《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 除數(shù)是一位數(shù)的除法 第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 新人教版(共3頁(yè)DOC)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)
教材第15~16頁(yè)例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1.使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.通過(guò)操作、探究和交流,經(jīng)歷“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算方法的探究過(guò)程,理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的算理。
3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
重點(diǎn):探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法。
難點(diǎn):理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的算理,正確書(shū)
2、寫(xiě)除法算式。
多媒體課件,若干根小棒。
1.師出示題目,指名學(xué)生回答。
36是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
47是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
52是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
2.師:你們知道“植樹(shù)節(jié)”是幾月幾日嗎?
課件出示第15頁(yè)情境圖。
師:圖中的小朋友們?cè)诟墒裁??你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名學(xué)生回答。
想一想:我們能用前面學(xué)過(guò)的方法來(lái)計(jì)算同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎?
師:前面我們學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的筆算除法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法,那么兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,又該怎樣筆算呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。
1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
3、
(1)師課件出示教材第15頁(yè)例1情境圖,理解題意列出算式:42÷2
師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已學(xué)的口算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生先獨(dú)立思考,指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正。
40÷2=20 2÷2=1 20+1=21 42÷2=21
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用分小棒進(jìn)行計(jì)算。
①學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,分一分,教師巡視指導(dǎo)。
②指名學(xué)生說(shuō)出分小棒的過(guò)程,教師多媒體演示。
師:我們剛才分小棒時(shí),第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20根),第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分到1根。這樣每份分得21根,21就是42÷2的商,它是兩位數(shù)。現(xiàn)在出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法,那么能不能寫(xiě)豎式來(lái)計(jì)算
4、呢?想一想:寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)?
(3)交流筆算方法。
師:我們?cè)诜中“魰r(shí)先分整捆,在豎式計(jì)算中就要先除十位上的數(shù)。在42中,4在十位上,我們先從整十?dāng)?shù)除,4個(gè)十除以2,得2個(gè)十,這個(gè)“2”要寫(xiě)在十位的“4”上面;再用2個(gè)十乘2,得4個(gè)十,這個(gè)“4”應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)十位“4”的下面,表示從被除數(shù)中平均分的數(shù)是40,為了簡(jiǎn)便,這里“40”的“0”可以省略不寫(xiě);再用4減4得0,表示被除數(shù)中的整十?dāng)?shù)正好分完,還有個(gè)位上的2沒(méi)有分。我們繼續(xù)求個(gè)位上的商,在豎式中把個(gè)位上的2落下來(lái),用求十位商的方法來(lái)求出個(gè)位上的商,2個(gè)一除以2,得1個(gè)一,商1寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位“2”的上面,得到42÷2的商是21。
(
5、4)課件演示除法豎式的過(guò)程:
,
2 1
2 4 2
4 0
2
2
0
)
2.探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)(十位上有余數(shù))的筆算方法。
(1)師課件出示教材第16頁(yè)例2情境圖。
學(xué)生看圖,根據(jù)題意列出算式:52÷2
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:52÷2表示把52平均分成2份,求每份是多少。
師:你們準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?
教師提示:同學(xué)們可以借助手中的小棒,也可以運(yùn)用剛才的方法自己獨(dú)立解決,在解決問(wèn)題的過(guò)程中如果遇到困難可以找老師或同學(xué)幫忙。
(2)探究方法,匯報(bào)交流。
①用口算的方法得出結(jié)果。
把52分成40和12
40÷2=20 12÷2=6 20
6、+6=26
②用分小棒的方法:
先分整捆的,5個(gè)整捆,平均分成2份,每份最多得到2捆,然后把剩下的一捆拆開(kāi),和2根小棒合在一起是12根,12根平均分成2份,每份是6根,2捆和6根合在一起是2捆零6根,即26。
師:5捆小棒平均分成2份,分完4捆還剩下1捆,怎么辦?你能根據(jù)分小棒的過(guò)程正確地寫(xiě)出除法算式嗎?
③用豎式計(jì)算:
52÷2從被除數(shù)的最高位除起,被除數(shù)最高位是5,表示5個(gè)十,5個(gè)十除以2,商2個(gè)十,在商的十位上寫(xiě)2,用除數(shù)去乘2個(gè)十,積是4個(gè)十,寫(xiě)在被除數(shù)的十位下,5減4得1,表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分;把個(gè)位上的2落下來(lái)與十位上剩下的1個(gè)十合在一起是12,把12平均分成2份,
7、每份是6個(gè)一,商6,在豎式中商的個(gè)位上寫(xiě)6,用除數(shù)2去乘6,積是12,寫(xiě)在12的下面,12減12得0,在余數(shù)的位置上寫(xiě)0,表示正好分完。所以52÷2=26。
(3)驗(yàn)算。
在除法中,當(dāng)沒(méi)有余數(shù)時(shí),可以用商和除數(shù)相乘來(lái)驗(yàn)算。
(4)比較例1和例2的異同點(diǎn)
相同點(diǎn):都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位上面。
不同點(diǎn):例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù),要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。
3.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,要從被除數(shù)的十位除起,除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在哪一位上面,每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小,當(dāng)除到十位有余數(shù)時(shí),要把余數(shù)和個(gè)位加起
8、來(lái)一起去除以除數(shù)。
1.教材第16頁(yè)“做一做”。
指名學(xué)生板演,其余同學(xué)獨(dú)立完成,集體核對(duì)交流。
2.教材第19頁(yè)“練習(xí)四”第1題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí),同桌間互相檢查,集體核對(duì)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?有什么收獲?
《黃岡金牌之路》系列同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的算理。教學(xué)時(shí),結(jié)合教材例題,讓學(xué)生通過(guò)擺小棒的過(guò)程,體會(huì)分的過(guò)程,理解先分整捆就是先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以整數(shù)……探究筆算除法的計(jì)算規(guī)律。在學(xué)生自主探究后,再組織小組討論,交流自己的想法。然后,教師根據(jù)學(xué)生的探究情況,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生提供充足的動(dòng)手操作、自主探究空間,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí),發(fā)展思維能力。
最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26