《五年級數(shù)學(xué)下冊 4 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第11課時 最小公倍數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 4 分數(shù)的意義和性質(zhì) 第11課時 最小公倍數(shù)教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第11課時　最小公倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 教材第68~69頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標 使學(xué)生理解公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法,并能正確地求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 教學(xué)重難點 求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1.寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。(各寫5個) 3的倍數(shù)有:(　　　　　　　　　) 2的倍數(shù)有:(　　　　　　　　　) 2.學(xué)生匯報填寫結(jié)果,教師板書記錄。 3.說一說,你對倍數(shù)有什么了解。學(xué)生回答內(nèi)容要求包含: (1)一個數(shù)

2、最小的倍數(shù)是它本身。 (2)一個數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個,沒有最大的倍數(shù)。 【新課講授】 1.最小公倍數(shù)。 (1)提出問題,出示教材68頁例1。 (2)學(xué)生交流合作,得出結(jié)論。 (3)12,24,36,…是4和6公有的倍數(shù),叫它們的公倍數(shù)。 我們還可以這樣表示: 指出:其中,12是最小的公倍數(shù),叫做它們的最小公倍數(shù)。 (4)想一想,兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)? (5)鞏固練習(xí)。 完成教材第68頁“做一做”。 點名回答,集體訂正。 2.求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 (1)出示教材第69頁例2。 (2)學(xué)生嘗試完成。由學(xué)生自主探索有效解決問題的方法。 (3)匯報探索結(jié)果。

3、 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法: 方法一:先分別寫出6和8各自的倍數(shù),再從中找出公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 方法二:先寫出8的倍數(shù),再從小到大圈出6的倍數(shù),第一個圈出的就是它們的最小公倍數(shù)。 方法三:先寫出6的倍數(shù),再看6的倍數(shù)中哪些是8的倍數(shù),從中找出最小的。 (4)觀察一下:兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系?組織學(xué)生觀察,然后在小組中討論交流,使學(xué)生明確:兩個數(shù)的公倍數(shù)就是它們最小公倍數(shù)的倍數(shù)。 (5)即時鞏固。 完成教材第69頁的“做一做”。 ①學(xué)生獨立完成,找出各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 ②點名回答,說一說你是怎樣找的。 ③你有什么發(fā)現(xiàn)呢?組織學(xué)生觀察討論并交流。

4、 教師小結(jié): 1.如果兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系,那么其中的較小數(shù)就是它們的最大公因數(shù),較大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。 2.如果兩個數(shù)只有公因數(shù)1,那么它們的最大公因數(shù)是1,最小公倍數(shù)是兩個數(shù)的積。 【課堂作業(yè)】 完成教材第71頁練習(xí)十七的第1~4題。 1.學(xué)生獨立完成1~3題,鞏固求最小公倍數(shù)的方法。 2.學(xué)生獨立完成第4題,說說判斷的理由是什么。 【課堂小結(jié)】 同學(xué)們,今天我們知道了什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及最小公倍數(shù)的求法,通過今天的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎? 教學(xué)板書 最小公倍數(shù) 兩個數(shù)公有的倍數(shù),叫做它們的公倍數(shù),其中最小的公倍數(shù),叫做它們的最小公倍數(shù)。 最大公因數(shù) 最小公倍數(shù) 兩數(shù)成倍 數(shù)關(guān)系 較小數(shù) 較大數(shù) 兩數(shù)只有 公因數(shù)1 1 兩數(shù)乘積 一般情況 先寫出一個數(shù)的因數(shù),再從小到大找出另一個數(shù)的因數(shù) 先寫出一個數(shù)的倍數(shù),再從小到大找出另一個數(shù)的倍數(shù) 教學(xué)反思 本節(jié)課讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)來尋找最小公倍數(shù),深刻了解什么是最小公倍數(shù),以及如何求一個數(shù)的最小公倍數(shù)。由于這一系列活動都由學(xué)生自主完成,他們的記憶也就更深刻。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26