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1、七年級英語教學設(shè)計 課題 M6 A trip to the zoo Unit1 Does it eat meat?. 課型 聽說課 序號 第一課時 學科素養(yǎng) 文化意識，語言能力，學習能力，思維品質(zhì) 課標分析 總目標 有明確的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。 培養(yǎng)學生學習初中階段教材所必需具備的基本英語語言素質(zhì)，是聽、說、讀、寫技能的初級。本模塊以學校生活為話題，使學生們很熟悉的內(nèi)容，學生容易產(chǎn)生較大的興趣，有利于師生在課堂上開展語言實踐活動。 本節(jié)課涉及時間的表達方式，由于學生之前學習過時間表達法，所以對學生來說比較容易。 在學習和日常交際中能注意

2、到中外文化的異同。 階段目標： （1）能就熟悉的話題進行簡單的交流。 （2）能根據(jù)提示簡單介紹自己所熟知的動物。 （3）根據(jù)所學內(nèi)容就動物這個話題交換信息，并喚起保護動物的意識。 教材分析 學情分析 1. 知識經(jīng)驗 （1） 已有知識經(jīng)驗 學生之前已經(jīng)學習過一些動物的名詞以及一些形容動物的形容詞，對于一般現(xiàn)在時的一般疑問句。否定句等有所了解，但掌握的不夠扎實。 （2） 未學知識:such as; a panda called… 2. 生活經(jīng)驗 已有生活經(jīng)驗: 學生對很多動物所熟知，學生們非常熟悉，有大量的生活經(jīng)驗。 未有生活經(jīng)驗：對英語國家的標志性動物及文化，和一些

3、不熟悉動物的生活習性不熟悉。 3. 策略經(jīng)驗 學生能夠利用小組合作學習策略，交流學習心得，合作練習，是所學知識達到熟練。利用各種資源，采用自主學習策略，進行預習和自學。 學習目標（學習活動+學習主體+（行為程度）+評價活動） 1. 學生能夠根據(jù)音標拼寫出本模塊的重點詞匯；95%的學生能夠?qū)懗鲋攸c詞匯；剩余5%的學生能夠知道短語含義拼寫簡單的詞匯。 2. 學生能夠在教師設(shè)計的情境中熟練掌握一般現(xiàn)在時語用的語境以及各種句式的變化。 3. 能夠聽懂介紹動物的對話，并在聽力中找對細節(jié)信息。 4. 通過學生自己閱讀，小組合作、教師精講點撥的方式解決對話當中的重點和疑難點。 同桌之間能夠

4、互相談?wù)摬⒔榻B動物的生活習性。 重難點及突破措施 重點：正確使用行為動詞的三單形式來表達動物的行為與習性。 突破措施：根據(jù)各種動物的習性，對其進行描述，對行為動詞三單進行充分練習運用。 難點：as well as的用法 突破措施：翻譯句子練習進行突破。 教學準備 學具準備：課本、筆記本、筆 教具準備：電腦、PPT、黑板、粉筆 教 學 實 施 教學環(huán)節(jié)與對應目標 教學內(nèi)容 學習活動 評價活動 問題預設(shè)與補救措施 1. 課前讀詞 1. 95%的學生能夠根據(jù)音標讀出本單元單詞和短語，并能夠辨別單詞意義，正確拼寫

5、單詞； 2.5%的學生能夠在同學的幫助下根據(jù)音標讀出單詞和短語，并能辨別70%的單詞的詞義。 教學內(nèi)容： __________ [be?] __________ __________ ['el?f(?)nt] __________ __________ [d??'rɑ:f] __________ __________ ['la??n] __________ __________ ['m??k?] __________ __________ ['p?nd?] __________ __________ ['ta?g?] __________ __________ ['zi:b

6、r?; 'zebr?] __________ __________ [zu:] __________ __________ [ga?d] __________ __________ ['?n?ml] __________ __________ [s?t?] __________ __________ [?z] __________ 活動設(shè)計： 1.學生自讀，遇到問題小組互助； 2.教師查讀，選一兩排或一兩組，要求單個學生讀單詞，查看學生單詞掌握情況； 3. 學生看音標默寫單詞（重點以上節(jié)課錯誤較多的為主）。規(guī)范書寫。 1. 教

