滬教版高一語(yǔ)文(上)《最后的常春藤葉》課件(54張PPT).ppt
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1、最后的常春藤葉,(美國(guó))歐 亨利,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與能力: (1) 學(xué)生能體會(huì)歐?亨利式結(jié)局的妙處。 (2) 理解小說(shuō)曲折的情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。 過(guò)程與方法: (1) 概括并復(fù)述小說(shuō)的情節(jié)。 (2) 理出時(shí)間線索和情節(jié)、人物的關(guān)系。 (3) 從多角度分析人物貝爾曼的形象。,情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1) 認(rèn)識(shí)建立精神支點(diǎn)對(duì)人生的重要性。 (2) 學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我,成全他人”的精神。 (3) 樹(shù)立“愛(ài)”的信念,珍愛(ài)自己和他人的生命。,世界三大短篇小說(shuō)巨匠: 契訶夫(俄) 變色龍 裝在套子里的人 莫泊桑(法) 項(xiàng)鏈 羊脂球
2、歐亨利 (美) 麥琪的禮物 警察與贊美詩(shī) 最后的常春藤葉 二十年后,走進(jìn)作者,歐亨利(O,Henry,1862-1910),美國(guó)短篇小說(shuō)家。原名威廉悉尼波特爾,生于北卡羅來(lái)納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個(gè)貧窮的醫(yī)生家里亨利一生窮困潦倒,接觸過(guò)多種多樣的人物,掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中,寫(xiě)下了三百多篇小說(shuō)。,他的小說(shuō)完全以情節(jié)取勝,故事頗多偶然巧合,結(jié)局往往出人意料。例如警察與贊美詩(shī)(1906)和麥琪的禮物(1906)等就以巧妙的構(gòu)思,復(fù)雜的情節(jié)和意外的結(jié)局,加強(qiáng)了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫(xiě)作方法對(duì)后人影響頗大,被譽(yù)為美國(guó)現(xiàn)代短篇小說(shuō)的創(chuàng)始人。他同情普通小市民
3、,憎恨壓迫者。他創(chuàng)作的藝術(shù)特色是常以使人發(fā)噱的幽默,啟發(fā)人們深思。他的佳作常能在鞭撻資本主義社會(huì)的腐朽之余,引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈,因而深受讀者的歡迎,人物 情節(jié):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 環(huán)境 :社會(huì)環(huán)境 自然環(huán)境,小說(shuō)三要素,每日一名言,在做藝術(shù)家之前,先要做一個(gè)人,要點(diǎn)是 感動(dòng),是愛(ài),是希望,戰(zhàn)栗,生活。 羅丹,名言積累,一個(gè)不注意小事情的人,永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)??突乐髽I(yè)家、教育家、演講家),一屋不掃,何以掃天下。毛澤東,生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次,因此,生命顯得何其重要,人要珍愛(ài)自己的生命。珍愛(ài)自己的生命,也關(guān)愛(ài)他人的生命,乃至不惜付
4、出生命的代價(jià),這樣的人更能顯示人性的光輝,今天,我們走進(jìn)美國(guó)作家歐亨利的一篇著名短篇小說(shuō)最后的常春藤葉,去解讀這樣一個(gè)人,讓我們?cè)诟袆?dòng)中洗禮心靈,升華精神。,檢查字詞: 轉(zhuǎn)彎抹角 矮墩墩 昵稱(chēng) 苔蘚 氣吁吁 計(jì)數(shù) 數(shù)落 瞅一眼 窗檻 編輯 繃帶 繃臉 瞥視 根莖 顫抖 出殯 烘鍋 嘮嘮叨叨 模特(模式 模范 模仿 模擬 模型) 模樣(模具 模子 模板 ) 一籌莫展 脾氣暴躁 干燥 躡手躡腳,整體感知,1、速讀課文,按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分,并概括各部分的大意。,明確:開(kāi)端(第1至11節(jié)):年輕畫(huà)家瓊珊不幸被感染肺炎,生命垂危。 發(fā)展(第12至36節(jié)):瓊珊
