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1、文言實詞含義的推斷,能閱讀淺易的古代詩文。1理解 B 理解常見文言實詞在文中的含義 理解常見文言虛詞在文中的用法 理解與現代漢語不同的句式和用法 理解并翻譯文中的句子2分析綜合 C 篩選文中的信息 歸納內容要點，概括中心思想,考試大綱要求,考點闡釋,考試大綱中規(guī)定應該掌握120個常見文言實詞。 實詞是理解文言文的關鍵。有兩種考查形式： 一、選擇題的形式：對四個實詞分別進行解釋，選出正確和錯誤的一項； 二、在文言文翻譯中考查實詞的含義。 要求：多積累常見實詞的常見義項，同時要掌握一些推斷詞義的技巧。,討論,1.“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準確解釋“繩”這個詞嗎？ 2. “進之此時案腰間

2、刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦隳芡茢喑觥伴辍钡囊馑紗?？ 你是用什么巧妙的方法解決的？,復習目標,探究文言文實詞詞義的幾種推斷方法，能結合具體語境，根據上下文準確推測實詞詞義。,想想看：,1、豐則貴糴，歉則賤糶 2、冀得一歸覲,,“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕中?，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。,“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。,字形,漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。,字形分析法,1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”

3、與兵器有關,2、從“馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”者與動物有關,3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與人的行為有關,禾--,皿--,宀--,貝--,纟--,求--,隹（zhu）--,歹--,月--,目---,五谷,金錢,死亡,器具,絲麻,肉,房舍,毛皮,眼,鳥雀,用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。 例: 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？,購:懸賞征求，重金收買,（賂：賄賂）,用“ 糸 ”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。 例：一曲紅綃不知數 自縊于庭樹 夜縋而出，見秦伯,縊:上吊，吊死,綃:絲織品,（縋：用繩子往下吊）,1、宰臣上炙而發(fā)繞之。

4、 2、暮歸，忘其牛，父怒撻之。 3、撫軍亦厚賚成名。 4、富翁某，商賈多貸其貲。,（烤）,（打）,（賞）,試試看：,（財）,1、方其系燕父子以組 伶官傳序 2、踐華為城，因河為池過秦論 3、可以獨饗白粲 4、生而眇者不識日，問之有目者,（繩索）,（踐華為城，因河為池）,（饗， 食用；粲，米一類的東西）,試試看：,（雙目失明 ）,1、有牧人御眾之才 2、夜入其家，探其篋，不使之知覺。 3、迨諸父異爨cun ，東西多置小門。 4、彀gu士十萬人,（統(tǒng)治，治理 ）,（小箱子）,（灶臺，燒火煮飯）,試試看：,（弓箭手）,“見”通“現”：出現,“要”通“邀”：邀請,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背

5、”：違背,2.風吹草低見牛羊,3.張良出，要項伯,想想看：,字音,有時對文言文中某個實詞無法理解時，根據通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。,通假推斷法,,1、崔家顧人刺我，請以聞。 2、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。 3、昌宗從旁趣說（人名），使速言。,通“雇”，雇傭,試試看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,,,,試試看：,1、旦日不可不蚤來見項王 2、復之以掌 3、卒然臨之而不驚 4、傲不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極,“蚤”：跳蚤。無法理解。蚤通“早”,,“復”通“覆”,“卒”通“猝”,“從”通“縱”,(更加，越來

6、越),（疲勞),1.追亡逐北,(敗逃者，逃亡的人),2.奉之彌繁，侵之愈急,4.曹操之眾遠來疲敝,想想看：,結構,3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.通五經，貫六藝,（貫通）,6.庶竭駑鈍，攘除奸兇,（排斥、排除）,利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。 偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用； 同義復詞是同義復用。,結構觀察法,,,試試看：,1、方其破荊州，下江陵 2、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 3、忠不必用兮，賢不必以,破下，

