《高中語文 專題二 學究天人 體貫古今-《史記》的體例 文言基礎(chǔ)知識講練-名詞活用課件 蘇教版選修《《史記》選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題二 學究天人 體貫古今-《史記》的體例 文言基礎(chǔ)知識講練-名詞活用課件 蘇教版選修《《史記》選讀》（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言基礎(chǔ)知識講練 名詞活用專題二 學究天人 體貫古今史記的體例古代漢語實詞活用是普遍現(xiàn)象，名詞的活用就是其中之一。名詞的活用如同其他詞性活用一樣，規(guī)律性很強。只要掌握住這些規(guī)律，學習活用現(xiàn)象就相當容易。名詞活用的種類及其規(guī)律特點如下：一、名詞活用作狀語名詞活用作狀語是有規(guī)律的，這個規(guī)律可以用一個公式表示：名詞動詞或形容詞(不構(gòu)成主謂關(guān)系)狀語動詞或形容詞用文字表示，就是名詞用在動詞或形容詞前如果不構(gòu)成主謂關(guān)系，那么它一定活用作狀語，或者說，只要是處于主語和謂語之間的名詞就是活用為狀語。如“天高地迥”“虎嘯猿啼”，這是主謂關(guān)系；而“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”在文中不能作“折”“行”的主語，那就活

2、用為狀語，變成“(像北斗一樣)曲折，(像蛇一樣)行走”。又如“人皆得以隸使之”，此句主謂關(guān)系為“人使之”，而“隸(奴隸)”這個名詞處在中間，只能用作狀語：像奴隸一樣。.練習一指出下列句子中名詞活用作狀語的詞語，并解釋其義。(1)今夫子上遇明天子，下得守職。(太史公自序)_(2)禹于是遂即天子位，南面朝天下。(夏本紀)_(3)我國家禮亦宜之。(魯周公世家)_上：向上。下：向下。南：向南。國家：按照國家。(4)于是成王乃命魯?shù)媒技牢耐酢?魯周公世家)_(5)矯稱蜂出，誓盟不信。(六國年表)_郊：在郊外。蜂：像蜂子一樣。練習二指出下列有名詞活用作狀語現(xiàn)象的句子，填在橫線上。(只填序號)(1)奚以之九

3、萬里而南為。(逍遙游)(2)太史公牛馬走司馬遷再拜言。(報任安書)(3)倡優(yōu)所畜。(報任安書)(4)日過午已昏。(項脊軒志)(5)宮中尚促織之戲，歲征民間。(促織)(6)及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。(芙蕖)(7)前辟四窗。(項脊軒志)(8)東犬西吠。(項脊軒志)(9)吾妻死之年所手植也。(項脊軒志)(10)遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸。(口技)(11)奉命西征巴蜀以南。(太史公自序)(12)北驅(qū)予并往，而不在使者之目。(指南錄后序)(13)自河決瓠子后二十余歲，歲因以數(shù)不登。(河渠書)(14)余自齊安舟行適臨汝。(石鐘山記)(15)舟止，從其所契者入水求之。(呂氏春秋察今)(16

4、)草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。(指南錄后序)答:_(2)(3)(5)(6)(7)(8)(9)(11)(14)(16)二、名詞活用作一般動詞名詞活用作動詞的規(guī)律性更強，種類較多：(1)“所”名詞“所”活用動詞漢語中，副詞不能修飾名詞，若修飾了名詞，就活用為動詞。(3)能愿動詞名詞能愿動詞活用動詞(4)名詞(前無動詞)介賓短語(后無動詞)活用動詞介賓短語(5)名詞之(后有語言停頓)活用動詞之(6)名詞名詞或名詞短語(前后組成動賓關(guān)系)活用動詞名詞或名詞短語(前一名詞活用)(7)名詞或名詞短語名詞或名詞短語(前后組成主謂關(guān)系)名詞或名詞短語活用動詞(后一名詞活用)(8)名詞而動詞或動詞短語(不

