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1、1、 2022春遼師大版品社三下《讓我們手拉手》word教學設計 第一課時 教學目標： 知道友好相處的原則是互敬互助。 能關心別人，關愛別人，處處為他人著想。 能夠與同學和平相處，建立起真正的友誼。 教學重點：懂得關心同學，建立和諧的群體關系。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示： 團結互助的故事 二、情境導入： 出示圖片：內(nèi)容同學互相幫助，教師激情導入，板書課題。 三：自主學習，合作探究。 結合書中24頁插圖，想一想，生活中互敬互愛的事例。 生匯報，教師小結：尊敬別人不僅停留在對人有禮貌的基礎上，而更應該關心別人，關愛別人，處處為他人著想。對人有禮貌，使用尊敬語也是尊敬別人

2、的表現(xiàn)。當別人做錯了事情，要主動原諒，當與別人發(fā)生沖突，要自己先讓步。 小組討論： （1）看書25頁。想一想，他們這樣能建立真正的友誼嗎？ （小組可以表演，體會。） （2）小組交流：你平時怎樣和同學相處？ 你覺得怎樣才能建立真正的友誼？ 你能做到寬容忍讓他人嗎？做到后心情怎樣？ （生匯報，教師點撥，拓展。） 檢測提升 （一）、填空 （ ）（ ）是建立友誼的基礎。 （二）、判斷 玩具很少時，誰先搶到誰玩。（ ） （三）、辨析 1、同學排隊等著接水喝，小軍看到小明熱的滿頭是汗，就讓小明先喝了，小

3、軍這樣做對嗎？說說他為什么會這樣做？ 2、同學一起玩球，小海這組輸了，小強埋怨說，你是怎么踢球的？小強這樣做對嗎？說明理由。 五、歸納整理 1、學生說一說本節(jié)課的收獲。 2、把本節(jié)課學習的收獲、感想寫下來。 板書： 6、讓我們手拉手 友好相處 互敬互愛 關心他人 為他人著想 教學反思：在交流中體會同學之間互助互愛的溫暖，在反思中尋找自己的不足，在歸納中明確以后的目標，有效的完成了本節(jié)的教學任務。

4、 1、 讓我們手拉手 第二課時 教學目標： 1、明白要深化友誼，密切同學之間的關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 2、主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 3、知道什么才是真正的關心和幫助。 教學重點：主動幫助同學，成為一個有愛心的人。 教學環(huán)節(jié)： 一、課前展示 小組表演課本劇《讓我們手拉手》 二、情境導入 剛才同學們表演了幫助他人的故事，說一說，幫助他人后你的心情如何？（答高興，自豪），幫助他人不僅快樂他人，也快樂了自己，而且還能增進友誼。 三、自主學習，合作探究。 看書27頁，說一說，書中講了怎樣的故事？平時生

5、活中，你遇到過嗎？你是怎么做的？你的心情怎樣？（生自主學習，組內(nèi)交流心得） 師：對人關心，樂于助人是一種美德。而同學之間互相關心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。 小組討論：怎樣才能真正的關心和幫助？ 提出我的困惑 （結合書28頁）討論 以小組為單位匯報（組內(nèi)成員可以補充） 3、解決學生的困惑。 師：深化友誼，密切同學關系，不僅要尊重同學，更要關心他人，在別人有困難時伸出援助之手。 四、檢測提升 1、填空 （ ）（ ）是一種美德。同學之間的（ ）( )是友誼不斷升華的添加劑。 2、辨析，說明理由。 （1）小明的數(shù)學題不會做了，小剛說，你照

6、 我的抄吧。 （2）我把利奶奶家的花盆踢碎了，沒有人看見，我誰也不告訴。 五、歸納整理 1、說一說學習本節(jié)的收獲。 2、把本節(jié)課的收獲、感想寫下來。 板書 6、讓我們手拉手 尊重他人 伸出援助之手 真正的關心和幫助 教學反思：通過深化明理，學生進一步懂得怎樣才是關心和愛護同學，給學生充分展示自我的時間和空間暢談，教師點撥，這是教學中最有力的法寶。提問要面向全體，多鼓勵不愛發(fā)言的學生。 附送： 2019春遼師大版品社三

