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1、文貴運(yùn)思 絲雨亦奇
——《理清思路 有條不紊》作文教學(xué)設(shè)計(jì)
揚(yáng)州市平山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孔德儉
【設(shè)計(jì)思想】
《理清思路 有條不紊》是蘇教版2011版九年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作,作為九年級(jí)的學(xué)生,勢(shì)必要面對(duì)中考作文,如何在短時(shí)間內(nèi)理清思路至關(guān)重要,這節(jié)課就是要讓學(xué)生圍繞“思路是什么”“如何理清思路”進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
“思路是什么”,教者采用視頻比較的方法,讓學(xué)生直觀了解思路的重要性?!叭绾卫砬逅悸贰?,主要教會(huì)學(xué)生“明中心,抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)”和“定主次,分內(nèi)容異同”兩種寫作方法,并且通過(guò)練習(xí)鞏固習(xí)得的方法,為中考作文助力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解何為思路。
2.會(huì)寫單一或多件事情的思路。
【
2、教學(xué)重點(diǎn)】
能夠?qū)W會(huì)抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)去寫一件事或者多件事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在寫作中能夠巧妙運(yùn)用課堂所學(xué)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻揭題
1.看看:賈玲搞笑視頻。
2.說(shuō)說(shuō):視頻內(nèi)容。
[預(yù)設(shè)]
生:賈玲扮演千頌伊,愉悅觀眾,讓看的人捧腹。
3.看看:《唐伯虎點(diǎn)秋香》視頻
4.說(shuō)說(shuō):視頻內(nèi)容
[預(yù)設(shè)]
生:唐伯虎去接近從背后看起來(lái)如花似玉的美女,可結(jié)果卻看到了一個(gè)長(zhǎng)得像男人的一個(gè)女人。
5.想想:兩段視頻內(nèi)容的異同
[預(yù)設(shè)]
生:相同--都讓觀眾捧腹大笑。
生:不同--內(nèi)容上一個(gè)是現(xiàn)代的,一個(gè)是古代的。
生:不同--第一個(gè)視頻主要從人物正面拍攝,另一個(gè)視頻主
3、要描繪人物后背。
生:不同--角度不同,一個(gè)是美丑對(duì)比逗人笑,一個(gè)是巨大的反差逗人笑。
6.揭題:同學(xué)們說(shuō)的角度不同,其實(shí)就是思路不同。葉圣陶說(shuō)過(guò):“作者思有路,遵路識(shí)其真”,可見(jiàn)要想弄明白作者的表達(dá)意圖,必須要先理清作者的思路。今天我們就一起聊聊作文中的思路。
二、明中心,抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)
1.展示莫懷戚的《散步》,思考作者的思路特點(diǎn)。
[預(yù)設(shè)]
生:學(xué)生困惑
2.教師繼續(xù)發(fā)問(wèn),將《散步》和第一段視頻進(jìn)行比較,思考:兩者的構(gòu)思是否相似。
[預(yù)設(shè)]
生:依然困惑
3.將改動(dòng)后的《散步》的節(jié)選內(nèi)容展示給學(xué)生,思考不同。
[預(yù)設(shè)]
生:這里運(yùn)用了“插敘”。
師:是不是可以在任何
4、自然段進(jìn)行插敘?
生:不是,必須按照作者的意圖進(jìn)行選擇。
4.繼續(xù)展示《唐伯虎點(diǎn)秋香》中女子轉(zhuǎn)頭前的鏡頭全部刪去的視頻,思考作者為了讓觀眾發(fā)笑,在哪個(gè)地方下了功夫?
[預(yù)設(shè)]
生:在轉(zhuǎn)頭的一瞬間下了功夫。
師:是嗎?如果唐伯虎直接去拍,你會(huì)發(fā)笑嗎?
