《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長方形和正方形 第1課時(shí) 長方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 長方形和正方形 第1課時(shí) 長方形和正方形的特征教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 三　長方形和正方形 本單元內(nèi)容分三段進(jìn)行教學(xué)。第一段：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圖形相互間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上揭示長方形的長、寬及正方形的邊長概念。第二段：認(rèn)識(shí)周長的含義。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，初步學(xué)會(huì)測(cè)量并計(jì)算簡(jiǎn)單多邊形的周長。第三段：探索長方形和正方形的周長計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系籃球場(chǎng)的形狀，探索和交流長方形周長的計(jì)算方法，并在比較、交流的基礎(chǔ)上加以優(yōu)化。此外，本單元還安排了一個(gè)練習(xí)和一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“周長是什么”，讓學(xué)生通過觀察、操作解決相關(guān)實(shí)際問題，加深對(duì)平面圖形周長的

2、理解，更好地掌握計(jì)算周長的方法。 第1課時(shí)　長方形和正方形的特征 教材第36～38頁例1及相關(guān)練習(xí)。 1．通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究問題的能力和全面考慮問題的思維方式。 重點(diǎn)：長方形和正方形的基本特征。 難點(diǎn)：長方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。 課件、長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。 師：今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？(教師在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形。)

3、 師：在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形的？ 生：桌子 、黑板。 師： 生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形的特征。(板書：長方形和正方形的特征。) 1．探究長方形的特征。 (1)猜想。 師：你覺得長方形的邊和角有什么特征？ 生：兩條長邊相等，兩條短邊也相等。四個(gè)角是直角。 (2)驗(yàn)證。 師：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一組，互相討論，利用桌子上放著的長方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等材料，分組研究長方形的特征。 學(xué)生相互討

4、論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。 生1：我們用直尺量的方法，發(fā)現(xiàn)兩條長邊都是12厘米，兩條短邊都是9厘米，因此我們認(rèn)為長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。 生2：我們也是用直尺量的，雖然量的結(jié)果不同，但也發(fā)現(xiàn)兩條長邊一樣長，兩條短邊也一樣長。 生3：我們用鉛筆去比的。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號(hào)，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。 生4：我們把長方形對(duì)折，可以看到兩條邊完全重合，說明兩條長邊相等，換個(gè)方向?qū)φ?，又可以看到兩條短邊也相等。(生邊說自己的方法，邊演示自己的操作。) 看來我們

5、用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論：長方形的兩條長邊相等，兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。 那么長方形角有什么特征呢？ 生：我們都是用三角板上的直角比的，通過比，得出4個(gè)角都是直角。 師：同學(xué)們想的辦法都很好，通過折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長方形的對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角。我們已經(jīng)知道長方形的對(duì)邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開來，咱們分別給它們一個(gè)名稱，誰知道叫什么？(長和寬) 2．探究正方形的特征。 師：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點(diǎn)和角的特點(diǎn)兩個(gè)方面來說一說正方形有哪些特征呢？ (1)學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。 (2)集體匯報(bào)。 從同

6、學(xué)們的匯報(bào)和交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)正方形也有四條邊，每條都相等，有四個(gè)角，都是直角。 3．比較異同。 想一想，長方形和正方形有什么相同的地方嗎？ 長方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角，而且對(duì)邊都相等。長方形具有的特征正方形也都具備，所以我們說，正方形是特殊的長方形。 為了今后進(jìn)一步來研究長方形和正方形，我們通常把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬。把正方形的四條邊叫作邊長。 1．教材第37頁“想想做做”第1題。 請(qǐng)同學(xué)們拿出釘子板，在上面圈出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，再把圈成的長方形改成正方形。 2．教材第37頁“想想做做”第2題。 讓每個(gè)同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備

7、好的兩個(gè)三角尺，同桌合作，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。 3．教材第38頁“想想做做”第4題。 先讓學(xué)生各自量一量，填好后再組織學(xué)生交流。 　　4.教材第38頁“想想做做”第5題。 先讓學(xué)生分小組估一估、量一量，再要求學(xué)生比較自己測(cè)量與估計(jì)的結(jié)果，說說體會(huì)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)長方形和正方形有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 在教學(xué)中，學(xué)生初步感知了長方形、正方形并提出自己的猜想后，啟發(fā)學(xué)生利用手中的材料和工具，用量一量、比一比、折一折等方法驗(yàn)證猜想，讓每一個(gè)學(xué)生在具體形象的操作中認(rèn)識(shí)長方形和正方形的邊、角的特點(diǎn)，然后組織學(xué)生在小組、班級(jí)里進(jìn)行交流、討論，真正確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26