5、不聽(tīng)勸慰,望葉等死。 高潮(第37至50節(jié)):不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。 結(jié)局(第51至55節(jié)):瓊珊脫險(xiǎn),貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。,意料之外的結(jié)局 前面有伏筆嗎? 找一找,找出時(shí)間線索和人物、情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,十一月:瓊珊病倒,一天早晨:,瓊珊病重,第二天早晨:,瓊珊?jiǎn)适男拍?第三天天色剛明:,瓊珊重拾信念,第四天:,瓊珊脫離危險(xiǎn),夜里:貝爾曼畫(huà)葉子,貝爾曼生病,貝爾曼病危被送醫(yī)院,貝爾曼去世,明線,暗線,欣賞情節(jié),線索? 明線:瓊珊病重瓊珊病危瓊珊轉(zhuǎn)好瓊珊脫離危險(xiǎn) 暗線:貝爾曼畫(huà)常春藤葉貝爾曼生病貝爾曼病危送進(jìn)醫(yī)院貝爾曼去世,思考:這一明一暗兩條情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是由什么將其
6、串在一起的呢?,常春藤葉 本文線索,文本研讀,朗讀文中人物對(duì)話,體會(huì)人物性格,回答下列問(wèn)題: 1、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命? 明確:最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死。葉子是希望的象征,如若葉子落了,她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?;?dāng)然,只要葉子不落,她就有所期待,有所抗?fàn)?,在最后一片常春藤葉的鼓舞下,重新振作起來(lái),直到康復(fù)。,2、貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié),作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě),這樣處理有什么好處? 明確:作品沒(méi)有實(shí)寫(xiě)這一情節(jié),使得小說(shuō)產(chǎn)生出人意外的效果(歐亨利式結(jié)尾),也給讀者留下了想象的空間。我們可以想象,那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬
7、到離地面二十來(lái)英尺的地方,顫抖著調(diào)拌黃色和綠色,在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能,同時(shí)也毫無(wú)保留地獻(xiàn)出了生命。,3、小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)? (提示:主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其在全體中是否具有典型意義,性格發(fā)展是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對(duì)主題思想的表達(dá)具有關(guān)鍵作用) 明確:本文的主人公應(yīng)是貝爾曼先生。,4、作為小說(shuō)的主人公,作品集中寫(xiě)貝爾曼先生的地方只有兩處,試分析他是個(gè)怎樣的人? 明確:初見(jiàn)貝爾曼時(shí),作者通過(guò)外貌描寫(xiě)告訴我們:貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿(mǎn)腹、郁郁不得志的老畫(huà)家,他生活失意,不滿(mǎn)于現(xiàn)狀,不得不借酒消愁、發(fā)泄;又通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě),當(dāng)他得知瓊珊的病情和
