《地位與作用角的概念推廣是三角函數(shù)中一個非常重要的.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《地位與作用角的概念推廣是三角函數(shù)中一個非常重要的.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.地位與作用：角的概念推廣是三角函數(shù)中一個非常重要的概念。是三角函數(shù)這一大章的第一節(jié),是對初中銳角三角函數(shù)的一個延伸和推廣，主要是推廣到任意角三角函數(shù)。也是對集合與函數(shù)的知識的又一滲透。所以本節(jié)課角的概念的推廣就起到了一個鋪墊和承上啟下的作用。為今后學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)提供了有力的依據(jù) 。更為重要的是：通過認(rèn)真設(shè)計這一節(jié)教學(xué)，能使學(xué)生在探索過程中深刻地領(lǐng)悟到蘊涵于概念推導(dǎo)中的重要的數(shù)學(xué)思想和方法，樹立運動變化的觀點，理解靜是相對的，動是絕對的，并由此深刻理解推廣后的角的概念.學(xué)會利用化歸思想和分類方法，由淺入深，由特殊到一般地研究數(shù)學(xué)問題，同時培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 本節(jié)

2、課計劃分2課時上，第1課時解決正角負(fù)角零角的定義，以及終邊相同的角的表示方法. 第2課時解決終邊在坐標(biāo)軸上的角和終邊不在坐標(biāo)軸上的角的集合表示以及符號語言的運用，以下所說為第1課時內(nèi)容。,一、教材分析,重點：理解并掌握正角負(fù)角零角的定 義，掌握終邊相同的角的表示 方法. 難點：終邊相同的角的表示及在0o 360o之間，找出已知角終邊相 同的角.,2.重點與難點：,1、認(rèn)知目標(biāo)： （1）掌握用“旋轉(zhuǎn)”定義角的概念，理解并掌握“正 角”“負(fù)角”“象限角”“終邊相同的角”的含義. （2）掌握所有與角終邊相同的角(包括角)的表 示方法 。 2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生在實踐中探索

3、、觀察、反 思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、思維能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的目的。 3、情感目標(biāo)：體會運動變化觀點，深刻理解推廣后的角的概念；培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、善于研究的精神，挖掘其非智力因素資源，培養(yǎng)其良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。,二、教學(xué)目標(biāo)：,三、學(xué)生情況分析： 學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜態(tài)的角的概念，初步掌握了,學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜態(tài)的角的概念，初步掌握了之間的角的作圖，并且，高一的學(xué)生已經(jīng)基本能夠從特殊的情況中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推廣為一般情況，關(guān)鍵是學(xué)生在這個方面的應(yīng)用意識還比較淡漠，所以本節(jié)課只要做好這種引導(dǎo)工作，學(xué)生是比較容易理解的。這也是本節(jié)課要突出的“

4、從特殊到一般”的課堂設(shè)計的原因，能夠使學(xué)生充分地參與進(jìn)來，體會到成功的喜悅。,三、學(xué)生情況分析：,1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的”啟發(fā)式、提問式”教學(xué)方法。 2、營造民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生或顯性（答問、板演等）或隱性（聆聽，苦思等）地參與全教學(xué)過程，學(xué)生在教師設(shè)計的問題下，積極思考、動手演練、步步深入，讓學(xué)生自己導(dǎo)出公式。 3、采用多媒體教學(xué)手段,四、教學(xué)方法：,角一點出發(fā)的兩條射線所圍成的圖形,五、教學(xué)程序：,（一）課題引入：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,思考:這些例子不僅不在范圍0。,360。)而且方向不同，有必要將角的概念推廣到任意角，想想用什么辦法才能推廣到任意角？（運動）

5、,角一條射線繞一個端點從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所形成的圖形,,A,,,,,,,逆時針,順時針,定義：,正角：按逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,負(fù)角：按順時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,,,零角：射線不做旋轉(zhuǎn)時形成的角,,任意角,轉(zhuǎn)角：旋轉(zhuǎn)生成的角,（二）課題解決：,定義：,正角：按逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,負(fù)角：按順時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,零角：射線不做旋轉(zhuǎn)時形成的角,任意角,,,A,B,o,,,-150 o,,A,B,o,,,,390 o,,A,o,,,,B,450 o,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,A,B,O,,,,,,,,,,

