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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 觀(guān)察物體第1課時(shí) 看一看(一)教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時(shí) 看一看(一) 教材第18~19頁(yè)的內(nèi)容。 1.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面,體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。 2.通過(guò)實(shí)際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力和推理能力。 3.積極參與觀(guān)察活動(dòng),在觀(guān)察活動(dòng)中體會(huì)觀(guān)察物體的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn):能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體的形狀。 難點(diǎn):體驗(yàn)從不同角度看物體,看到的形狀是不一樣的。 課件、小兔儲(chǔ)錢(qián)罐、玩具

2、老虎、熊貓、貓警察(或類(lèi)似玩具)等實(shí)物。 師:同學(xué)們,你們平時(shí)對(duì)自己的零花錢(qián)是怎么處理的?有沒(méi)有把節(jié)約的零花錢(qián)存起來(lái)的好習(xí)慣呢?(出示儲(chǔ)錢(qián)罐)看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(教師拿著儲(chǔ)錢(qián)罐站在教室中央)老師左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)看到的儲(chǔ)錢(qián)罐的形狀會(huì)是一樣的嗎?這節(jié)課我們就先來(lái)觀(guān)察這個(gè)儲(chǔ)錢(qián)罐,學(xué)習(xí)觀(guān)察物體。(板書(shū)課題:看一看(一)) 1.從不同方向看看,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 (1)實(shí)物觀(guān)察。 (教師手上拿著小兔儲(chǔ)錢(qián)罐站在講臺(tái)上)師:你們看到了什么? 生:看到了小兔的正臉。 (教師走到教室中央)師:現(xiàn)在你坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的什么位置?你看到了什么? 生1:我坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的前面,看到

3、的還是小兔的正臉。 生2:我坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的左面,看到了小兔的左耳和左側(cè)身體。 生3:我坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的右面,看到了小兔的右耳和右側(cè)身體。 生4:我坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面,看到了小兔的后背、尾巴,還有塞錢(qián)的小口。 (教師走到教室最后面,但方向不變)師:現(xiàn)在你坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的什么位置?你看到了什么? 生:我坐在儲(chǔ)錢(qián)罐的后面,看到了小兔的后背、尾巴和塞錢(qián)的小口。 教師換一種實(shí)物站在教室中央不動(dòng),只改變手中實(shí)物的方向,讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)看到了什么。 (2)看圖觀(guān)察。 課件出示教材第18頁(yè)上面情境圖。師:小霞坐在小兔儲(chǔ)錢(qián)罐的哪一面?她看到的是什么?(前面,看到小兔的正臉、頭上的小花、兩支豎著的耳朵等。)小

4、宇坐在小兔儲(chǔ)錢(qián)罐的哪一面?他看到的是什么?(右面,看到小兔的右耳和右半身。) 2.小霞看到的是哪幅圖? 有了上面觀(guān)察實(shí)物的經(jīng)歷,大多數(shù)學(xué)生容易按小霞的方向觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐并判斷出哪幅圖,教師仍要讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的。有少量學(xué)生可能還是站在自己的角度去觀(guān)察,教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色。 3.分組和同伴一起看一看,說(shuō)一說(shuō)。 教師先讓學(xué)生分組觀(guān)察帶來(lái)的實(shí)物,相互說(shuō)一說(shuō)看到了什么,再點(diǎn)名匯報(bào)。 師:想一想,從不同的方向觀(guān)察同一個(gè)物體,看到的形狀一樣嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):當(dāng)觀(guān)察者的位置發(fā)生了變化,觀(guān)察的角度就發(fā)生了相應(yīng)的變化,所以看到物體的形狀就可能不同。 完成教材第19頁(yè)“練一練”。(第

5、1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,再借助實(shí)物看一看,驗(yàn)證頭腦中形成的表象。第3題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再集體交流、訂正,鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法。第4題引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖進(jìn)行判斷,可以進(jìn)行模擬觀(guān)察再判斷。) 通過(guò)這節(jié)課的觀(guān)察活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了什么? 本節(jié)課首先用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生從不同的位置觀(guān)察,既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生體會(huì)到從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體,看到的形狀可能不同。再用課件展示出圖形,讓學(xué)生把自己放在圖形中觀(guān)察者的位置,由“實(shí)物觀(guān)察”到“看圖觀(guān)察”,形象直觀(guān),遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、合作交流的能力,通過(guò)相互說(shuō),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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