生:是在轉(zhuǎn)頭前設(shè)置了一個(gè)飄手帕、拾手帕的情節(jié)。
師:這個(gè)情節(jié)恰恰就讓唐伯虎產(chǎn)生了聯(lián)想,料定有如此背影、如此清香手帕的女子一定是美女,結(jié)果在巨大的落差中讓觀眾笑。
5.問(wèn)題重現(xiàn):將《散步》和第一段視頻進(jìn)行比較,者的構(gòu)思是否相似。
[預(yù)設(shè)]
生:《唐伯虎點(diǎn)秋香》視頻把“回頭”這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)拉長(zhǎng)了,插進(jìn)了手帕引發(fā)聯(lián)想這一情節(jié);《散步》把
5、時(shí)間顛倒了,形成了插敘。
(至此,概括出構(gòu)思一件事情的方法:明中心,抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)。)
6.將班級(jí)學(xué)生的作文展示出來(lái),思考該生思路特點(diǎn),有無(wú)修改的必要,怎么修改。(通過(guò)一系列問(wèn)題,逐層分析行文特色,明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)設(shè)置的重要性)
三、定主次,分內(nèi)容異同
1.以莫言的《從心所欲不逾矩》為例,展示先祖書法功力深厚的兩件事情的PPT后,讓學(xué)生思考其中兩件事的異同和順序。
問(wèn):①這兩件事情會(huì)出現(xiàn)在同一篇文章中嗎?為什么?②如果出現(xiàn)在同一篇文章中,猜猜哪件事情會(huì)先寫,哪件事情會(huì)后寫?
[預(yù)設(shè)]
生:第一個(gè)PPT講了先祖書法技藝超群,已到了出神入化之地。第二個(gè)PPT講了先祖在宴席上的一次展示
6、而聲名鵲起。兩件事是可以放在一起的,都在寫關(guān)于先祖的書法故事。但是兩件事有主次,PPT1展示的內(nèi)容更能表現(xiàn)先祖書法技藝高超,所以應(yīng)該放在后面寫,PPT2是寫先祖的成名,故應(yīng)該放在前面先寫。
(讓學(xué)生明確內(nèi)容的主次對(duì)于行文表達(dá)的重要性)
(第一個(gè)故事:我這先祖,有一年,去為青州某大戶人家寫匾。因東家招待不周,心中郁悶。只寫了三字,尚余一字未寫,即呼手腕病發(fā),不能握筆,然后買驢回鄉(xiāng)。
東家心中大惱,但看看已經(jīng)寫出的那三個(gè)字,的確是好得不得了,只好忍氣吞聲,備厚禮來(lái)請(qǐng)。我那先祖卻禮數(shù)次,終于答應(yīng)將那剩下的一個(gè)字寫完。東家請(qǐng)我先祖上車,我先祖道:“上什么車?”東家道:“去寫那個(gè)字啊?!蔽蚁茸?/p>
7、笑道:“寫一個(gè)字,何必跑那么遠(yuǎn)?”言畢,從炕席下抽出一片紙,用一塊破瓦片磨了一點(diǎn)墨,從墻角撿來(lái)一支禿筆,蘸墨揮毫,頃刻便成。見(jiàn)東家面有狐疑之色,我那先祖道:“拿回去貼上吧,若有絲毫差錯(cuò),我從今往后就不寫字了?!保?
(第二個(gè)故事:我的一位先祖,去參加縣太爺舉辦的社飲,因衣衫破舊,被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。酒過(guò)數(shù)巡之后,縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩(shī)寫字。鄉(xiāng)紳們先是相互推讓,繼而踴躍獻(xiàn)技。我那位先祖在一旁冷笑。有人注意到了,便向縣太爺匯報(bào)。最后的場(chǎng)面是,我那位先祖將身上的破棉襖甩掉,赤膊捉筆,飽蘸墨水,不是往紙上,而是往那白粉壁上,盡情地?fù)]灑。一時(shí)龍飛鳳舞,滿壁生輝。不但字好,詞也好。于是眾人刮目相看。我那先祖也被縣太爺請(qǐng)坐上席。)
2.學(xué)生欣賞上一屆學(xué)哥九(4)班湯成前發(fā)表在《全國(guó)優(yōu)秀作文選》中的一篇文章《四季荷塘》,思考該文的思路特點(diǎn)。
(提示:結(jié)構(gòu)上勻稱回環(huán),幾件事是并列關(guān)系,而且事件之間是按照四季的時(shí)間線來(lái)安排的,不能隨意調(diào)換。詩(shī)化的小標(biāo)題既照應(yīng)各個(gè)段落,組合起來(lái)又是一首古詩(shī)。)
(鞏固學(xué)法)
(學(xué)生課前已經(jīng)列了提綱,進(jìn)行課堂上的修改。全班交流。)
四、課堂練習(xí)
1.以“陪伴讓初中生活多了一份感動(dòng)”為題,寫一篇600字的作文。 列出提綱
五、板書設(shè)計(jì)
文貴運(yùn)思 絲雨亦奇
-作文思路
明中心 抓時(shí)間節(jié)點(diǎn)
定主次 分內(nèi)容異同