7、師要求學生自讀； 2. 教師查讀，選一兩排或一兩組，要求單個學生讀單詞，查看學生單詞掌握情況； 3.學生看音標默寫單詞，教師巡視對書寫做出評價。 問題預設(shè)： 部分學生無法根據(jù)音標進行單詞的拼讀； 補救措施： 采取小組互助的形式或者詢問老師的方式，使遇到難讀的詞匯的學生消除生詞障礙，最后可以熟練地讀出單詞； 2.復習舊知 85%同學能根據(jù)圖表提示 課文內(nèi)容復述，15%同學能在老師的提示下完成課文復述 教學內(nèi)容：1回顧課文，根據(jù)表格復述對話內(nèi)容 活動設(shè)計： 1. 組內(nèi)復述 2. 班內(nèi)展示 3.其余同學補充 1.組內(nèi)評價 2.每組一名同學班內(nèi)

8、展示 3.其他同學補充 問題預設(shè)： 部分學生無法復述，不注重語音語調(diào)。 補救措施： 同桌互助； 糾正語音語調(diào)； 強調(diào)疑問句語氣 3.讀后學 1. 85% 的學生能夠在小組內(nèi)討論后，明確重難點單詞或短語的用法 2. 15%的學生能夠在老師或同學的幫忙講解后，明確重難點單詞或短語的用法 教學內(nèi)容： 1.讀對話，畫出疑惑點； 2.小組內(nèi)解決（組長帶領(lǐng)解決，未解決的問題提交老師）； 3.教師集中講解重難點 活動設(shè)計： 1.讀對話，畫出疑難點； 2.小組解決疑難問題。 解決重難點 1）閱讀對話并畫出對話中含有行為動詞的一般現(xiàn)在時的句子 2）解析行為動詞的

9、一般現(xiàn)在時及回答 3）熟讀文中含有行為動詞的一般現(xiàn)在時的句子。（點讀、領(lǐng)讀、自讀、查讀） 1小組討論，組內(nèi)評價。 2教師巡視，對每個小組的討論情況做出評價。 3抽查組內(nèi)成員講解知識點 問題預設(shè)： 新知部分小組無法組內(nèi)解決 補救措施： 尋求其他組或教師幫助。 4.學后讀 1. 90% 的學生能夠用正確的語音語調(diào)跟讀錄音，并能夠注意到對話中的連讀和失去爆破。 2. 10%的學生能夠在老師或同學的幫助下用正確的語音語調(diào)跟讀錄音。 朗讀課文： 跟讀、自讀、小組分角色朗讀和查讀 模仿課文的語音、語調(diào)并對學生進行糾音，提高學生的口語 活動設(shè)計：跟讀、自讀、小組

10、分角色朗讀和查讀 模仿課文的語音、語調(diào) 1.同桌互評 2.班內(nèi)展示 3.其他同學糾正發(fā)音 問題預設(shè)： 語音語調(diào)，意群停頓，可數(shù)名詞復數(shù)的發(fā)音/s/ /z/出現(xiàn)問題。 補救措施： 采取小組互助的形式或者詢問老師 4. 達標檢測 85%同學能在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題，做對檢測內(nèi)容；15% 的同學能在講解后掌握測試內(nèi)容 教學內(nèi)容： 活動設(shè)計 1學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成檢測題 2.核對答案 3.學生互助講解 1.班內(nèi)展示 2.其他同學糾正發(fā)音 問題預設(shè)： 部分學生可能會在新知運用上存在問題； 補救措施： 采取小組互助的形式

11、或者詢問老師的方式 5. 學以致用 85%同學能自主完成自己最喜愛的動物的介紹；15%同學在組內(nèi)討論后能完成介紹 活動設(shè)計 根據(jù)教師提示，小組討論；小組代表展示 1.組內(nèi)評價 2. 小組展示 6.作業(yè) 1.85%的學生能夠完全背誦課文及知識點。調(diào)查并描述一下自己最自愛的動物。 2.10%的學生能記住重點語言點，在同學的幫助下完成自己最喜愛的動物的描述。 活動設(shè)計 學生需要課后完成此項任務(wù)。 學生課后將課堂中的語言點整理下來，完成記憶。 板書設(shè)計 Module6 Unit1Does it eat meat? Does ＋主語＋動詞原形＋其他 Yes， 主語＋does No, 主語＋doesn’t 教學反思