《三年級數(shù)學上冊 1 時、分、秒 第1課時 秒的認識教學設(shè)計 新人教版(共8頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學上冊 1 時、分、秒 第1課時 秒的認識教學設(shè)計 新人教版(共8頁DOC)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 1 時、分、秒 單元集體備課 本單元在認識時、分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上，進一步學習更小的時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。首先認識更小的時間單位“秒”，了解1分=60秒；其次是認識計量工具；再次，體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法；最后，解決與時間計算有關(guān)的簡單實際問題，包括時間單位的簡單換算及計算經(jīng)過時間和到達時刻或出發(fā)時刻。本單元的教學重點是使學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量；難點是解決與時間計算有關(guān)的實際問題。 時間

2、不像長度、質(zhì)量等概念那樣直觀，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜；但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教科書從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。一方面讓學生理解時間可度量的屬性，掌握時間單位系統(tǒng)及測量工具，另一方面體驗并估計時間的長短，幫助學生理解時間概念，教育學生珍惜時間，學會管理時間。初步建立時間觀念，為學習24時記時法奠定基礎(chǔ)。 這部分內(nèi)容是在學生對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分，知道1時=60分的基礎(chǔ)上開展教學的。心理學研究表明，時間單位離學生生活經(jīng)驗越遠，學生理解和掌握起來就越

3、困難。對于現(xiàn)階段的學生來說，理解三種指針的聯(lián)動性，準確讀出時間，相對來說較困難。因此，教學時要綜合考慮學生的生活經(jīng)驗和其數(shù)學能力的發(fā)展情況，運用實際模型，讓學生能在操作中感受，并實現(xiàn)重難點的突破。在計算時間時，初次接觸時刻和時段，學生已經(jīng)有一定的理解能力，但在表達上還有困難，在教學中需要特別關(guān)注。 1.關(guān)注學生的認識需求，切實開展體驗活動，培養(yǎng)學生的時間觀念。教學時，要充分運用教科書提供的素材，使抽象的時間概念轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的量，并切實開展體驗活動，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知，豐富對時間長短的體驗，掌握估計時間的方法。如用多種方式體驗：1秒有多長？10秒有多長？1

4、5秒有多長？30秒有多長？1分能干什么？……在體驗的基礎(chǔ)上，讓學生估一估時間的長短，多次估計、調(diào)整，使學生形成合理的估計策略。 2.充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用，突破教學難點。充分利用鐘面對時間“局部周期性”的刻畫功能，加強對鐘面的觀察，讓學生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。解決經(jīng)過時間的問題時，可以引入數(shù)軸來直觀表示“時間”，將“經(jīng)過時間”與兩點間的距離建立聯(lián)系，幫助學生思考。而且在思考如何畫時間軸時，需要應用所學的時間單位間的關(guān)系，也使學生進一步鞏固了所學知識。 3.注意課內(nèi)外結(jié)合，適當挖掘和拓展教科書資源

5、。例如，“1分有多長”的體驗活動，可以選擇現(xiàn)場口算、朗讀等便于操作的活動，而像跳繩、仰臥起坐等活動，可以在課上布置、猜想，讓學生課后去驗證。又如可以讓學生去收集諸如“月亮繞地球運行1秒約8000米”“人騎自行車1分鐘約行進200米”等例子，幫助學生建立1分、1秒的觀念，同時培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的意識和習慣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26 ◎教學筆記 第1課時 秒的認識 ?教學內(nèi)容 教科書P2~4及上面“做一做”，完成教科書P6“練習一”第1~3題。 ?教學目標 1.認識秒針和時間單位秒，知道1分=60秒，體

6、會秒在生活中的應用。 2.通過觀察、體驗等教學活動，建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。 3.充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣。 ?教學重點 認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。 ?教學難點 建立時間單位“秒”的概念。 ?教學準備 課件、實物鐘表、學生準備帶秒針的實物表。 ?教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.出示主題圖。 課件依次呈現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計時器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景。 【教學提示】 讓學生在生活情境中感知比分還要小的單位——秒。這些圖也蘊含著豐富的教育價值，教師可以帶領(lǐng)學生看

