《《 自覺履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《 自覺履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《 自覺履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課是初中道德與法治九年級下冊第五課《自覺履行義務(wù)》。闡明了忠實履行公民義務(wù)是憲法和法律的要求,具有重要意義,幫助學(xué)生明確在享受權(quán)利的同時,必須履行應(yīng)盡的義務(wù),不履行法定義務(wù)的行為會受到法律的制裁,從而增強履行義務(wù)的自覺性,努力做一個有高度法治觀念的好公民。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):增強社會責(zé)任感,增強義務(wù)意識,自覺履行自己的義務(wù);堅持權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。
2.能力目標(biāo):正確對待公民義務(wù),增強履行義務(wù)的能力;提升公民素養(yǎng),自覺承擔(dān)對他人、社會和國家的責(zé)任。
3.知識目標(biāo):懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,理解權(quán)利與義務(wù)
2、相統(tǒng)一;知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
三、教學(xué)重點
如何履行公民的義務(wù)。(自覺履行義務(wù)。)
四、教學(xué)難點
理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
五、教學(xué)流程
欄目名稱
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
運
用
你
的
經(jīng)
驗
【新課導(dǎo)入】共享單車
師:今天我們來說說一個詞條“共享單車”騎過或聽說過共享單車同學(xué),舉手看看。
生:舉手示意
那么
設(shè)問:現(xiàn)在提到共享單車,你會想到什么詞或現(xiàn)象?
生:環(huán)保、綠色。亂停亂放現(xiàn)象。押金不退還。
師:通過大家對共享單車發(fā)表的自己的看法或觀點,我們認(rèn)識到共享單車一方面為我們大眾的出行帶了便利低碳、綠色的同時也暴露出了一些問題
3、:不安全、不退還押金和亂停亂放等。那么到底為什么會出現(xiàn)這個問題呢?我們能否用今天要學(xué)習(xí)的權(quán)利、義務(wù)的知識來解釋、解決這個難題呢?現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)第四課第二框《依法履行義務(wù)》這一課。(PPT主題、板書)
通過“共享單車”這個熱議話題,使學(xué)生迅速地集中注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)習(xí)新知的興趣,進(jìn)而,導(dǎo)入新課。
話
題
切
入
探
究
新
授
探
究
與
分
享
探
究
4、
與
分
享
探
究
與
分
享
探
究
與
分
享
一、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
現(xiàn)在我們還是繼續(xù)共享單車的話題,進(jìn)入第一個活動:
活動一:【暢聊單車 權(quán)利義務(wù) 理關(guān)系】
師:對于共享單車的使用,我們要注意到有兩大非常重要的主體即一個是共享單車的使用者、用戶,另一個是大家談到的共享單車的公司或企業(yè)。接下來,我們分小組進(jìn)行討論:三個小組為權(quán)利組,另外三個小組是義務(wù)組,小組合作完成各自的任務(wù)。
設(shè)問:權(quán)利組列舉使用者和公司分別享有有哪
5、些權(quán)利?義務(wù)組列舉使用者和公司分別履行的義務(wù)有哪些?
生:小組討論發(fā)表觀點、交流看法,總結(jié)小組的觀點,并展示分享。
權(quán)利組:使用權(quán)、安全權(quán)、回收權(quán)、盈利權(quán)
義務(wù)組:維護(hù)、合理停放、管理維護(hù)、退回押金、保護(hù)隱私
師:小結(jié),通過討論交流我們發(fā)現(xiàn),任何一個主體不管他是公民個人還是集體、公司都享有權(quán)利,同時又有義務(wù)履行,權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,這是我們得出的第一個觀點。而這一點也被明確的寫入憲法中?!稇椃ā返谌龡l規(guī)定:任何公民在享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時必須履行憲法和法律規(guī)定義務(wù)。
生:齊讀憲法規(guī)定,初步理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
師過渡:權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一,公民在享受權(quán)利的同時必須履行他相應(yīng)
6、的義務(wù)。然而在現(xiàn)實生活中,不同的使用主體對這一點卻有不同的理解,我們來看一下小明同學(xué)、楊女士和王先生的說法。
設(shè)問:小組討論談?wù)剬@三個觀點的看法
生:了解這三個人的觀點,小組分析、探討,辨析某一觀點。交流展示分享
師:引導(dǎo)、小結(jié)
小明的觀點:錯誤之一是小明認(rèn)為可以只享受權(quán)利,不履行義務(wù),而權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一,不能分割。所以小明是錯的。之二,小明11歲,法律規(guī)定面滿12周歲才可以騎自行車,才可以享受共享單車騎行權(quán)利。
楊女士的觀點:從兩方面來分析,如果楊女士在享受單車用戶權(quán)利的同時不履行義務(wù),會影響他人、單車公司的權(quán)利或利益,對單車亂停亂放也會對公共場所造成混亂,影響其他人的出行和生
7、活。如果楊女士在享受單車用戶權(quán)利的同時履行義務(wù),一方面會幫助他人更好地使用單車,單車公司的權(quán)利。合理停放單車會形成井然有序的現(xiàn)象,不會影響他人的出行和生活。所以享受權(quán)利履行義務(wù)最終能夠形成一個良好的循環(huán)。這樣我們就理解了權(quán)利和義務(wù)的一個重要關(guān)系,權(quán)利的享受依存義務(wù)的履行,義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的享有。接下來,請同學(xué)來看看漫畫,來進(jìn)一步理解權(quán)利和義務(wù)的這一關(guān)系。誰能解讀一下呢?
