《二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第6課時(shí) 乘法口訣表教案 蘇教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 六 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）第6課時(shí) 乘法口訣表教案 蘇教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第6課時(shí)　乘法口訣表 教材第83～84頁的內(nèi)容。 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應(yīng)用1～9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，提高解決實(shí)際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 重點(diǎn)：熟記乘法口訣表。 難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。 乘法口訣表、課件。 師：請同學(xué)們想一想，我們

2、已經(jīng)學(xué)過哪些乘法口訣？ 學(xué)生背誦乘法口訣。 師：同學(xué)們背誦得都不錯(cuò)，今天我們就來整理這些乘法口訣。 1．整理乘法口訣表。 師：我們把1～9的乘法口訣組合在一起會是什么樣的呢？(課件出示教材第83頁乘法口訣表。) 師：仔細(xì)觀察乘法口訣表，你能看出已經(jīng)填好的乘法口訣是怎樣排列的嗎？ 師：其余的空格應(yīng)該是哪些乘法口訣呢？想一想，自己打算按照怎樣的順序去填？ 小組討論：怎樣填寫比較快？ 學(xué)生獨(dú)立填寫口訣表。 師：按順序先橫著讀一讀口訣，再豎著讀一讀，檢查自己填寫的口訣是不是正確的。 學(xué)生讀口訣。 2．探索乘法口訣表的規(guī)律。 師：通過填寫乘法口訣表和讀表中口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、 先把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律表述清楚。 全班交流：從小組內(nèi)選派一名代表匯報(bào)。 3．應(yīng)用乘法口訣表進(jìn)行練習(xí)。 教師說一句口訣，要求學(xué)生根據(jù)這句口訣說出相應(yīng)的兩道乘法算式和兩道除法算式。 學(xué)生2人一組照樣子進(jìn)行練習(xí)。 4．背誦乘法口訣表。 (1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背乘法口訣表，嘗試橫著背、豎著背。 (2)師生對口令。 1．教材第84頁“想想做做”第1題。 (1)讓學(xué)生觀察表格中已經(jīng)填寫好的數(shù)，說一說應(yīng)該怎樣填寫這張表。 (2)提出要求：比一比，看誰填得又對又快。 (3)觀察表格中從左上角到右下角這一斜行的數(shù)，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么

4、？從這張表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 2．教材第84頁“想想做做”第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在2分鐘內(nèi)完成，看誰做得又對又快。 (2)集體交流，同桌互相批改。 3．教材第84頁“想想做做”第3題。 學(xué)生完成后，提問：填出的是什么算式？你是怎樣想的？還有什么不同的填法嗎？ 4．教材第84頁“想想做做”第4題。 (1)解決第(1)小題。 ①學(xué)生讀題，弄清題中的已知條件有哪些，要求的問題是什么。 ②提問：求一共種了多少棵青椒，應(yīng)選擇題中的哪些條件？為什么這樣選擇？ ③獨(dú)立完成解答，集體交流匯報(bào)。 (2)解決第(2)小題。 ①思考：求一共種了多少棵茄子，題中現(xiàn)有的條件能求出來

5、嗎？ ②獨(dú)立思考：怎樣補(bǔ)充缺少的條件？小組內(nèi)交流。 ③根據(jù)你補(bǔ)充的條件，應(yīng)怎樣列式解答？小組內(nèi)完成。 小結(jié)：解決問題時(shí)，遇到有多余的條件時(shí)，要根據(jù)問題選擇合適的條件列式解答；遇到缺少條件時(shí)，要根據(jù)問題先把條件補(bǔ)充完整，再列式解答。 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生背一背1～9的乘法口訣，再引導(dǎo)學(xué)生想象：把1～9的乘法口訣組合在一起，會是一個(gè)什么樣？這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓乘法口訣表在學(xué)生頭腦中建立一個(gè)表象，并在前面學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣表的基礎(chǔ)上，自己試著在頭腦中建立一個(gè)1～9的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規(guī)律，為下一步發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律作鋪墊。 接著讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)、自主探究其中的規(guī)律，然后小組分別匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，最后教師引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看、拐彎看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。以小組為單位，先在小組里說，然后在全班交流，大多數(shù)學(xué)生能利用規(guī)律有條理地記住全部口訣。但仍有少數(shù)學(xué)困生不能記住口訣，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26