7、一看，說一說。 師：同學們，你們看到了什么？新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每個數(shù)之間經(jīng)歷多長時間？ ◎教學筆記 【學情預設(shè)】1秒。 師：接著看其他幾幅圖，你又看到了什么？這些時間又有什么特點呢？教學筆記觀察與操作這一環(huán)節(jié)很重要，更能為學生積累對時、分、秒認識的經(jīng)驗。組織游戲時，既要保證有趣，又要注意讓學生交流經(jīng)驗，以便學生能更準確地感受時間。 學生描述生活情境并發(fā)現(xiàn)這些活動用的時間很短。 2.揭示課題。 師：在以前的學習中，我們學習了時間單位時和分，要計量更短的時間，就需要比分更小的時間單位——秒。今天我們就來一起認識“秒”吧。

8、（板書課題：秒的認識） 【設(shè)計意圖】通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識奠定良好的基礎(chǔ)。 二、操作體驗，探究新知識 （一）談話了解學生對“秒”的認識。 師：你都知道哪些關(guān)于“秒”的知識？你是怎么知道的？ 【學情預設(shè)】根據(jù)生活經(jīng)驗說說對“秒”的認識。如果學生不知道從哪里入手，教師可以提示學生從鐘面上秒針的位置、與分針之間的關(guān)系等方面進行敘述。 【教學提示】 觀察與操作這一環(huán)節(jié)很重要，更能為學生積累對時、分、秒認識的經(jīng)驗。 【設(shè)計意圖】簡單的一問，既可拉近師生間的距離，又能初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真正做到以學定教，以

9、生為本，以人為本。 （二）認識秒針。 1.認識秒針。 師：誰來說說鐘面上哪一根針是秒針呢？ 【學情預設(shè)】學生思考后回答：最細最長、走得最快的那根針就是秒針。2.觀察鐘面，認識秒針走向。 師：秒針走1小格是1秒，那秒針走1大格是幾秒呢？ 學生觀察實物鐘表，發(fā)現(xiàn)秒針行走特點。 學生匯報：秒針走1小格是1秒。秒針走1大格是5秒。 3.體驗秒（1秒、10秒、30秒）。 （1）師：我們知道秒針走1小格就是1秒，那1秒有多長呢？仔細感受（課件播放鐘聲），你聽到了什么？ 學生感受秒鐘聲響之間的間隙長短。 （2）師：想一想，1秒你可以做什么？ 請兩名學生說一說，當場試驗。 【教學提示

10、】 組織游戲時，既要保證有趣，又要注意讓學生交流經(jīng)驗，以便學生能更準確地感受時間。 師小結(jié)：1秒的時間很短，但是時間就是這樣1秒1秒積累起來的。讓我們一起來看一看，聽一聽，跟著秒針的節(jié)奏點點頭，輕輕地數(shù)一數(shù)1、2、3、4。 （3）10秒小鬧鐘游戲。 課件出示規(guī)則。 教師講解游戲規(guī)則，然后組織游戲，集體感知10秒。 組織學生試驗。教師組織學生初步交流，談?wù)勼w會。 【學情預設(shè)】預設(shè)1：學生不懂游戲規(guī)則，或者轉(zhuǎn)身時動靜過大，影響教室秩序。 ◎教學筆記 預設(shè)2：轉(zhuǎn)身后，急于表達自己的想法，影響其他的學生感知時間。 師：看來，玩這個游戲還有一點小技巧。希望大家在下一輪的游戲中注意

11、以下幾點：一是注意轉(zhuǎn)身要快，但是也要安靜，既能表現(xiàn)自己的預測，也要不影響其他同學的思考。二是轉(zhuǎn)完身后要等待其他同學完成后，再來交流想法。下面，我們開始第二輪吧。你們轉(zhuǎn)身后看到屏幕上的時間又會是幾秒呢？ 教師組織第二輪游戲。學生完成后交流感知10秒的經(jīng)驗。 【學情預設(shè)】學生會采用眨10下眼，踮10下腳，在心里默念嘀嗒10次，有節(jié)奏地數(shù)10個數(shù)等方法計時。 進行第三輪游戲，未能準確估計的學生改進自己的方法。 師小結(jié)：對1秒有了準確的估量，就能幫助我們準確地感知10秒了。 （4）體驗30秒。 規(guī)則同上。組織學生開始第一輪游戲。完成后交流想法。 師：你是怎么準確預估的？ 【學情預設(shè)】像

