《二年級數(shù)學下冊 2 表內(nèi)除法（一）第1課時 平均分教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學下冊 2 表內(nèi)除法（一）第1課時 平均分教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 2　表內(nèi)除法(一) 第1課時　平均分(1) 教學內(nèi)容 教材第7~9頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。 教學目標 1.通過觀察、操作等活動,引導學生在具體情境中感受平均分;在分東西的實踐活動中建立平均分的概念,理解平均分的含義。 2.讓學生經(jīng)歷平均分的過程,在具體情境與實踐活動中明確平均分的含義,掌握平均分物品的幾種不同方法。 3.通過學生具體操作平均分,激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識與實踐能力。通過教學向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。 教學重點 經(jīng)歷平均分的過程,感知平均分的概

2、念,掌握平均分物品的幾種不同方法。 教學難點 明確平均分的含義,初步形成平均分的表象,掌握平均分的方法。 教具、學具準備 多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。 教學過程 一、情境導入,認識平均分 1.師:同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天柳樹醒了,桃花紅了,在這樣的好天氣里,光明小學二(1)班的同學準備明天去參觀科技園。我們一起去看看他們都準備了哪些物品吧。(課件出示教材第7頁主題圖)你看了這幅圖,你想說什么? 讓學生自由說一說。 2.這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩,我們來幫幫他們可以嗎?(課件出示分糖果的要求)“把6塊糖果分成3份,分一分”。

3、讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分,分完以后小組內(nèi)交流分的方法,看哪個小組的分法多。 學生活動,教師巡視。活動后全班交流分的方法。(小組成員上展臺前演示本組分的方法) 3.我們?nèi)タ纯垂饷餍W二(1)班的小朋友是怎樣分的。我們的分法和他們的分法一樣嗎?(課件出示教材第8頁分糖果圖)這三種分法,你喜歡哪種?為什么? 讓學生自由說,引發(fā)其對平均分的關(guān)注。 4.師:像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎? 5.完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分?在括號里畫“√”。 學生獨立在書上完成,匯報時要求學生要說清楚為什么是或不是平均分。 6.

4、練習:說一說。課件3個3個地出示胡蘿卜圖,3個一份,一共5份。出示問題:一共有(　　)個胡蘿卜,每(　　)個一份,平均分成了(　　)份。 師:一共有幾個胡蘿卜?你是怎樣知道的?(學生可能1個1個地數(shù),也可能3個3個地數(shù),還可能用乘法口訣三五十五得到結(jié)果)是平均分嗎?每幾個一份?平均分成了幾份?(讓學生走上講臺指著屏幕說,弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念) 7.獨立完成“做一做”第2題。完成后先在小組內(nèi)說一說,再全班匯報。 二、自主探索,掌握平均分的方法 1.談話引出例2。 師:我們剛剛幫助二(1)班的同學把6塊糖果平均分成了3份,每份分到了2塊。他們還準備把18個橘子平均分成6

5、份,每份能分到幾個呢?請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分。 用小棒代替橘子,小組討論,分一分。 (1)討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多”。 (2)學生動手實踐,分一分。(老師巡視參與活動) (3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。 (4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調(diào)三種分法不同,但結(jié)果是一樣的。 2.鞏固“平均分”的方法。 (1)完成教材第9頁的“做一做”。 ①讀題、明確題意,指名學生說說“平均分成2份”是什么意思。(把10盒酸奶分成2份,每份的酸奶盒數(shù)同樣多) ②操作:用10個正方體代替酸奶,動手分一分。教師注意巡視并參與學生活動,鼓勵學生用不同的方法

6、進行平均分。 ③同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10盒酸奶平均分,分成2份,每份有5盒酸奶。 ④指定某位學生到展臺前匯報分橘子的方法。 ⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。 (2)同學們分得真好,你們能像這樣,把剛才分食品的過程說一說嗎?教師先說一個例子,然后指定學生說。(如:把18個橘子平均分成6份,每份有3個;把6顆糖果平均分成3份,每份有2顆……) 三、運用拓展,理解平均分 1.完成教材第11頁練習二第一題。 (1)學生獨立完成。 (2)同桌交流做法和想法。(說清楚為什么選擇這個答案) (3)全班匯報交流,重點甄別第2種和第3種分法,同樣是“平均分”,為什么第3種分法不對,

7、引導學生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。(第1種分法,突出是4份,但沒有平均分;第3題是平均分,但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清)。 2.練習二第2題。 (1)明確題目要求。 (2)獨立畫在書上,集體訂正。 (3)課件演示驗證。 3.練習二第3題。 (1)學生自己讀題,自己動手分一分,填一填。 (2)集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。 (3)課件演示驗證。 4.聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(在此,學生會引出許多有趣的話題)。 四、體驗成功,回味平均分 教師組織學生小結(jié),讓學生用自己的話說一說學習本節(jié)課的收獲,要注意些什么。 教學反思 本節(jié)課,我從學生的實際生活出發(fā),設(shè)計了各種生活情境,先通過觀察初步感受“每份同樣多”,引出“平均分”,再放手讓學生動手分一分,從而建立“平均分”的概念,為今后學習除法打好基礎(chǔ)。在此過程中,學生的積極性非常高,合作得非常好,特別是分一分時,學生們都有自己的分法,體現(xiàn)了分法多樣化。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26