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1、文化創(chuàng)新的途徑說(shuō)課,武漢中學(xué) 吳曉,一、說(shuō)教材,本課是人教版第三冊(cè)文化生活第二單元第五課第二框題。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了文化的交流、傳播與發(fā)展及文化發(fā)展與創(chuàng)新的關(guān)系。而怎樣進(jìn)行創(chuàng)新則是本節(jié)課要探討的內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。本課承上啟下，對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的中華文化、民族精神等知識(shí)具有指導(dǎo)作用。在呼喚創(chuàng)新的當(dāng)今時(shí)代，文化創(chuàng)新作為社會(huì)熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的思想性、實(shí)踐性。,（1）說(shuō)教材的地位和作用：,（2)說(shuō)教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與能力目標(biāo)：識(shí)記并理解文化創(chuàng)新的途徑，理解文化創(chuàng)新中要堅(jiān)持正確方向，反對(duì)錯(cuò)誤傾向。使學(xué)生初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化，民族文化與外來(lái)文化關(guān)系的能力；使學(xué)生具備在合作探究

2、中體驗(yàn)生活、生成認(rèn)識(shí)、構(gòu)建知識(shí)的能力。,過(guò)程與方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。,情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)韓劇和國(guó)產(chǎn)電視劇的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的熱情并關(guān)注世界文化的發(fā)展，通過(guò)使學(xué)生感受到文化創(chuàng)新的積極意義從而產(chǎn)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)及行為,（3）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑,教學(xué)難點(diǎn)：如何正確對(duì)待外來(lái)文化；堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向,二、說(shuō)學(xué)情,高二學(xué)生普遍具有視野開闊、思維敏銳、接受性強(qiáng)的特點(diǎn)，且具備了一定的自學(xué)能力和分析歸納綜合能力。但由于知識(shí)相對(duì)不足，缺乏社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文化現(xiàn)象他們還缺乏“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，對(duì)有些觀點(diǎn)在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。需要教師充分利用和

3、擴(kuò)展學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系，選用合理的情景材料，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。,三、說(shuō)教法和學(xué)法,教法：情景教學(xué)法、事例探究法、啟發(fā)講授法、分析歸納法，師生互動(dòng)，共同探討。,學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、活動(dòng)參與法，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、思考、討論，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)韓劇的發(fā)展歷程，讓學(xué)生體會(huì)守舊對(duì)文化作品的危害，以及創(chuàng)新對(duì)文化作品的重要性。,小組討論:韓劇起初在中國(guó)走紅的原因是什么？后來(lái)出現(xiàn)低迷的原因又是什么？,,（二）講授新課：(情景教學(xué)、設(shè)疑討論、小組合作),優(yōu)秀的外星教授,韓劇中的時(shí)尚元素,成功秘笈

4、一 結(jié)合史實(shí)做足資料搜集，在史書中關(guān)于不明飛行物記載的基礎(chǔ)上展開合理想象. 男主角的設(shè)定迎合了現(xiàn)代女性的審美需求。 劇中展示了韓國(guó)精美的服裝、飾品、房間裝飾、食品等。,探究一,文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？秘笈一中是如何體現(xiàn)的？,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看完視屏、圖片、材料后，通過(guò)思考、討論發(fā)現(xiàn)星星的創(chuàng)作靈感來(lái)自于實(shí)踐；星星的主題“愛(ài)情”是人類永恒的話題；劇中展示的服裝、食品等都來(lái)自于生活。從而得出結(jié)論：文化創(chuàng)新要立足于社會(huì)實(shí)踐,1、文化創(chuàng)新的根本途徑立足于社會(huì)實(shí)踐,悲傷的離別,搞笑的初次見(jiàn)面,懸疑的色彩,成功秘笈二 星星既保留了韓劇中的傳統(tǒng)深情傷感，又增加了很多輕松浪漫的笑點(diǎn)。該劇雖延續(xù)了韓

5、劇中的愛(ài)情主題，但又添加了懸疑的色彩。,探究二,從秘笈二中我們可以看出文化創(chuàng)新的另一重要途徑是什么?這一途徑有哪些具體要求？,設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)視屏的觀賞及材料的閱讀，學(xué)生能指出來(lái)自星星的你的成功是在保留韓劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，從而得出結(jié)論:文化創(chuàng)新需要繼承傳統(tǒng)，推陳出新,2、文化創(chuàng)新的途徑繼承傳統(tǒng)，推陳出新,和美國(guó)電影ET相似的場(chǎng)景,,靜止畫面的拍攝,成功秘笈三 韓劇不僅在題材上向美劇靠攏，如本劇中的外星人、超能力等，還在攝影技術(shù)上向美國(guó)學(xué)習(xí)。如星星中事物的靜止就是運(yùn)用了美國(guó)電影黑客帝國(guó)中最先使用的拍攝技法,探究三,韓劇對(duì)待美劇的態(tài)度在文化創(chuàng)新中帶給我們什么樣的啟示呢?,設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生

6、通過(guò)比較圖片ET外星人和來(lái)自星星的你，觀看視屏及材料了解到來(lái)自星星的你無(wú)論是題材的選擇還是技術(shù)的運(yùn)用都借鑒了美國(guó)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地得出結(jié)論：文化創(chuàng)新要面向世界，博彩眾長(zhǎng),3、文化創(chuàng)新的途徑面向世界，博采眾長(zhǎng),外星人在地球的N種活法 請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)用都敏俊和千頌伊的離別的時(shí)刻作為情境進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜一猜是哪個(gè)國(guó)家的作品。,學(xué)生小品,美劇 男：親愛(ài)的，我們共同度過(guò)了那么多美好時(shí)光，但現(xiàn)在我必須得走了。 女：不要走，答應(yīng)我留下來(lái)共度余生。 男：留下來(lái)你我都會(huì)死，S星人正要入侵地球，我要去和他們決一死戰(zhàn)。 女：那好，我要和你一起去，我會(huì)幫上忙的！ 男：好吧，讓我們共同去拯救人類！,小品劇本1,小

