《二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第3課時 長度單位 角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第3課時 長度單位 角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 新人教版(共4頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第3課時 長度單位角的初步認(rèn)識 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P100總復(fù)習(xí)“成長小檔案”第二幅圖，完成教科書P102第5、6題和P104~105“練習(xí)二十五”中第9~11題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過整理和復(fù)習(xí)，對長度單位、角的初步認(rèn)識的知識進行系統(tǒng)性的回顧，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進一步理解長度單位、角的初步認(rèn)識的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力，發(fā)展學(xué)生思維水平和解決問題的能力。 3．幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與

2、生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?教學(xué)重點 牢固掌握長度單位、角的初步認(rèn)識的知識。 ?教學(xué)難點 運用所學(xué)知識解決實際問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件，米尺，學(xué)生尺，作業(yè)紙。 ?教學(xué)過程 一、設(shè)問中揭示課題 1．情境中設(shè)問。 課件出示教科書P100“成長小檔案”第二幅圖。 師：說說它和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？（角的初步認(rèn)識） 師：測量物體的長度要用到什么單位？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？ 2．揭示課題。 師：這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長度單位、角的初步認(rèn)識的知識。（板書課題：長度單位角的初步認(rèn)識） 【教學(xué)提示】 長度單位的復(fù)習(xí)注重培養(yǎng)估

3、測能力。 【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、操作中梳理知識 1．復(fù)習(xí)長度單位。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些長度單位? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】多數(shù)學(xué)生能說出米和厘米。 師：有關(guān)米和厘米你們都知道些什么知識? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說在生活中量比較短的物體，可以用厘米作單位，量比較長的物體，常用米作單位；1米＝100厘米；可以量出線段的長度和畫出指定長度的線段。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：你們總結(jié)得真好!請同學(xué)們比畫一下1米和1厘米有多長。 教師出示米尺，讓學(xué)生上臺來指一指1米。 請學(xué)生拿出自己的尺

4、子，指一指1厘米。 師：請同學(xué)們閉上眼睛想一想剛才的1米和1厘米，接著睜開眼睛試著再比畫一下1米和1厘米。能舉出一些用米或厘米作單位的例子嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】橡皮長約4厘米，數(shù)學(xué)書寬約15厘米，我的身高是1米35厘米等。 【教學(xué)提示】 在復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識時，注意使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。 師：請你試著填一填教科書P102第5題。 先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。 【設(shè)計意圖】回憶有關(guān)長度單位的知識，學(xué)生自由發(fā)言，在此基礎(chǔ)上補充完善。之后通過比畫、與尺子比較等活動，進一步體驗米和厘米，建立米和厘米的長度觀念。 2．復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識。 （1）角的組成。

5、 ①請學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角的各部分名稱。 ②將學(xué)生所畫的角展示并進行評析。 （2）角的分類。 ①課件出示下面的三個角。 ②指名學(xué)生說出這三個角各是什么角，并說說判斷方法。 （3）完成教科書P102第6題。 師：圖形里有幾個角?哪幾個角是直角? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】圖形里有4個角，左邊的2個角是直角。 師：請你們在圖形中加畫一條線段，使它增加三個直角。 學(xué)生獨立完成，全班交流展示。 【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)角的相關(guān)知識，讓學(xué)生在回顧梳理角的知識后辨別并數(shù)角，同時自主創(chuàng)造規(guī)定數(shù)目的直角。在鞏固知識的同時，提升數(shù)學(xué)能力。 三、鞏固中深化知識 1．完成教科書P10

6、4“練習(xí)二十五”第9題。 師：分別選擇哪一個答案？為什么？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】3個小題學(xué)生應(yīng)該都能選擇出正確答案。 練習(xí)完成后，可結(jié)合本題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以“分”作為計量單位，有兩種不同的意義：既是人民幣的單位，也是時間的單位。 2．完成教科書P105“練習(xí)二十五”第10題。 （1）估測線段。 師：什么是線段?估計圖中這兩條線段分別大約有多長? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能用不同的方法進行估測，只要合理即可。 （2）動手驗證。 師：請動手量一量，驗證你估測得對不對。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】量線段時，學(xué)生的方法可能不一樣，有的從0刻度開始，有的從其他刻度開始，只要量出正確長度就行，重在讓學(xué)生體會“用厘米

7、量”的思想。 （3）補充：在作業(yè)紙上畫一條長4厘米的線段。 3．完成教科書P105“練習(xí)二十五”第11題。 師：以給出的點為頂點，分別畫一個銳角、直角和鈍角。 在學(xué)生畫的時候，教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生，要及時進行指正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】銳角和鈍角學(xué)生都會畫，畫直角時可能不規(guī)范，教師要加強指導(dǎo)，同時注意展示開口在不同方向的各種角，以加深學(xué)生對角的認(rèn)識，豐富學(xué)生頭腦中角的表象。 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動學(xué)生積極思考、主動參與的意識，做到能輕輕松松學(xué)知識、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 四、總結(jié)中暢談收獲 師：通過今

8、天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲或體會？覺得哪些地方還有疑問？ ?板書設(shè)計 長度單位角的初步認(rèn)識 米厘米1米＝100厘米畫線段 角銳角直角鈍角畫角 ?教學(xué)反思 通過認(rèn)真研究教科書，在準(zhǔn)確把握教科書的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教科書做了一些更深層次的挖掘和精細(xì)化的處理，做到既尊重教科書，又注重對教科書進行創(chuàng)造性的加工，以利于取得更好的教學(xué)效果。 一、填一填。 回形針長( )厘米，鉛筆比小刀長( )厘米。 2.20厘米+50厘米=( )厘米 1米-30厘米=( )厘米 3.在（ ）里填上合適的長度單位。 （1）杯子高約10( )。 （2）元元身高1( )20( )。 （3）一只蜻蜓長約7( )。 （4）一張課桌高約75( )。 4.右圖中有( )條線段，( )個銳角，( )個直角， ( )個鈍角。 參考答案 一、1.1 4 2.70 70 3.（1）厘米（2）米厘米（3）厘米（4）厘米 4.6 4 2 3 三、1.4 （圖略） 2.略 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26