5、構(gòu)成主謂關(guān)系)活用動詞而動詞(或動詞短語)?！岸痹谖难晕闹?，連接的是動詞、形容詞，不連接名詞。需要指出的是：名詞活用為一般動詞與該詞的動詞義項不同。如“填然鼓之”，這個“鼓”是名詞活用作動詞，“擂鼓”；而“趙王鼓瑟”中的“鼓”是動詞，“彈奏”之意，是多義詞“鼓”本身有的一個選項，而不是臨時活用。.練習三指出下列句子中活用為一般動詞的名詞，解釋其義，并指出它屬于上述八類中的哪種情況。(1)騏驥一躍，不能十步。(勸學)_(2)況吾與子漁樵于江渚之上。(赤壁賦)_(3)方其破荊州，下江陵，順流而東也。(赤壁賦)_十步：跨出十步。能愿動詞后名詞活用漁樵：打魚砍柴。介賓短語前名詞活用東：向東行軍。“而

6、”后名詞活用(4)義不賂秦。(六國論)_(5)緹騎按劍而前。(五人墓碑記)_(6)五十者可以衣帛矣。(寡人之于國也)_(7)舍相如廣成傳。(廉頗藺相如列傳)_義：堅守正義。主謂之間的名詞活用前：走上前?！岸焙竺~活用衣：穿(衣)。能愿動詞后名詞活用舍：安排旅舍。名詞(短語)連用，前一名詞活用(8)請以趙十五城為秦王壽。(廉頗藺相如列傳)_(9)籍吏民，封府庫。(鴻門宴)_(10)范增數(shù)目項王。(鴻門宴)_(11)天之于物，春生秋實。(秋聲賦)_壽：獻壽。介賓短語后名詞活用籍：登記。名詞連用，前一名詞活用目：使眼色。兩名詞連用，前一名詞活用實：結(jié)果實。名詞連用，后一名詞活用(12)垣墻周庭。(

7、項脊軒志)_(13)客逾庖而宴。(項脊軒志)_(14)而后乃今將圖南。(逍遙游)_(15)鷦鷯巢于深林。(逍遙游)_垣：砌墻。名詞連用，前一名詞活用宴：吃飯?！岸焙竺~活用南：向南飛。特殊的名詞活用巢：結(jié)巢。主謂之間的名詞活用(16)憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(永遇樂京口北固亭懷古)_(17)今予家是溪，而名莫能定。(愚溪詩序)_(18)買五人之頭而函之。(五人墓碑記)_飯：吃飯。能愿動詞后名詞活用家：安家。介賓短語前名詞活用(“于”字省略了)函：用匣子裝。代詞“之”前名詞活用三、名詞的使動用法名詞的使動用法是指甲(主語)使乙(賓語)發(fā)出某個動作行為或發(fā)生某種變化。而名詞活用作一般動詞，動

8、作行為、發(fā)展變化由甲(主語)發(fā)出、發(fā)生。如：今兩虎共斗，其勢不俱生。(廉頗藺相如列傳)(秦孝公)外連衡而斗諸侯。(過秦論)例中的“斗”由主語“兩虎”發(fā)出，例中的“斗”是主語“秦孝公”使賓語“諸侯”發(fā)出的動作行為。.練習四指出下列句子中活用為使動用法的名詞，并解釋其義。(1)以為輪。(勸學)_(2)先破秦入咸陽者王之。(鴻門宴)_(3)以明予小子不敢臣周公也。(魯周公世家)_(4)既東封鄭，又欲肆其西封。(燭之武退秦師)_：使彎曲。王：使為王。臣：使為臣。封：使成為疆界。四、名詞的意動用法“意動用法”就是主語“主觀”地認為賓語具有這個活用化的動詞的特性。如“侶魚蝦而友麋鹿”(赤壁賦)，“吾從而師

9、之”(師說)。名詞的意動用法與活用為一般動詞不同?；钣脼橐话銊釉~，某種特征是主語所具有的。如：馮諼客孟嘗君孟嘗君客我(戰(zhàn)國策馮諼客孟嘗君)例中的“客”意為“做門客”，“門客”這一身份為主語“馮諼”所具有；例中的“客”是主語“孟嘗君”在思想、意識上認為賓語“我”所具有的。.練習五指出下列句子中活用為意動用法的名詞，并解釋其義。(1)孔子師郯子。(師說)_(2)襟三江而帶五湖。(滕王閣序)_(3)則學者至今則之。(太史公自序)_(4)越國以鄙遠。(燭之武退秦師)_師：以為師。襟：以為襟。帶：以為帶。則：把當作準則。鄙：把看作邊邑。附：名詞活用歌名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶賓強帶賓，多是意