設(shè)問:評析解讀漫畫
生:結(jié)合自己已有經(jīng)驗和剛剛所學(xué)新知來評析解讀漫畫。
師小結(jié):漫畫啟示我們每一個都合理的享有權(quán)利,都正確地履行義務(wù),最終整個社會就會維持一個穩(wěn)定平衡點狀態(tài)。
王先生的觀點:列舉正例或反例來辨明。所以
8、權(quán)利與義務(wù)又有一種“如影隨形、相伴而生”的關(guān)系。
師小結(jié):權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是:相統(tǒng)一
二、法定義務(wù)須履行
師過渡:剛才我們借助共享單車來探究了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,而共享單車就像一面鏡子放映出了一些使用者公民在履行義務(wù)時暴露出的問題或不足之處。那我們跳出這一事件,進(jìn)入生活中的其他領(lǐng)域時,會不會有新的發(fā)現(xiàn)呢?好,接下來進(jìn)入活動二:
活動二:【自愿VS索要 法定義務(wù) 知須行】
師:創(chuàng)設(shè)情境,課堂小調(diào)查“有哪些同學(xué)曾撿到過遺失的錢財或物品的?請舉手”追問“是否都找到失主并歸還了的,繼續(xù)舉手?”進(jìn)一步探問“在歸還時,內(nèi)心有期盼得到小回報或報酬的,手繼續(xù)舉著?”
生:根據(jù)老師的提問,結(jié)合實際
9、生活經(jīng)驗,完成小調(diào)查。
師:繼續(xù)這一個話題,我們來看一個真實發(fā)生過的事件。針對這一事件,有的人給出了各自的觀點。對此,你怎樣認(rèn)為?
設(shè)問:你覺得歸還失物,能否要報酬?
生:針對事件,進(jìn)行討論,互相交流、辨析(結(jié)合教材資料)
師:引導(dǎo)點撥,應(yīng)用法律條文《中華人民共和國物權(quán)法》相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生初步理解拾得遺失物的店員的法定義務(wù)和失主的法定義務(wù)。
設(shè)問:假如店員拒絕歸還鑰匙,失主使用暴力行為和言語來威脅店員,你認(rèn)為誰對誰錯?理由?
生:討論交流,表明觀點展示
設(shè)問:這件事給你帶來哪些啟示?道理?
生:回答
師小結(jié):法定義務(wù)須履行,重點強調(diào)“須”來講解了理解法定義務(wù)的強制性。
設(shè)
10、問:法律要求公民必須做的有哪些?法律禁止公民做的行為有哪些?
