《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 1《山中訪友》課時(shí)練習(xí)（2） 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元 1《山中訪友》課時(shí)練習(xí)（2） 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1山中訪友（2） 1．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音 唱和 (h h) 樹冠 (ɡuān ɡun) 旋轉(zhuǎn) (zhun zhuǎn) 蘊(yùn)含 (yn wēn) 湛藍(lán)（zhn shn） 梔子（zhī zī） 2．根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 （1）隱蔽、僻靜的小路 ( ) （2）道德高，名望重。 （ ） （3）很感興趣地談?wù)摗?（ ） （4）水波忽明忽暗的樣子。（ ） 3．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　　） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 ①這兒的景色真是美極了！ ②那兒的景色真美！ ③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， ④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， ⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼， ⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼， Ａ．②③⑥　?。拢佗堍荨　。茫冖邰荨　。模佗堍? 4.讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情。 （1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 ☆這個(gè)句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的 。 （2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 ☆這個(gè)句子用 的手法，形象地表達(dá)了自己和 、 這兩位朋友間的 。 （3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 ☆這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。 含英咀華 這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 1．按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。 2．選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達(dá)了作者 的感情。 3．文中劃線的句子是（ ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹? 4．文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 精雕細(xì)琢 大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點(diǎn)染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受……你有過親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎？試學(xué)習(xí)本文的寫法寫一段話，來描述自己的感受。