10、動或使動。謂前不愿作主語，時間方位狀語共。五分活用看仔細，切忌放在句子中。綜合練習1.下列句子中加顏色的字都屬于名詞的活用，請指出它們的活用類型并解釋。(1)與鄭人盟(燭之武退秦師)：_(2)順流而東也(赤壁賦)：_(3)乳二世(項脊軒志)：_(4)則劉病日篤(陳情表)：_(5)臣不勝犬馬怖懼之情(陳情表)：_(6)以事秦之心禮天下之奇才(六國論)：_(7)族秦者，秦也(阿房宮賦)：_(8)輦來于秦(阿房宮賦)：_名詞作動詞，訂立盟約名詞作動詞，向東進軍名詞作動詞，喂養(yǎng)名詞作狀語，一天天地名詞作狀語，像犬馬一樣名詞作動詞，禮遇，以禮相待名詞作動詞，滅族名詞作狀語，乘輦車(9)衣赭衣(報任安書)

11、：_(10)倡優(yōu)所畜(報任安書)：_(11)人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻(滕王閣序)：_(12)樹之以桑(寡人之于國也)：_(13)王無罪歲(寡人之于國也)：_(14)一觴一詠(蘭亭集序)：_(15)則直前詬虜帥失信(指南錄后序)：_(16)則思江海下百川(諫太宗十思疏)：_名詞作動詞，穿名詞作狀語，當作倡優(yōu)一樣名詞的使動用法，使放下名詞作動詞，種植名詞作動詞，歸罪，歸咎名詞作動詞，喝酒名詞作動詞，上前名詞作動詞，居于之下2.閱讀下面的文言文，完成文后題目。子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長劍?！弊釉唬骸耙宰又?，加之學，豈可及乎？”子路曰：“學豈有益哉？”子曰：“御狂馬不釋策，操弓不反檠

12、；木受繩則直，人受諫則圣；受學重問，孰不順哉！”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革。何學之為？”孔子曰：“括而羽之，鏃而礪之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受教。”(選自孔子家語子路初見，有刪改)注注 檠(qn)：矯正弓弩的器具。括：箭尾。鏃(z)：箭頭。(1)對下列句子中加顏色詞的解釋，不正確的一項是A.好長劍 好：愛好B.學豈有益哉 益：益處，好處C.御狂馬不釋策 釋：勒緊D.鏃而礪之 礪：磨礪解析解析釋：放下，丟下。答案解析(2)下列各句中加顏色詞語的活用情況，不同于其他三項的一項是A.括而羽之 B.鏃而礪之C.人受諫則圣 D.稍稍賓客其父解析解析A、B、D三項均為名詞作動

13、詞，C項為形容詞作動詞。答案解析(3)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以子之能，加之學，豈可及乎？譯文：_木受繩則直，人受諫則圣；受學重問，孰不順哉！譯文：_其入不益深乎？譯文：_答案憑你的才能，加上學習，誰能比得上呢？木材受過繩墨，再加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會變得通達；從師學習，重視發(fā)問，哪有不順利成功的！箭射入得不是更深嗎？參考譯文參考譯文 子路拜見孔子，孔子問道：“你愛好什么？”子路回答說：“喜好長劍?！笨鬃诱f：“憑你的才能，加上學習，誰能比得上呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”孔子說：“驅(qū)趕狂馬不能放下鞭子，操拿弓弩，不能丟下矯正弓弩的器具；木材受過繩墨，再加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會變得通達；從師學習，重視發(fā)問，哪有不順利成功的！”子路說：“南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來用它(做箭)，能穿透犀牛皮(做的鎧甲)。為什么要學習呢？”孔子說：“把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭射入得不是更深嗎？”子路施禮道：“感謝您的教誨?！?/p>