《六年級數學下冊 總復習 第18課時 圖形與位置教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數學下冊 總復習 第18課時 圖形與位置教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第18課時　圖形與位置 教材第99～100頁“整理與反思”“練習與實踐”的內容。 1．進一步掌握描述或確定物體位置的不同方法，體會確定位置的不同方法的特點和作用；能綜合運用確定位置和比例尺的知識確定物體的方位和距離。 2．在操作實踐中，進一步體會物體間的位置關系，積累數學活動經驗，增強學生的方向感和空間觀念。 3．進一步感受數學與生活的緊密聯(lián)系，體會數學的價值，提高學習數學的興趣和學好數學的自信心。 重點：能準確用方向、距離、數對描述平面圖中物體的位置。

2、 難點：確定物體的位置的方法在實際生活中的運用。 多媒體課件、直尺。 談話：同學們，我們今天一起來對圖形與位置的相關知識進行整理與復習。(板書課題：圖形與位置) 1．引導建構。 師：大家先回憶一下，我們學過了哪些確定位置的方法？請同學們在小組里交流。 全班匯報，相互補充，結合學生的回答板書。 提問：這些確定位置的方法，哪些方法主要確定物體的所在方位、方向？哪些方法能確定物體的精確位置？ 提問：在應用這些方法確定位置時，還用到了哪些知識？ 2．用方位確定位置。 (1)用上、下、前、后、左、右確定位置。 提問：你能用上、下、前、后、左、右來確定我們教室里的

3、一些物品的位置嗎？說說誰在誰的哪一面。 學生交流，說出一些物體的位置關系。 3．用方向、數對表示物體的位置。 (1)課件出示教材第99頁“練習與實踐”第1題的平面圖。 引導：請同學們仔細觀察圖中有哪些景點，自己先想一想，你能用學過的哪些方法描述這些景點的位置。 (2)用方向確定位置。 提問：孔雀園在大門的哪一面？你是怎樣確定方向的？ 生答：孔雀園在大門的北面，反過來說就是大門在孔雀園的南面。 你還能說出哪個景點在哪個景點的哪一面？ 指名交流，集體評議。 (3)用數對確定位置。 提問：猴山的位置怎樣用數對來表示？數對(9，3)表示的意義是什么？ 提問：你還能用數對表示哪些

4、景點的位置？請大家來說一說。 (4)描述路線。 ①先根據每個數對表示的位置按順序確定小華游覽的景點，再和同桌互相說一說。 指名學生交流小華游覽景點的順序。 ②要求學生設計一條不同的游覽路線，用數對記錄下來。 交流學生設計的游覽景點，接著指名學生說說依次經過的景點。 4．用方向和距離確定位置。 (1)課件出示教材第100頁“練習與實踐”第2題平面圖和第(1)、(2)題。 學生獨立完成，填寫在書上。 集體交流，讓學生說說是怎樣思考的，實際距離是怎樣計算的。 (2)課件出示教材第100頁“練習與實踐”第2題的第(3)題。 學生讀題，獨立在書上完成。 集體交流，呈現學生表示出的

5、百貨大樓和圖書館的位置，讓學生說說是怎樣想的。 5．復習路線圖的運用。 課件出示教材第100頁“練習與實踐”第3題。 提問：從路線圖中看，有哪些站點？你能舉例說說相關站點的位置關系嗎？誰來說一說？ 引導：你能說說從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經過的站點嗎？先在小組里相互說一說。 全班匯報交流，集體評議。 完成教材第100頁“練習與實踐”第4題。 提問：誰來說說自己的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些旅游景點？ 指名學生說一說，確認旅游景點。 提出要求：小組合作，一部分同學扮演外地客人，其他同學試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點，以及游覽路線。 小組合作表演，指名部分小組上臺說一說，其余小組評價。 這節(jié)課我們復習了小學階段學過的確定位置的方法，你有哪些收獲？還有什么感到困惑的地方嗎？ 圖形與位置 確定位置的方法 方向和距離　　數對 本節(jié)課讓學生理解的知識性內容所占比重較小，主要是建立方位的觀念以及掌握一些常用方位詞的使用和動手作圖。在教學活動中，始終將圖形與位置問題的設計回歸到學生熟悉的現實生活中，讓學生學會在現實情境中用不同的方式探索和思考問題，不斷激發(fā)學生學習數學的積極性，提高學生的思維水平，強化學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的數學應用意識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26