12、感知10秒一樣，不過現(xiàn)在應該是30個1秒。 師：請剛才轉(zhuǎn)早了的同學試著再體驗一下，下面我們繼續(xù)吧！ 再組織兩輪游戲。 （5）對比兩次活動，談?wù)劯惺堋? 師：通過兩次感知時間的游戲，你有什么體會？ 【學情預設(shè)】預設(shè)1：10秒好短，30秒好長?。? 預設(shè)2：只要安排好了，30秒的時間能做很多事情。 師：是的，只要我們合理安排時間，是可以做很多事情的。但是如果不在意的話，時間的流逝也是悄無聲息的。所以，合理安排時間是成長必備的技能。 師：以前我們學習過“分”，感覺1分也很短。下面我們就一起來探究“秒”與“分”之間的關(guān)系吧！ 【設(shè)計意圖】從估計10秒的游戲開始，讓學生利用自己對1秒的初步

13、感知進行估計，在驗證中準確把握1秒的時長，調(diào)整自己估計1秒時長的方法。再借助感知10秒的經(jīng)驗，感知30秒，再次鍛煉學生對1秒的認識。前后兩個活動形成對比，在學生心里留下印象：本以為“秒”是很短的單位，但對比后發(fā)現(xiàn)，30秒感覺也很長。讓學生明確，只要安排好，30秒也能完成很多事，合理安排時間很有必要。 4.探索分與秒之間的關(guān)系。 （1）課件演示秒針走1圈，分針同步轉(zhuǎn)動。 學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 師：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）學生匯報。 師：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學

14、生發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。 師：你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？ 【學情預設(shè)】通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)1時=60分，1分=60秒。 【設(shè)計意圖】通過讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分=60秒。 5.體驗1分鐘。 教科書P4上面“做一做”第2題。 【教學提示】 在體驗時間的多個活動中，建立時間與做某件事大約需要時間的聯(lián)系很有必要，但是課堂上要注意操作的可行性。 ◎教學筆記 師：1分鐘能做什么？請首先跟同桌分享自己的想法，然后我們一起計時試一試，看1分鐘到底能做什么。 （1）學生同桌交流，做準備工作。 （2）計時體驗，選擇自己喜歡做的事情，準

15、備記錄結(jié)果。 師：下面老師說開始時，大家就可以立刻開動了。記得記錄結(jié)果，看看你1分鐘到底能做多少事。 課件顯示1分鐘計時。 （3）交流體驗：1分鐘你做了什么。 【學情預設(shè)】1分鐘能做10道口算；1分鐘能寫20個字；能讀一首學過的古詩……注意提醒學生對做的事情要量化，便于學生更直觀地感受1分鐘有多長。 （三）認識秒表和秒的計時方法。 課件出示。 【教學提示】 相關(guān)知識的介紹更能激發(fā)學生的學習興趣，適時對學生滲透珍惜時間的教育。 師：這是秒表，一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。 教師介紹秒表的計時方法。 ◎教學筆記 師：有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子

16、表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒） 師：你還知道哪些地方、哪些工具記錄的時間是以秒為單位？ 【設(shè)計意圖】了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體會數(shù)學學習的生活價值。 （四）感受1秒的價值。 1.比較1秒和1分，你有什么感受？ 【學情預設(shè)】1分做很多事，1秒比1分短，能做的事情很少。2.課件播放現(xiàn)代化社會中1秒的價值。 如：1座發(fā)電站1秒約發(fā)電2700度，人造衛(wèi)星1秒約飛行7900米，現(xiàn)代化車間1秒可生產(chǎn)成千上萬個零件，計算機1秒可進行幾億次運算…… 師：看了這些，你們有什么感受？ 對學生