8、“白癡般的想法”后,“諷刺地咆哮了一陣子”,寫(xiě)出他的善良和同情心。,再見(jiàn)貝爾曼時(shí),貝爾曼已經(jīng)身體虛弱,病了兩天就去世了。貝爾曼是因?yàn)槊坝戤?huà)最后一片葉子,得了肺炎而去世的。他的人格得到升華,崇高的愛(ài)心、自我犧牲的精神由此得到了展現(xiàn)。 由此,我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛(ài)心,雖然窮困潦倒,卻仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人,甚至不惜付出生命的代價(jià)。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。,5、小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)?說(shuō)明原因。 明確:應(yīng)該是小說(shuō)的結(jié)局部分,因?yàn)檫@一部分寫(xiě)到蘇艾的揭謎:老貝爾曼的死,換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作,而正是這幅杰作
9、喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。,6、試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)?能找出前面的伏筆嗎? 明確:歐亨利式的結(jié)尾。歐亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”。出乎意料之外,又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展,但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn),一方面使主人公形象得以升華,另一方面使主題也得到揭示,從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。,7、為什么說(shuō)貝爾曼畫(huà)的最后一片藤葉是他的杰作? 明確:因?yàn)檫@片葉子給予病人生的希望和信念,表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意,閃爍著人性的光輝。,(也可結(jié)合全文進(jìn)行拓展思考:由前文介紹可知,瓊珊和蘇艾都是青年畫(huà)家,作為畫(huà)家的瓊珊,居然一直沒(méi)能看出墻上的
10、常春藤葉居然是畫(huà)上去的,由此可以從側(cè)面說(shuō)明貝爾曼先生最后這幅作品精湛的技藝,真可謂以假亂真,堪稱(chēng)杰作了),,主人公評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)單純看作者筆墨的多少,而應(yīng)看其性格在群體中是否具有典型意義,是否直接推動(dòng)情節(jié)的逆轉(zhuǎn),是否對(duì)主題思想的表達(dá)有關(guān)鍵作用。,欣賞人物,找出作品集中寫(xiě)貝爾曼先生的地方,作者對(duì)貝爾曼的描寫(xiě)運(yùn)用了那些手法? 分析貝爾曼的形象特點(diǎn),貝爾曼是怎樣一個(gè)人?,形象一:(正面描寫(xiě)),外貌描寫(xiě):,性格暴躁,酗酒成性,愛(ài)講大話(杰作)牢騷滿(mǎn)腹 一個(gè)窮困潦倒,消沉失意,好高騖遠(yuǎn),郁郁不得志的失意老畫(huà)家。,語(yǔ)言描寫(xiě)(當(dāng)他知瓊珊的病情后 ):,對(duì)這種白癡的想法“連諷帶刺的咆哮了一陣子” “可憐的瓊珊
11、”“可惡的葉子”, 善良,有同情心,關(guān)心他人。,形象逆轉(zhuǎn): 人格升華后,我們重新審視“初見(jiàn)貝爾曼”,歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的,金子一樣的愛(ài)心。 窮困潦倒仍無(wú)私關(guān)懷、幫助他人,甚至不惜生命代價(jià)。 “期待了二十五年的杰作”,不得志仍不放棄追求,抱負(fù)遠(yuǎn)大。,形象二:(側(cè)面描寫(xiě)),醫(yī)生:“他身體虛弱,病勢(shì)來(lái)的很猛,他可沒(méi)有希望了” 蘇艾: “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫(huà)上去的,因此得了肺炎,兩天就去世了?!?人格升華:崇高的愛(ài)心,自我犧牲精神得到展現(xiàn)。,你認(rèn)為最后一片葉子是貝爾曼的杰作嗎?(讀最后一段),因?yàn)檫@片葉子不僅是貝爾曼追求40年,等待25年的藝術(shù)結(jié)晶,還是貝
12、爾曼人性的象征,它融進(jìn)了貝爾曼的愛(ài)、善、感情和寶貴生命,成為了真正的不朽杰作。,課文題目和下列題目哪個(gè)更好,為什么?,兩個(gè)病人 絕處逢生的瓊珊 最后一片葉子,“最后的常春藤葉”有什么深刻的內(nèi)涵?,,,這篇小說(shuō)中出現(xiàn)的葉子有兩種形態(tài),一種是自然界中的葉子,一種是畫(huà)出的葉子。 自然中的葉子隨風(fēng)飄落,由此,瓊珊聯(lián)系到“最后一片葉子落下來(lái),我也就要死了。”從這個(gè)角度說(shuō),自然中的葉子是瓊珊生命的寄托。 畫(huà)出的葉子,可以從三個(gè)角度來(lái)分析其內(nèi)涵。 第一,對(duì)瓊珊來(lái)說(shuō),這片葉子是支撐瓊珊活下去的精神支點(diǎn),生命不是“最后”,而是永遠(yuǎn)“常春”。 第二,對(duì)貝爾曼來(lái)說(shuō),是絕筆和杰作,也暗含著他至高無(wú)上的人生境界和價(jià)