7、攻下,,反義對文， “終日”意為“整天、時間長”“須臾” 意思為“時間短”,用以，被任用,,,,試試看：,1、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) 2、曹操之眾遠來疲敝 3、今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也,腰里佩著,,同義復詞：“敝”：疲勞,同義復用。“沖”即“幼”，“年幼”,,（2006年湖北卷）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（ ） A、不徒高談虛論徒：只是 B、及有試用，多無所堪堪：勝任 C、至乃尚書郎乘馬，則糾劾之糾：糾正 D、本為羈旅羈旅：寄居,C項“糾”與“劾”同義對舉，當為同義復詞，“劾”是“彈劾”的意思，因此推知“糾”應為“檢舉、告發(fā)”之義。,試試看：,,,1、據殽函之

8、固，擁雍州之地 2、將軍身披堅執(zhí)銳,“據”與“擁”相對，“固”與“地”相對，“地”是地方之意，名詞，那么“固”也是名詞，據此推斷“固”為險固的地方之意。,,從句子成分看，“堅”“銳”分別充當“披”和“執(zhí)”的賓語，動賓如何搭配? “堅” 解“堅硬的盔甲，“銳” 解“銳利的兵器”才能搭配。,想想看：,成分,句子的結構是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據。 如：主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語是由名詞、代詞充當，狀語大多由副詞充當等。 根據它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。,結構觀察法,想想看：,績曰：“是固有罪，

9、然皆饑羸病，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾績，績力爭不變，使者不能奪。 對下列詞語的解釋，不正確的一項是 A不足勝杖，姑斅臂以戒勝：能承受 B績力爭不變緦使者不能奪奪：強迫,沛公不勝杯杓，不能辭。鴻門宴 行年四歲，舅奪母志。 陳情表,B,遷移,成語中保留了大量的文言詞義，聯系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。 教材中學過的典型的實詞意義要及時積累、靈活運用，遷移到課外。,知識遷移法,亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。隆中對,試試看：,海客談瀛州，煙濤微茫信難求。夢游天姥吟留別 足以極視

10、聽之娛，信可樂也。蘭亭集序,（的確、確實）,張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國?！?試試看：,吾妻之美我者，私我也。鄒忌諷齊王納諫,（偏愛、偏私）,,,,試試看：,1、除南清河太守 2、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。 3、斯言雖小，可以喻大 4、（07年福建）今姑貸汝,聯系李密陳情表“除臣冼馬”，意思是：授予官職,,“疾風勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著,聯系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”明白，通曉,聯系：成語“嚴懲不貸”寬恕、饒恕,李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷） A、李超，字魁吾，淄之西鄙人鄙：粗俗,,,試試看：,,越國以

11、鄙遠。燭之武退秦師鄙：把當作邊境,夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費人君祿位也。（2006年高考湖北卷） A、不徒高談虛論徒：只是,,,試試看：,,臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 廉頗藺相如列傳,湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀（06年湖南卷） D、北枕大江，南薄五嶺 薄：接近,,,試試看：,,日薄西山：薄，迫近。太陽快落山了。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。,簾內擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。促織 女也不爽，士貳其行。詩經衛(wèi)風氓,,,試試看：,,屢試不爽：差錯。屢次試驗都不錯。,伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死，

12、作歌。其辭曰：“神農、虞、夏忽焉沒兮，我安適歸矣？”遂餓死于首陽山。（2006年福建?。?C我安適歸矣適：往，到,,,試試看：,,適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧 。逍遙游,對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（2003年11題）A諷帝大征四方奇技諷：勸告 B咸私哂其矯飾焉哂：譏笑C恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待 D太宗初即位，務止奸吏務：致力,,,試試看：,,諷：鄒忌諷齊王納諫用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸,哂：子路侍坐“夫子何哂由也？”：笑；微笑,遇：鴻門宴不如因善遇之：對待，招待,務：過秦論內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具：從事，致力于,隆慶時，紹興岑郡候有

13、姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。古今譚概,,,試試看：,,弄璋： 弄瓦：,生男 生女,“果雙生一男一女”,語境,文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋。 “詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。,借助語境法,齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！?A.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?！?B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就。”,,,試試看：,,從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義,字形分析法（形聲、會意）,通假推斷法（同音、近音）,結構觀察法 (相反、相近）,知識遷移法（成語、教材）,借助語境法（上下文）,方法小結,成分分析法（語法）,