《一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減第2課時 摘蘋果教案 北師大版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減第2課時 摘蘋果教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時　摘蘋果 教材第71～72頁的內(nèi)容。 1．在具體情境中，通過操作，探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。 2．能運用所學(xué)知識解決有關(guān)的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實際問題的能力。 3．在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。 難點：理解“滿十進1”的道理，并能用豎式正確計算。 課件、小棒、計數(shù)器。

2、秋天到了，果園里的蘋果成熟了，又大又紅的蘋果散發(fā)出誘人的香甜。同學(xué)們，你們想吃嗎？為了能使更多人分享到這美味的蘋果，淘氣和笑笑一大早就趕到果園去摘蘋果，我們快去看看吧！(板書課題：摘蘋果) 1．兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算。 課件出示教材第71頁情境圖。 師：笑笑和淘氣到果園里摘蘋果，笑笑摘了38個，淘氣摘了17個，用一個可以裝60個蘋果的箱子來裝這些蘋果，請你估一估，這個箱子裝得下嗎？ 讓學(xué)生先獨立思考，再小組交流，師指名匯報結(jié)果。 匯報預(yù)測： 生1：把17看作20，20＋38＝58，結(jié)果還比60小，所以裝得下。 生2：把38看作40，17＋40＝57，結(jié)果還比60小，所以裝得下。

3、 生3：把17看作20，把38看作40，20＋40＝60，結(jié)果等于60，所以裝得下。 師：用整十?dāng)?shù)來估算很方便。像這樣把17和38看作整十?dāng)?shù)來進行計算的方法，叫估算。 2．一共摘了多少個蘋果？(兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法) 師：我們的估算是否正確呢？還是一起來列式算一算吧！ 教師邊說邊板書：一共摘了多少個蘋果？ 提問：怎樣列式？ 學(xué)生思考后，獨立列式：17＋38＝。 師：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了用擺小棒和撥計數(shù)器的方法來計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，你能用擺小棒的方法來計算17＋38嗎？ 先讓學(xué)生動手擺小棒，再指名匯報結(jié)果。教師適時板書出算式。 匯報預(yù)測： 生1：我先

4、擺3捆零8根小棒表示38，再在下面擺1捆零7根小棒表示17。3捆和1捆合起來是4捆(師板書：30＋10＝40)，8和7根合起來是15根(師板書：8＋7＝15)。4捆和15根合起來是55根(師板書：40＋15＝55)。 生2：我擺出38和17后，先從7根中分出2根，與38根合起來是40根(師板書：38＋2＝40)，這樣17根就剩下15根，再和40根合起來是55根(師板書：40＋15＝55)。 生3：我是用計數(shù)器算的。在十位上撥3個珠子，個位上撥8個珠子，表示38。加17，就先在十位上再撥1個珠子，十位上有了4個珠子；再在個位上撥7個珠子，個位上有了15個珠子，滿了十，就從個位上撥走10個珠子

5、，同時在十位上再撥1個珠子。這時十位上是5個珠子，個位上剩5個珠子，是55。 生4：我是用豎式計算的。寫的時候跟以前一樣，相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上8加7得15，滿了十，向十位進1，十位上3加1，再加進上來的1，得5，所以是55。 師：同學(xué)們真棒！掌握了這么多種計算方法。下面我們再來做幾道題鞏固一下吧。 3．算一算，說一說。 課件出示第71頁下面兩個算式。師：我們已經(jīng)掌握了豎式計算的要則，請同學(xué)們算一算這兩個算式，再說一說你是怎么想的。 學(xué)生獨立用豎式計算。大部分學(xué)生能正確計算“37＋24”，教師重點引導(dǎo)學(xué)生明確計算“46＋54”時，個位滿十，向十位進1，十位滿十，應(yīng)向百位進1

6、。 完成教材第72頁“練一練”。(第1題先讓學(xué)生讀題理解題意，認識到珠子數(shù)應(yīng)大于70，再讓學(xué)生估一估，說說估算的方法，再列式計算。第2題讓學(xué)生動手操作，擺小棒或撥計數(shù)器，進一步理解進位加法的算理。第3題指定學(xué)生按組板演，集體訂正，再引導(dǎo)學(xué)生找各組算式的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。第4題先讓學(xué)生說說錯在哪里，再獨立改正，指定3名學(xué)生板演。第5題較難，是把估算和精算相結(jié)合。可以模擬舉牌情境，讓學(xué)生交流討論，再把人數(shù)抽象出來，試著連線安排。) 這節(jié)課中我們又學(xué)習(xí)了新知識，你都掌握了嗎？和你的同桌說說這節(jié)課的收獲吧。 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)上進行的。主要是讓學(xué)生在情境中通過嘗試和合作探究的方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。 教學(xué)時我充分利用教材中“摘蘋果”的情境，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，使學(xué)生體會計算與日常生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷從實際情境中抽象出加法算式的過程。首先，放手讓學(xué)生提出有關(guān)問題，接著引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識解決問題；其次，在探討算法時，鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法，并給學(xué)生提供交流、展示的機會。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26