感受，適時進(jìn)行引導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：利用情景引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的挫折經(jīng)歷和心理感受，利用同學(xué)互助和教師引導(dǎo)，使學(xué)生樹立初步體會到只有不斷戰(zhàn)勝挫折才能不斷成長的道理。 過渡：感謝同學(xué)們的真情分享，生活就是這樣，并非只有晴空日麗，也有陰霾籠罩，那么結(jié)合課本第七頁探究分享，誰來總結(jié)一下什么是挫折呢？ （三）案例探究，認(rèn)識挫折 【教師】多媒體出示幻燈片： 【學(xué)生】根據(jù)大家的故事分享，總結(jié)挫折的含義。 【教師】挫折并不是你我的專利，名人、偉人會不會遇到挫折呢？讓我們走進(jìn)這些名人，他們都遭遇了哪些挫折？ 【學(xué)生】分享名人的挫折故事 【教師】

5、提出問題：結(jié)合結(jié)合課本第七頁探究分享，我們的挫折經(jīng)歷和名人的挫折故事，分析挫折產(chǎn)生的原因，并列舉事例。 【學(xué)生】列舉事例分析挫折的產(chǎn)生因素。 【教師】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)挫折產(chǎn)生的因素，多媒體出示幻燈片，以下為教師出示的PPT內(nèi)容： 過渡：設(shè)計(jì)意圖：由自身的挫折經(jīng)歷結(jié)合名人的挫折故事，使學(xué)生認(rèn)識到因?yàn)楫a(chǎn)生挫折的因素多種多樣，所以“人生難免有挫折”。 既然挫折是我們?nèi)松囊徊糠郑覀儫o法回避，那么面對挫折，我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度。 （三）合作探究，直面挫折 【教師】多媒體出示幻燈片：《童話故事：三只青蛙的命運(yùn)》 三只青蛙掉進(jìn)了鮮奶桶中，第一只青蛙說：“這是命。”于是盤起后

6、腿，等待命運(yùn)的裁決。 第二只青蛙嘗試跳了幾次之后說: “這桶太深了，我根本跳不出去。”于是它也選擇放棄。 第三只青蛙打量著四周說:”只要找到墊腳的東西，我一定能跳出這可怕的桶！”，于邊劃 邊跳，一直堅(jiān)持，就這樣奶在它的攪拌下變成了奶油塊，在奶油塊的支撐下，它奮力一躍，跳出了奶桶。 提出問題：三只青蛙在挫折面前做出什么選擇，結(jié)局如何？ 【學(xué)生】針對問題，探究分析。 【教師】針對學(xué)生的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論。多媒體出示幻燈片，以下為幻燈片內(nèi)容： 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)初一學(xué)生的年齡心里特點(diǎn)，童話故事更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故事淺顯易懂，針對三只青蛙面對

7、挫折的態(tài)度和結(jié)局分析，學(xué)生更明確了要直面挫折，挑戰(zhàn)自我。 過渡：從三只青蛙的故事里，我們明確了面對挫折，人們的態(tài)度不同，結(jié)果就不同，在對待挫折這個問題上，有人認(rèn)為是災(zāi)難，有人認(rèn)為是財(cái)富，進(jìn)入辯論環(huán)節(jié)： 【學(xué)生】正反方辯論，教師適時引導(dǎo)評價。 過渡：正反方進(jìn)行了激烈精彩的辯論，其實(shí)挫折到底是財(cái)富還是災(zāi)難，取決于我們的態(tài)度。那我們再來看這樣的一個故事：陳州，一個真實(shí)的故事 【教師】多媒體出示無腿勵志青年陳州的挑戰(zhàn)視頻。 【學(xué)生】學(xué)生談感悟，教師適時引導(dǎo)，得出結(jié)論：面對挫折，態(tài)度決定一切。 【教師】勇敢和堅(jiān)持給了陳州飛翔的翅膀，他用歌聲行

8、走中國，以強(qiáng)者的姿態(tài)展示了生命的怒放！ 詩人汪國真在《熱愛生命》中寫道：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，希望我們大家都有夢想，都能不忘初心，方得始終！ 【學(xué)生】設(shè)計(jì)意圖：視頻的直觀效果更容易打動學(xué)生，通過無腿勵志青年陳州的挑戰(zhàn)視頻，更能使學(xué)生深刻認(rèn)識到：面對挫折，態(tài)度決定結(jié)果。 在視頻的情感渲染下，學(xué)生制定自己成功夢想計(jì)劃。 制作成功計(jì)劃，寫在“奮斗的腳丫”上：每個組派代表，把“奮斗的腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。（或者貼到班級的文化墻上） （四） 升華情感，寄語青春 結(jié)語：希望同學(xué)們把自己的夢想融入到偉大的中國夢中，期待同學(xué)們在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中，不管遇到什么挫折，都能始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，為實(shí)現(xiàn)我的夢.中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量！