7、下《這周我當家》word教案1 教學目標： 1、使學生知道做為一名小學生一定要有自理能力，這是“當家”的基礎。教育學生在家庭生活中要做一些力所能及的事。 2、使學生知道要想當好家，就應該像爸爸媽媽一樣，為家庭生活著想，做好父母的“小助手”。 重點難點： 重點：在講故事、比賽等活動中明白怎樣才能“當家”，如何“當好家”。 難點：在談話和表演活動中培養(yǎng)學生的家庭責任感。 教具準備：PPT課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1、師：同學們，老師知道你們的爸爸媽媽都非常的愛你們，給你們買漂亮的衣服，給你們做可口的飯菜，撫育你們健康成長?？墒悄銈兊陌职謰寢尩墓ぷ饔址浅７浅Ｃβ档?，

8、家里的事又使他們更加勞累，那你們想對自己的爸爸媽媽說些什么呢？做些什么呢？ 生1：媽媽這么辛苦我要幫媽媽多干點活。 生2：我要幫媽媽做一力所能及的事。 生3：我要幫媽媽收拾屋子，減輕媽媽的負擔。 …… 2、師：我們已經(jīng)長大了，那么，今天我們就學著像爸爸媽媽一樣，做一回當家人，為爸爸媽媽減輕一點負擔好不好呢？ （板書：這周我“當家”） 二、合作探究，開放拓展 ㈠當家先自立 1、師：聽說我們這周要當家了，東北虎淘兒特意趕過來為我們出謀劃策。讓我們看看東北虎淘兒是怎么說的吧！ （播放課件）【淘兒：同學們，你們的想法不錯，不過你可要先把自己的事情料理好呦！】 2、師：淘兒讓我們先

9、把自己的事情料理好，有誰來說說你們是怎樣料理自己的事情的？ 生1：我每天早上接時起床，刷牙、洗臉、吃飯后準時上學。 生2：我每天都按時上學，認真完成老師布置的作業(yè)。 3、師：你們做的都非常的好！東北虎淘兒來的時候還給我們帶來了一個小故事，故事的名字叫“餓死的懶孩子”。同學們要認真閱讀，故事看完之后，小組成員之間互相討論一下：這個懶孩子是怎么餓死的呢？這個故事對你有什么啟示呢？ 然后各小組派出一個代表向全班同學匯報一下。 生1：懶孩子只吃自己前面的餅，由于他太懶了，連脖子都懶得動，所以自己左面、右面、后面的餅都懶得吃，最后終于被餓死了。 生2：這個故事告訴我們做人不能懶惰。

10、4、師： 是??！一個懶惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“當家”呢？所以我們說，當家先“自立”?！景鍟寒敿蚁茸粤ⅰ磕敲词裁词亲粤⒛兀? 生1： 生2： 4、師：我們生活中有許多事情都應該由我們自己來完成的，這樣既培養(yǎng)了我們自已的動手能力，也為我們父母減少了負擔，也只有這樣才能讓我們成為家庭真正的小主人！東北虎淘兒還為我們帶來了五張圖片 【投影片出示】 請各小組同學同時也把書打開到46頁，仔細看看這五幅圖。如果你認為圖中的小朋友做得好就在那個小朋友下面畫一張小笑臉，如果你認為他做得不好，那么你就在那個小朋友下面畫一張不開心的臉。 各組同學在組內(nèi)可以討論一下：這五幅圖片里的小朋友分