17、進行珍惜時間的教育，知道每分每秒都能創(chuàng)造很多價值。 【設(shè)計意圖】給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學生初步建立1秒和1分的時間概念，同時滲透珍惜時間的思想品德教育。 三、課堂練習，鞏固新知識 1.完成教科書P6“練習一”第1題。 學生獨立完成，然后集體交流。 師：說一說自己判斷的依據(jù)。 【學情預設(shè)】讀古詩用時較短，根據(jù)平時讀詩的經(jīng)驗可以得到讀一遍這首詩用時少于1分鐘。做一遍廣播體操用時較長，結(jié)合生活經(jīng)驗知道，學校課間操時間是15分鐘，所以做一遍廣播體操時間多于1分鐘。不明白的學生可以在課后去試一試，加深印象。 2.完成教科書P6“練習一”第2題。 【教學提示】 在進行小

18、組活動時，注意維持課堂的秩序。 學生獨立完成，然后根據(jù)生活經(jīng)驗表達自己的判斷依據(jù)。 3.實踐活動。 （1）完成教科書P4上面“做一做”第1題。 15秒：深呼吸（ ）次扔了（ ）次紙飛機由1寫到（ ） 師：在進行以上活動之前，我們首先來做好準備工作吧！請各個小組安排一個操作員，其他同學做記錄。準備好紙和筆。 師：下面我們按教室座位的分組，分別完成以上任務(wù)吧！請領(lǐng)到紙飛機任務(wù)的同學上臺領(lǐng)取紙飛機?；顒訒r，記得保持安靜，這樣才能保障活動的準確性。準備好了嗎？我們開始吧！ 課件展示15秒倒計時工具，學生隨著教師口令開始分組操作。小組展示交流，了解在15秒內(nèi)完

19、成這些活動的次數(shù)。 （2）完成教科書P6“練習一”第3題。 ①猜一猜：兩個活動各需要多長時間完成？ ②驗一驗：布置安排小組活動，兩個活動分組同時進行。 ③各小組做好準備工作。 ④課件顯示計時器，各組按照分配任務(wù)完成活動，并記錄數(shù)據(jù)。 ⑤全班交流，獲取符合實際的準確數(shù)據(jù)。 【設(shè)計意圖】通過活動，使學生在實際操作中進一步建立時、分、秒的時間概念，為學生體會時間樹立標準。 四、全課總結(jié)，升華新認識 1.課件播放《長歌行》（青青園中葵），說說你從中知道了什么。 2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？ ◎教學筆記 3.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ ?板書設(shè)

20、計 秒的認識 鐘面上最長最細的針是秒針。 秒針走1小格→1秒 1大格→5秒 1分=60秒 記錄工具：電子表、秒表、時鐘 1秒：眨1下眼、鐘表嘀嗒一聲 ?教學反思 數(shù)學知識的認識都不是一次能完成的，它需要不同階段的學習，從不同的角度，不斷地進行重組和反思。多次觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)秒針和分針運動的變化，不僅是體驗1分鐘的長短，更重要的是讓學生從自己的觀察、分析、判斷中得出1分=60秒，并在體驗活動中感受到1分要比1秒長得多。在學習知識的同時發(fā)展學生的數(shù)學能力。本節(jié)課的操作活動與觀察較多，注意讓每個學生在課堂上都做到有事可做，在活動中有所收獲。 一、填一填。 1.鐘面上最長最細的針是

21、（ ）針，它走1小格的時間是（ ），它從“12”起走1圈又回到“12”，正好走了（ ）小格，也就是（ ）秒。此時分針正好走1小格，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。 2.右面鐘面上指著“3”的是（ ）針，鐘面上的時間是（ ）時（ ）分（ ）秒。 3.秒針從“6”走到“10”，走了（ ）秒；分針從“3”走到“6”，走了（ ）分。 二、先親自做一做，再填一填。 參考答案 一、1.秒 1秒 60 60 1 60 2.分 8 15 30 3.20 15 二、15 15 少 多(部分答案不唯一)