13、值取向。 第三,從整片葉子中,我們能看到窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈,看到了貝爾曼高尚的人格和善良的品德,從這片葉子中,我們看到的是人間的真情真愛(ài),人性之美的光輝。人間大愛(ài)永恒常春。,小結(jié): 歐亨利筆下這片小小的常春藤葉,沐浴著人性的光輝,創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前,信念往往比名藥更有效。信念是生命賴(lài)以延續(xù)的堅(jiān)強(qiáng)支柱。 瓊珊因有生的信念、對(duì)自己生命的珍愛(ài)而活了下來(lái);老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?ài),雖然死去,但精神至今感動(dòng)人心,他的生命通過(guò)那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù),他活在了人們的心里。 美國(guó)著名黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金說(shuō):“這個(gè)世界上沒(méi)有人能讓你倒下,如果
14、你的信念還站著的話!”請(qǐng)擁有“愛(ài)”的信念,珍愛(ài)生命,尋找到使自己生命延續(xù)的精神支點(diǎn)!,貝爾曼(為貝爾曼畫(huà)像):,性格暴躁、酗酒成性、愛(ài)講大話、牢騷滿(mǎn)腹,一個(gè)窮困潦倒、失意消沉、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的失意的老畫(huà)家。,(外貌描寫(xiě)),善良、有同情心、關(guān)心他人,(語(yǔ)言描寫(xiě)),平凡甚至有點(diǎn)討厭的外表下有一顆火熱的心,金子一樣的愛(ài)心,“歐亨利式”結(jié)尾:,意料之外,情理之中,這樣的結(jié)局不僅能讓整個(gè)故事具有戲劇性的、突然性,而且直到最后才點(diǎn)明了小說(shuō)的主旨:對(duì)貝爾曼先生和蘇艾、瓊珊之間真摯的情誼的贊美,對(duì)貝爾曼先生偉大的人格與美好的心靈的贊美。(人格升華:崇高的愛(ài)心,自我犧牲精神),探討藝術(shù)特色 歐亨利小說(shuō)還有
15、一個(gè)突出的特點(diǎn),就是語(yǔ)言風(fēng)格上,結(jié)合小說(shuō)第四、五自然節(jié),來(lái)品味鑒賞。 明確:采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言,渲染悲劇的喜劇色彩,讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情,在生動(dòng)活潑中給人啟迪,被稱(chēng)為“含淚的笑”。,歐亨利筆下這片小小的常春藤葉,沐浴著人性的光輝,創(chuàng)造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前,信念往往比名藥更有效。信念是生命賴(lài)以延續(xù)的堅(jiān)強(qiáng)支柱。 瓊珊因有生的信念、對(duì)自己生命的珍愛(ài)而活了下來(lái);老貝爾曼因?qū)λ松恼鋹?ài),雖然死去,但精神至今感動(dòng)人心,他的生命通過(guò)那片永恒的葉子在瓊珊的身上得到延續(xù),他活在了人們的心里。,美國(guó)著名黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁路德金說(shuō):“這個(gè)世界上沒(méi)有人能