6、C,,90 o,-30 o,,,60 o,即各角和的旋轉(zhuǎn)量等于各角旋轉(zhuǎn)量的和,,,x,y,o,,1)置角的頂點于原點,終邊落在第幾象限就是第幾象限角,2)始邊重合于X軸的正半軸,,,,,,,300,3900,-3300,3900=300+3600,3300=3003600,,=300+1x3600,=3001x3600,300= =300+0 x3600,300+2x3600 , 3002x3600,300+3x3600 , 3003x3600, , ,,與300終邊相同的角的一般形式為300K3600，K Z,與 終邊相同的角的一般形式為,,,,(2) 是任意角；,(

7、3)與之間是“+”號，如-30, 應(yīng)看成+(-30)；,(4)終邊相同的角不一定相等，但相等的角，終邊一定相同，終邊相同的角有無數(shù)多個，它們相差360的整數(shù)倍,注意:,例1.寫出與下列各角終邊相同的角的集合： -120 o 640 o -950 o,練習(xí)： -572 o 2581 o,在0o 360o之間，找出與下列各角終 邊相同的角，并判斷各角所在的象限.,,,小結(jié)：,,1.任意角的概念,正角：射線按逆時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,負(fù)角：射線按順時針方向旋轉(zhuǎn)形成的角,零角：射線不作旋轉(zhuǎn)形成的角,,,,1)置角的頂點于原點,2)始邊重合于X軸的正半軸,,2.象限角,終邊落在第幾象限就是第幾象限

8、角,,3.與 終邊相同的角的一般形式為,P90T1120度,210度,-60度,-135度,-420 ,T3,4,作業(yè)：,六、板書,1.任意角的概念,2.象限角,3.與 終邊相同的 角的一般形式,作圖區(qū)域,例1解題板書,,課題,七、課后反思,1.基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)及情境引入成功。因為復(fù)習(xí)的內(nèi)容和情境能夠使學(xué)生很快進(jìn)入課堂，也活躍了課堂氣氛，這也給本節(jié)課奠定了一個很好的學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)，同時學(xué)生的大腦也進(jìn)入了加速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，在這樣一種狀態(tài)下在講解新課，那么他們接受新知識就有了保障，同時也讓學(xué)生明白了課前課后復(fù)習(xí)的重要性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,2. 在新課教學(xué)中大部分采用學(xué)生自己動手操作探究方式

9、得出新知，如“各角和的旋轉(zhuǎn)量等于各角旋轉(zhuǎn)量的和”，“ 與角終邊相同的角的集合”，學(xué)生反饋良好。,3.教材處理上，例1是本節(jié)重點兼難點，例3是難點，把例1 和例3結(jié)合成一個例題，效果很好，不但節(jié)省時間，突出重點， 也降低了難點。在例題的解法上的改動，從課堂和作業(yè)情況反 饋，發(fā)現(xiàn)效果很好，學(xué)生大部分表示比書上的解法易于理解。,4.存在問題： （1）畫角過程中沒有對始邊作強調(diào)，一般始邊畫成水平位置或畫在坐標(biāo)系中的標(biāo)準(zhǔn)位置，所以學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)始邊亂定，作圖不規(guī)范的現(xiàn)象。,（2）其次，在角度單位上沒有給予強調(diào)單位“?！辈荒苁÷?，所以很多學(xué)生在作業(yè)中都沒有寫“?！?（3）由于我校一節(jié)課上40分鐘，在引入部分拖了一點，所以中間給學(xué)生練習(xí)的時間偏少了一點，尤其是在“畫角”這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能會犯的錯誤，如果采用幻燈片結(jié)合幾何畫板的方式，再增加5分鐘的時間，教學(xué)效果就會更好一些。,