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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁DOC)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 9 總復(fù)習(xí)第2課時(shí) 表內(nèi)乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版(共4頁DOC)_第1頁
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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 表內(nèi)乘法 ?教學(xué)內(nèi)容 教科書P100總復(fù)習(xí)“成長小檔案”第一幅圖,完成教科書P101~102第2、4題和P103~104“練習(xí)二十五”中第4~8題。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.通過整理、觀察和比較,促進(jìn)對乘法口訣的正確記憶與熟練應(yīng)用。 2.經(jīng)歷對表內(nèi)乘法知識(shí)的整理過程,通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。 3.在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。 ?教學(xué)重點(diǎn) 熟記乘法口訣,運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際問題。 ?教學(xué)難點(diǎn) 熟記乘法口訣,運(yùn)用乘法口訣解決各種實(shí)際

2、問題。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過程 一、問題導(dǎo)入,揭示課題 課件出示教科書P100總復(fù)習(xí)“成長小檔案”第一幅圖。 師:說說它和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說它和這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法、乘法口訣等有關(guān)。 師:這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。(板書課題:表內(nèi)乘法) 【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并激起學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望,使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、回憶鞏固,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 1.復(fù)習(xí)乘法的意義。 師:大家還記得什么時(shí)候可以用乘法計(jì)算嗎?請舉例說明。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說相同加數(shù)的加法可以用乘法表示,然后說出一些有

3、相同加數(shù)的加法算式,如5+5+5+5+5+5等。 師:那你能把它改寫成乘法算式嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】6×5=30或5×6=30。 師:誰來說一說這里的5×6表示什么意思? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說6個(gè)5的和是多少與5個(gè)6的和是多少兩種情況,引導(dǎo)學(xué)生看加法算式結(jié)合具體情境說明乘法算式的意義。 教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。 師:看來相同加數(shù)的加法可以用乘法表示,乘法算式還真簡單!結(jié)合上面5×6,除了知道表示6個(gè)5的和以外,你還知道什么? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說5和6叫乘數(shù),“×”叫乘號(hào),口訣是五六三十等。 2.復(fù)習(xí)乘法口訣。 (1)師:乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ),請同學(xué)們完成教科書P1

4、01第2題。 學(xué)生獨(dú)立填寫,課件展示表格,教師任意指一個(gè)積,學(xué)生說出所用的乘法口訣。 【教學(xué)提示】 這里可以讓學(xué)生觀察表的對角線兩邊的數(shù),滲透“大九九”“小九九”的關(guān)系,滲透數(shù)學(xué)史。 (2)師:仔細(xì)觀察每行或者每列的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說積所在的表格從左數(shù)第1列依次是1,2,3,4,5,6,7,8,9,相差1;第2列2,4,6,8,10,12,14,16,18,相差2;第3列3,6,9,12,15,18,21,24,27,相差3。也有學(xué)生可能說積所在的表格從上往下數(shù)第一行填1,2,3,4,5,6,7,8,9,依次相差1;第二行2,4,6,8,10,12,1

5、4,16,18,依次相差2…… 【設(shè)計(jì)意圖】通過填一填、看一看、比一比、說一說等活動(dòng),進(jìn)一步熟練地掌握乘法口訣,借助發(fā)現(xiàn)的規(guī)律鞏固對表內(nèi)乘法的記憶,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奇妙。 (3)師:大家發(fā)現(xiàn)了這么多,那么下面表格是截取的上表中的一部分,你會(huì)填嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能對照表完成,也有的可能經(jīng)過簡單的推理后完成。 【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的問題,目的在于讓學(xué)生熟練記憶乘法口訣,既全面、系統(tǒng)地梳理了相關(guān)知識(shí),又增加了復(fù)習(xí)過程的探究性、深刻性,達(dá)到“溫故而知新”的復(fù)習(xí)目的。 3.運(yùn)用口訣解決問題。 師:下面,我們來運(yùn)用乘法口訣解決一些實(shí)際問題。(課件出示教科書P102第4

6、題) 師:仔細(xì)觀察,怎樣求南瓜有幾個(gè)?你會(huì)列式嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能列式2×4=8(個(gè))或2+2+2+2=8(個(gè))。 師:為什么可以列成乘法算式? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說每筐有2個(gè)南瓜,有這樣的4筐,就是求4個(gè)2的和是幾。 師:怎樣求冬瓜有幾個(gè)?誰能說說是怎么想的。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】可能列式為8+5=13(個(gè))。要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的問題用加法計(jì)算。師:你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎? 學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組合作將問題記錄下來。 選小組展示,問題不一樣的小組補(bǔ)充。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能提出:葫蘆有多少個(gè)?花有多少盆?南瓜和冬瓜一共有多少個(gè)?葫蘆比冬瓜少幾個(gè)?等等。 【設(shè)計(jì)意

7、圖】圖中呈現(xiàn)綜合復(fù)習(xí)解決問題的內(nèi)容,從數(shù)量關(guān)系上來說,包括用乘法解決問題和求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的問題,注重對學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的培養(yǎng),這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作交流的形式,目的是面向全體學(xué)生,人人參與,展示小組全部成果,體驗(yàn)合作的樂趣。 三、鞏固提高,深化認(rèn)識(shí) 師:看來同學(xué)們關(guān)于表內(nèi)乘法的知識(shí)掌握得非常好。下面我們通過一組練習(xí)題測驗(yàn)一下,請大家完成教科書P103~104“練習(xí)二十五”第4~8題,我們比一比,看誰完成得又好又快! 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 第4題:先把口訣填寫完整,再計(jì)算。 第5題:在圓圈里填上相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號(hào)。 第6題:先說運(yùn)算順序再計(jì)算。 第7題:從圖中你知道了什

8、么?怎樣列式?你是怎樣想的? 第8題:第(1)題可以列出算式4×6+8,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)鞏固乘加的計(jì)算。 第(2)題教師可追問:“不計(jì)算出得數(shù)可以判斷50元錢夠嗎?”滲透估算思想。 第(3)題讓學(xué)生先獨(dú)立完成,然后同桌互相交流、評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí),既培養(yǎng)學(xué)生熟練進(jìn)行乘法計(jì)算的能力,又培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力,使學(xué)生感受到數(shù)之間的關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙。 四、暢談收獲,總結(jié)提升 師:通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你們又有哪些收獲?覺得哪些地方需要注意? ?板書設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法 5+5+5+5+5+5=30 6×5=30 5×6=30 6個(gè)5相加的和。 ?教學(xué)反思 復(fù)習(xí)課的一大功能就是鞏固已學(xué)的知識(shí)和技能,但鞏固的同時(shí)也要注重提高。在布置解決實(shí)際問題的練習(xí)時(shí),既要有針對性地對“乘法意義”做重點(diǎn)復(fù)習(xí),又要不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生從多角度提出問題,用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)身邊用乘法計(jì)算的問題,變單向交流為多向交流,既開放又綜合。教學(xué)時(shí)立足于解決貼近學(xué)生所熟知的現(xiàn)實(shí)生活問題,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、下面的圖形各表示幾? 參考答案 五、7 5 6 9 最新精品資料整理推薦,更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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