7、品劇本2,中國(guó)劇 男：對(duì)不起，我要走了。 女：你這樣頭也不回地走掉，我們的孩子怎么辦男：我把我在地球上所有的資產(chǎn)都改成了你的名字，你要好好把他撫養(yǎng)成人。 女：如果他長(zhǎng)大了，問(wèn)我爸爸去哪兒了，我該怎么回答。 男：相信我，我們一定會(huì)有一家團(tuán)聚的那一天。 女：不要走，我們一家人生死都要在一起！,落在韓國(guó)，演的是愛(ài)情偶像??； 落在美國(guó)，演的是 劇； 落在中國(guó)，演的是 劇。,救世英雄,家庭親情,設(shè)計(jì)意圖：如何正確對(duì)待外來(lái)文化是本節(jié)課的難點(diǎn)，90后的學(xué)生容易受到外來(lái)文化的影響甚至盲目崇外，從哈韓族、哈日族等可見(jiàn)一斑。為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟這一知識(shí)并且積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了小品

8、，所設(shè)小品很典型地體現(xiàn)了不同國(guó)家文化的特點(diǎn)，小品由學(xué)生自編自演，有三段，時(shí)間大概三分鐘,同是外星人題材，在不同國(guó)家的演繹卻不同，這啟示我們?cè)谖幕涣?、借鑒和融合的過(guò)程中，要注意什么問(wèn)題呢？,探究四,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在觀看小品后，都能較容易地說(shuō)出哪個(gè)小品體現(xiàn)出哪個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，通過(guò)體會(huì)不同國(guó)家的不同文化特色，悟出在借鑒外來(lái)文化的過(guò)程中要堅(jiān)持自我特色，以我為主，為我所用。,正確對(duì)待外來(lái)文化的原則：首先要充分吸收外來(lái)文化的有益成果；其次要以我為主，為我所用。,探究五,眾說(shuō)紛紜評(píng)韓劇,我只看韓劇和歐美劇，從來(lái)不看國(guó)產(chǎn)劇。,韓劇就是騙騙小女生而已，不值得學(xué)習(xí),如今的電視劇我一點(diǎn)也看不

9、懂，還是老的東西經(jīng)典呀,最新最火的韓劇我當(dāng)然要追，過(guò)去的東西早都o(jì)ut了，不值得看。,歷史虛無(wú)主義,民族虛無(wú)主義,守舊主義,封閉主義,,,,,設(shè)計(jì)意圖：在文化創(chuàng)新中“堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向”同樣是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)檫@四個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)法類似，很容易弄混淆。單純的解釋效果并不好，不如提供情境讓學(xué)生自己思考、體會(huì)。于是我根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)了四種觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)連線的方式來(lái)進(jìn)行判斷，體會(huì)四種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的區(qū)別并且能夠在生活中避免出現(xiàn)類似觀點(diǎn),PK,別怕，我們沒(méi)有“都教授”，但我們有“劉能”,世界上最遙遠(yuǎn)的距離是你在看“鄉(xiāng)7”而我在看“星星”,設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)完韓劇的創(chuàng)新魅力后，我來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，拋出了國(guó)產(chǎn)劇

10、鄉(xiāng)村愛(ài)情，并提到該劇的網(wǎng)絡(luò)收視率超過(guò)星星。正所謂重頭戲往往放在最后，這時(shí)學(xué)生的好奇心被高高吊起。因?yàn)樾切呛袜l(xiāng)愛(ài)完全是兩種不同風(fēng)格，他們就會(huì)不由自主地思考鄉(xiāng)愛(ài)的魅力在哪呢？這時(shí)我放了一段鄉(xiāng)愛(ài)的視頻,劉能趙四斗嘴,小組討論：鄉(xiāng)村愛(ài)情為什么會(huì)受到廣大人民群眾的喜愛(ài)呢？它有哪些獨(dú)特的魅力？,設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看完鄉(xiāng)愛(ài)中的經(jīng)典視頻后發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)，如：接地氣、幽默風(fēng)趣、貼近生活等。不僅更深地了解了我們自己的文化創(chuàng)作，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和文化自信。而且為后面的探究作了充分的鋪墊,鄉(xiāng)愛(ài)的成功給我國(guó)的文化工作者帶來(lái)什么樣的啟示呢?,探究六,設(shè)計(jì)意圖：有了前面對(duì)鄉(xiāng)村愛(ài)情的討論做鋪墊，得出結(jié)論就是水到渠成的。,4、文化

11、創(chuàng)新要充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，著眼于人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化需求。,知識(shí)構(gòu)建,根本途徑,立足于社會(huì)實(shí)踐,文化創(chuàng)新的途徑,,基本途徑,繼承傳統(tǒng)，推陳出新,基本途徑,面向世界，博采眾長(zhǎng),符合國(guó)情,立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，滿足廣大人民的文化需求,課堂反思,教師在課堂教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在課堂中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用小組討論、小品演繹等方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 這節(jié)課主要還是在教師的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)還不突出，課堂生成性教育資源開發(fā)不足。 此外，本節(jié)課主要通過(guò)韓劇來(lái)講創(chuàng)新，如果教師能采用國(guó)產(chǎn)劇，在提升學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)方面的效果會(huì)更好,謝謝！,