《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 角的度量 第2課時(shí) 角的度量教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 角的度量 第2課時(shí) 角的度量教案 新人教版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　角的度量 教材第40～41頁(yè)的內(nèi)容。 1．聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)度量角的大小需要有統(tǒng)一的計(jì)量單位。 2．在操作探索中認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位，會(huì)用量角器正確度量角的度 數(shù)。初步建立1度和幾度角的表象，發(fā)展初步的空間觀念。 3．通過觀察、嘗試、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐的能力。 4．能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在探索量角方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，以及用量角器量角。 難點(diǎn)：會(huì)用量角器正確度量

2、角的度數(shù)。 課件、量角器、直尺。 師：前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，那么怎樣比較兩個(gè)角的大小呢？ 師：今天我們就共同來學(xué)習(xí)角的度量。(板書課題：角的度量) 1．認(rèn)識(shí)量角器。 課件出示量角器圖片。 師：量角器將這個(gè)半圓形平均分成了多少份？ 引導(dǎo)學(xué)生得出量角器將這個(gè)半圓形平均分成了180份，每一份的大小就是1度 。度是角的計(jì)量單位，1度還有個(gè)簡(jiǎn)潔的寫法，記作1°。 學(xué)生觀察1°的角，并體驗(yàn)1°的角。 2．嘗試量角。(課件出示教材第40頁(yè)主題圖) 讓學(xué)生自主探究：估一估角1的大小。嘗試測(cè)量角1的度數(shù)。把量角的方法講給同桌聽。比一比，誰(shuí)說得更完整。(先估，后量) 通

3、過學(xué)生間的互相補(bǔ)充，逐步完善量角的方法。 練習(xí)：先估一估角2的度數(shù)，再來量一量。 學(xué)生說出自己讀度數(shù)的方法，突出內(nèi)圈刻度與外圈刻度的作用。 3．總結(jié)量角的步驟。 (1)把量角器放在角的上面，使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合； (板書：點(diǎn)點(diǎn)重合) (2)零刻度線和角的一條邊重合； (板書：線邊重合) (3)角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)； (板書：讀準(zhǔn)度數(shù)) (4)與零刻度線重合的一條邊指向哪個(gè)圈的0°，就讀那個(gè)圈的刻度。 (板書：從0開始) 1．教材第41頁(yè)“做一做”第1題。 讓學(xué)生在量角器上分別找到相應(yīng)的刻度，觀察它們的大小，注意刻度是內(nèi)圈刻度，

4、還是外圈刻度。讀出度數(shù)，然后小組檢查。 2．教材第41頁(yè)“做一做”第2題。 讓學(xué)生動(dòng)手量一量，并在小組中相互交流，學(xué)生會(huì)得出結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)度無關(guān)。 3．教材第41頁(yè)“做一做”第3題。 組織學(xué)生在小組中合作完成，并分別記下各個(gè)角的度數(shù)。教師指名匯報(bào)各個(gè)角的度數(shù)，集體訂正，要求測(cè)量不準(zhǔn)確的學(xué)生重新測(cè)量一次。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？印象最深的是什么？ 質(zhì)疑問難：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些疑問嗎？ 角的度量是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，也為后面利用量角器畫角做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)常見的問題有兩個(gè)：一是量角器的擺放，二是利用內(nèi)外圈的刻度正確讀出角的度數(shù)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器入手：先讓學(xué)生觀察量角器，通過觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？同桌之間相互說說，然后小組交流討論，每小組匯報(bào)討論結(jié)果后，根據(jù)匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)測(cè)量角的大小時(shí)，先讓學(xué)生試著量，然后說出測(cè)量度數(shù)及方法。測(cè)量結(jié)果不盡相同，想出的方法不是很準(zhǔn)確 ，語(yǔ)言不如教材那般準(zhǔn)確。但不可否認(rèn)，學(xué)生的思維在自然而流暢地向教材所展示的方法靠近。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26