11、別在做什么事呢？你認為他做的好么？你畫的是什么臉呢？為什么呢？ （1）學生獨立看這五幅圖 （2）各組學生匯報為什么畫笑臉。 4、師小結：看來自立不僅僅是要自己的事情自己來做，還應該把事情做好，想的細致，做的完善，有始有終。 通過剛才的活動，同學們都知道了自己該做哪些事情，那么我最想知道的是你們會不會整理你們自己的書包??？ 生：（齊聲說）會！ (三)整理書包比賽，體驗自己的事要做好的意義 1.師：下面我們就進行一場收拾書包的比賽，聽清老師的要求，我們要比一比誰整理書包又快又整齊。記住了，收拾的時候動作要輕輕的，收拾完了的同學就請你就把手背過去坐的直直的，老師就知道你做好了。預備，開

12、始！ 2.你認為自己收拾的好嗎？你是怎么收拾的呢？ 3.師：剛才有的同學整理的不是很好，我們給這些同學一分鐘的時間，重新整理一下。(學生整理) 四、家事多關心，體會怎樣做父母的“小幫手” 1.師：有的同學可能不太開心，為什么我連整理書包這樣的事兒我就是做不好呢？真讓人灰心、沮喪，想放棄。只有自己的事做好了，我們就可以學著“當家”了，當家時只會照顧好自己顯然是不夠，有些事情我們想到了，但是自己還不能做，就應該提醒爸爸媽媽，當好他們的“家庭小助手” 【板書：當好父母的小助手?！? 2、在家里面你認為應當提醒父母或是家里人做什么呢？ 生1：我提醒媽媽買牛奶。 生2：我提醒爸爸換煤氣。

13、 生3：我提醒爸爸帶鑰匙。 生4：我提醒媽媽上班注意安全。 生5：我還提醒爸爸上班別忘記帶公文包。 …… (學生自由交流發(fā)言) 3.師：你們說的都非常好，可是東北虎淘兒又對我們有了新的要求。 【投影片】淘兒：你在當家過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？向大家介紹一下吧 4、師：你在“當家”過程中還有哪些責任和有創(chuàng)意的做法？請你給大家介紹一下吧。 學生交流發(fā)言 生1：我提醒媽媽別忘記關水龍頭。 生2：我讓媽媽洗衣服洗菜時要節(jié)約用水。 …… 5、師：好，你們做的真好。 五、實踐當家，尋找方法 1、師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢？ 生1：我知道怎樣“當家”了。

14、 生2：我知道想要當好家，還要給爸爸媽媽提個醒。 2、你們的收獲可真多??！通過這節(jié)課的學習，你們知道怎么“當家”了嗎？我們還沒有正式上任，(學生總結)書中的小紅同學已經(jīng)實踐做了一周的“當家人”了，并她還寫了“當家”小日記，讓我們共同來看看她的“當家”經(jīng)歷吧。 【投影片出示】展示“當家”日記 “當家”日記 今天是我“當家”的第一天，一大早我就起床，疊好被子，形如整理房間，清掃地板。然后我來到廚房，按計劃做早餐。先煮牛奶，然后煎茶館蛋，第一個沒煎好，第二個、第三個很成功。早餐做好了，雖然簡單卻忙得我滿頭大汗。 奶奶年紀大，晚飯喜歡吃些清淡的菜；爸爸工作一天很辛苦，需要補充營養(yǎng)。晚餐我做了一個蛋炒西紅柿，一個清炒土豆絲，結果土豆絲太咸了，蛋炒西紅柿里忘放調(diào)料了。看來，要想當好家，我還要多學習啊！ 晚上，我寫完作業(yè)后來到奶奶的房間，幫她鋪好被褥，扶她上床睡覺。 唉，“當家”可真是不容易呀！ 3.總結：小紅的當家日記我們看完了。相信對我們的啟示也是很大的。我感覺到同學們已經(jīng)躍躍欲試了！那么，從今天起，我們也來當一周的家。并且也像小紅那樣寫一篇當家日記，把你做了什么想到了什么也寫在你的“當家”日記里，好嗎？ 板書： 這周我“當家” 當家先自立 當好父母的小助手。