《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加教案 蘇教版(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加教案 蘇教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 三　表內(nèi)乘法(一) ,　　本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣、乘加和乘減。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法計(jì)算是相同數(shù)相加的簡便方法，讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解相同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。 表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位

2、數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)加法之后，利用相同數(shù)相加的問題引出乘法運(yùn)算。由學(xué)生在相同數(shù)相加的計(jì)算活動(dòng)中引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。) 第1課時(shí)　幾個(gè)幾相加 教材第20頁例1及相關(guān)練習(xí)。 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。 2．讓學(xué)生通過觀察、比較等方法探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抽象概括能力。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。 難點(diǎn)：從簡單的實(shí)際情境中抽象出“求幾個(gè)幾相加是多少”的數(shù)學(xué)問題。 課件、小棒。 師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看一看

3、。(課件出示教材第20頁例1主題圖。) 師：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有雞和免。雞3只一組，有4組；兔2只一組，有3組。 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 小組內(nèi)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：免一共有多少只？雞一共有多少只？ 師：怎樣解決這兩個(gè)問題呢？今天這節(jié)課，我們一起來探究。 1．列出算式，說明依據(jù)。 師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題呢？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 免的只數(shù)：2＋2＋2＝6(只)； 雞的只數(shù)：3＋3＋3＋3＝12(只)。 師：為什么可以這樣列式？ (圖中免子是2只一組，有3組；

4、雞是3只一組，有4組。) 2．觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 師：觀察上面的兩道算式，比較一下，這兩道算式有什么相同的地方？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每道算式的加數(shù)都相同。 師：“2＋2＋2”這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？“3＋3＋3＋3”呢？ 3．學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。 師：“2＋2＋2”這道算式可以用3個(gè)2相加來表述。那么，“3＋3＋3＋3”可以怎樣表述？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書： 2＋2＋2表示3個(gè)2相加是多少； 3＋3＋3＋3表示4個(gè)3相加是多少。 (讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。) 4．質(zhì)疑。 師：“3＋3＋3＋3＋3＋4”這

5、道算式能用“幾個(gè)幾相加”來表述嗎？為什么？ 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來表述。 教材第20頁“試一試”。 (1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒按題意要求擺一擺：每堆擺2根，擺5堆，一邊擺一邊數(shù)是幾個(gè)2。 (2)再填一填，交流：這道算式表示幾個(gè)幾相加？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ “幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，我通過引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)、在算式中比一比、用自己的語言說一說等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)來理解新學(xué)的知識(shí)，并通過學(xué)具的引導(dǎo)，努力構(gòu)建新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生接受新知識(shí)能水到渠成。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26