16、讓你倒下,如果你的信念還站著的話!”請(qǐng)擁有“愛(ài)”的信念,珍愛(ài)生命,珍惜使生命賴(lài)以延續(xù)的精神支點(diǎn),貝爾曼,,,蘇艾,,瓊珊,人,應(yīng)用拓展,一、本文結(jié)尾出人意料,戛然而止,當(dāng)瓊珊知道 葉子是貝爾曼所畫(huà),她會(huì)怎么樣?試?yán)m(xù)寫(xiě), 字?jǐn)?shù)約300字。,1、運(yùn)用想像,要想像合理,符合人物的性格;,2、多描寫(xiě),少記敘,要求生動(dòng)形象;,3、可描寫(xiě)瓊珊的心理,回顧貝爾曼平時(shí)的所 作所為,體現(xiàn)他的美好品格;也可寫(xiě)瓊珊與蘇 艾共同繪一幅貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫(huà)葉時(shí)的情景 圖以示紀(jì)念;也可寫(xiě)某一時(shí)間瓊珊在貝爾曼墓 前的祭奠等。,二、請(qǐng)大家根據(jù)蘇艾的敘述,發(fā)揮想象寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)中貝爾曼創(chuàng)作的情景。,分角色朗讀,思考:最后的一片葉子與瓊
17、珊有怎樣的關(guān)系?,瓊珊: 窮困,體質(zhì)差 脆弱,悲觀,對(duì)生失去信心 重新獲得信心 單純、理想/現(xiàn)實(shí)的沖突使她失去了活下去的勇氣和信心。,蘇艾,窮困,依然細(xì)心地照料朋友,善意地撒謊、一直陪伴她、寬慰她。,欣賞環(huán)境,1、人物的生活環(huán)境:社會(huì)下層藝術(shù)家聚居的小區(qū),特點(diǎn):街道錯(cuò)綜復(fù)雜 居住空間狹窄 風(fēng)格古香古色 藝術(shù)氣息濃厚 苔蘚遍地 陰暗 潮濕 窮苦 語(yǔ)言特點(diǎn)?,課堂訓(xùn)練,1. 選出加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)( ) A. 數(shù)落(sh) 挪動(dòng)(nu) 蔓菁(jng) 氣喘吁吁(x) B. 磚砌(q) 咆哮(xio) 怒號(hào)(ho) 散落(sn) C. 昵稱(chēng)(n) 窗檻(kn) 顫抖(zhn) 瞥見(jiàn)(p
18、i) D. 瞅見(jiàn)(chu) 嘮叨(lo) 殯儀館(bn) 閑逛(gung),C,2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤最多的一組是( ) A. 淘氣 出殯 神秘 漫漫長(zhǎng)夜 B. 篷松 奈煩 昂首闊步 一愁莫展 C. 磚砌 苔蘚 靜侯 蠻不在乎 D. 寂寞 扯蛋 頭昏眼花 莫名其妙,B,3. 選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)( ) A. “男人?”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說(shuō),“難道男人值得別說(shuō)啦,不,大夫,根本沒(méi)有那種事?!?B. “十二,”她說(shuō),過(guò)了一會(huì)又說(shuō)“十一”,接著是“十”、“九”,再接著是幾乎連在起的“八”和“七”。 C. “我要呆在這兒,和你在一起?!碧K艾說(shuō):“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉?!?D. 大夫
19、今天早晨告訴我,你很快康復(fù)的機(jī)會(huì)是讓我想想,他是怎么說(shuō)的他說(shuō)你好的希望是十比一!,C,4. 選出加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( ) A. 蘇艾正在畫(huà)插圖,忽然聽(tīng)到一個(gè)虛弱的聲音重復(fù)了好幾遍。 B. 蘇艾在樓下那間燈火黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。 C. “她會(huì)把死和藤葉聯(lián)系在一起?笑話?!彼麑?duì)這種白癡般的想法大不以為意,諷刺地咆哮了一陣子。 D. 她非常擔(dān)心,惟恐那個(gè)虛弱得像是枯葉般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系,真會(huì)撒手去世中。,D,5. 下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A. 班級(jí)的一些規(guī)章制度都應(yīng)該固定下來(lái),不能翻云覆雨,叫人難以琢磨。當(dāng)然也不是說(shuō)一切都要墨守成規(guī),一成不變。 B. 3年前那個(gè)淘氣頑皮的小姑娘,如今卻以全省理科狀元的成績(jī)進(jìn)入我國(guó)第一大學(xué) 府,真是不堪設(shè)想。 C. 假如不愿走向深淵,就讓我們走向廣闊;假如不愿坐享其成,就讓我們勤勉奮斗。 D. 你看他雙眉緊鎖,沉默不語(yǔ),恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。,C,謝謝,
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