《四年級數(shù)學(xué)上冊 3 角的度量 第二課時 角的度量教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級數(shù)學(xué)上冊 3 角的度量 第二課時 角的度量教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第二課時：角的度量 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角 2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。 教學(xué)重點難點：：認識量角器，會用量角器量角 教學(xué)用具：量角器、尺或三角板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？ 學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2

2、種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量) 二、自主探究，認識量角器。 1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？ 師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外

3、刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？) 2、建立1角的觀念。 （1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。 （2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1角。 3、認識幾度角。 （1） 在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？ （在量角器上畫出20的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便 于學(xué)生講出為什么20的道理，圖略） （2）在量角器上出示60、120角（把角畫在印在紙上的量角器

4、上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60，另一個卻表示120？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。 （3） 量角器上找出30、100、135的角。 三、嘗試量角，探求量角的方法。 1、出示下列角（P37），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。 第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示2、量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（突出

5、第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。 四、比較角的大小。 用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1） 討論：角的大小和什么有關(guān)？ 總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。 五、鞏固練習(xí)： 1、P38“做一做” 2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。 3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。 75 105 120 135 150 180 六、課堂小結(jié) 問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 七、課后作業(yè)：P40、5、7 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26