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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 圖形的運(yùn)動(dòng)(一)第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)_第1頁(yè)
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第29頁(yè)例1 【教材分析】 本課時(shí)從豐富的實(shí)例出發(fā),使學(xué)生感知生活中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象,在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 教材從具體到抽象,從感性到理性,從實(shí)踐到理論,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,循序漸近,層次分明,體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了上下左右,在一年級(jí)下冊(cè)又初步認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,為學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形打下了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生既可以了解對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性,又

2、能提高數(shù)學(xué)觀賞能力和空間想象力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生通過(guò)觀察、操作,初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象,能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):初步了解對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn);建立軸對(duì)稱圖形的概念,能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念準(zhǔn)確地判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。 難點(diǎn):如何通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象并找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、對(duì)稱圖形、尺子等。 【教學(xué)流程】 ↓       ↓ ―→ ↓       ↓ ―→ ↓       ↓ ―

3、→K 【情境導(dǎo)入】 師:老師給大家?guī)?lái)了一些圖形, 它們都有一個(gè)共同的特征,是什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面每個(gè)圖形的左邊和右邊,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)向你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組討論,引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察) 師:你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的? 生:我是看出來(lái)的。 師:小朋友們真能干,是看出來(lái)的。對(duì)呀,觀察是學(xué)習(xí)的一種好方法。除了觀察,你還可以怎樣證明呢? 生:可以將它們對(duì)折。 師:請(qǐng)大家想想,如果我們把它們的左邊和右邊對(duì)折起來(lái),會(huì)出現(xiàn)什么情況?(充分讓學(xué)生暢所欲言,然后課件演示對(duì)折重合) 師小結(jié):像這樣把一個(gè)圖形對(duì)折后,左邊和右邊能完全

4、重合,這樣的圖形叫做“軸對(duì)稱圖形”。(板書課題:軸對(duì)稱圖形) 【探究新知】 1.設(shè)疑,激發(fā)興趣。 師:老師用彩紙剪出了一些圖形,請(qǐng)你猜一猜,這是什么? 生1:可愛(ài)的小魚。(板貼:魚) 生2:美麗的小花。(板貼:花) 師:觀察一下,這樣的圖形是不是對(duì)稱圖形? 生:對(duì),它們都是美麗的對(duì)稱圖形。 師:這些對(duì)稱圖形很漂亮吧!你們知道老師是怎樣剪出這些圖形的嗎?如果給你一張紙,怎樣才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形呢?(小組討論怎樣剪,然后匯報(bào)) 請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)怎樣剪出對(duì)稱圖形。 2.動(dòng)手操作。 師:下面,就請(qǐng)同學(xué)們用彩紙自己創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖形,比比看,誰(shuí)的作品最奇特,最漂亮,剪的最快。 (放音樂(lè),

5、教師巡視,并把部分學(xué)生作品展于黑板上,讓學(xué)生有一種成就感) 3.認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。 師:同學(xué)們用自己的雙手制作了這么多漂亮的對(duì)稱圖形,老師真為你們高興,為你們有一雙靈巧的小手而感到驕傲、自豪。雖然大家剪的圖案不一樣,但是請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,每個(gè)對(duì)稱圖形的中間都有一條什么? 生:折痕。 師:這條折痕叫做對(duì)稱軸。(板書:對(duì)稱軸) 師:沿著這條對(duì)稱軸對(duì)折,對(duì)稱圖形的兩邊就能完全重合,可見(jiàn)這條對(duì)稱軸很重要。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚、花的對(duì)稱軸在哪里?(學(xué)生指認(rèn),師指導(dǎo)畫對(duì)稱軸) 師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)稱軸,下面請(qǐng)同學(xué)們用筆和直尺在自己的作品上畫出對(duì)稱軸。 【鞏固應(yīng)用】 完成第29頁(yè)“做一做”。 先判斷是否是軸對(duì)稱圖形,再讓學(xué)生試畫對(duì)稱軸。 【課堂小結(jié)】 提問(wèn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形,還知道了生活中有很多很多的物體都是對(duì)稱的。同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美,是??!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好! 【板書設(shè)計(jì)】 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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