生:回答、補充-依法納稅、九年義務(wù)教育、禁止損害公共設(shè)施等等。
三、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
師過渡:公民違反法律做的事情或不履行法定義務(wù),法律要追究其責(zé)任。那么具體要承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任?我們一起來澄清一下。
師小結(jié):公民違反民事法律應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任;違反行政法律,承擔(dān)行政責(zé)任;違反刑事法律構(gòu)成犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任。
活動三:【責(zé)任擔(dān)當(dāng) 履行義務(wù) 我踐行】
師:在實際生活中, 不僅僅是共享單車交通的領(lǐng)域有權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容,在學(xué)校、家庭、社區(qū)等方方面面同樣存在權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系。
設(shè)問:結(jié)合所學(xué),小組任選一個領(lǐng)域,編寫一份依法履
11、行義務(wù)的倡議
生:小組自主選擇,選題發(fā)揮,分工合作完成任務(wù)
為學(xué)生提供探究的條件,指導(dǎo)他們用合作、討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在合作分析、探究中得出初步的結(jié)論和看法。
初步理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
通過小明同學(xué)、楊女士和王先生三種觀點的碰撞,引發(fā)學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生加深對權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的理解,澄清錯誤認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一,正確對待二者的關(guān)系。突破難點。
力求設(shè)計開放的情境,圍繞“歸還拾物索要報酬該不該”的認(rèn)知沖突
12、,引發(fā)思想碰撞,培養(yǎng)學(xué)生證思維和批判思維,引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識。
引導(dǎo)學(xué)生感知法定義務(wù)及其相關(guān)關(guān)要求。增強義務(wù)意識,自覺履行自己的義務(wù)。突出重點。
通過課件呈現(xiàn)實際生活中的場景,引導(dǎo)學(xué)生感知公民依法履行義務(wù)的具體行為和方式,自覺承擔(dān)對他人、社會和國家的責(zé)任。
課
堂
小
結(jié)
PPT思維導(dǎo)圖呈現(xiàn):(教師引導(dǎo)學(xué)生回顧,總結(jié)本課內(nèi)容。)
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了要依法履行義務(wù),從三個方面進(jìn)行了學(xué)習(xí),權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一,法定義務(wù)須履行,違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。其中,以權(quán)利義務(wù)相一致為難點,要
13、真正弄明白權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀,真正做到依法履行義務(wù)。
圖式化小結(jié)的呈現(xiàn),有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的把握和理解。
拓
展
空
間
【拓展空間】
活動:模擬法庭(加深學(xué)生對權(quán)利義務(wù)的理解)
操作建議
1.組織動員。
2.分步實施。
3.活動總結(jié)。
圍繞“依法履行義務(wù)” 這一主題,通過學(xué)生模擬法庭活動,加深對義務(wù)與責(zé)任的理解,幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成和增強義務(wù)意識、責(zé)任意識和程序意識,提升學(xué)生的法治素養(yǎng)。
課
堂
總
結(jié)
教師寄語
同學(xué)們,倡議從我做起,當(dāng)我們學(xué)習(xí)完第四課這兩框內(nèi)容的時候,我們會充分地
14、認(rèn)識到每個公民依法行使權(quán)利,依法履行義務(wù),關(guān)乎社會的進(jìn)步與國家的發(fā)展。正如十九大報告提出的“為把我們建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗”而作出中學(xué)生應(yīng)有的力量和貢獻(xiàn)。
教師寄語帶著濃濃的期盼,情感升華的同時使學(xué)生堅定信心,更為主動地承擔(dān)社會責(zé)任。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課依據(jù)“教學(xué)源于生活,用于生活”這一教育主張,在實際教學(xué)中設(shè)置了很多情境,為學(xué)生提供探究的條件,指導(dǎo)他們用合作、討論、探究等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),并利用問題進(jìn)行有目的探究,在合作分析、探究中得出初步的結(jié)論和看法,在自己的所學(xué)、所想、所思、所悟中有效地達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)中的“話題切入”也為本課增亮。本課圍繞“權(quán)利義務(wù)的關(guān)系”,以學(xué)生對權(quán)利義務(wù)關(guān)系的感知理解為線,層層深入,設(shè)計導(dǎo)入活動“共享單車”、主題活動“暢聊單車 權(quán)利義務(wù) 理關(guān)系”、“ 自愿VS索要 法定義務(wù) 知須行”、“ 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 履行義務(wù) 我踐行”三個活動,和拓展空間“模擬法庭”活動,使學(xué)生認(rèn)識到權(quán)利義務(wù)的對立統(tǒng)一關(guān)系,懂得“沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)”;公民既要依法行使權(quán)利,又要依法履行義務(wù),認(rèn)識違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。較好地突出突破教學(xué)重難點,學(xué)生在活動中體驗、感悟,最終達(dá)成共識,深化思想認(rèn)識,增強了責(zé)任意識。
七、板書設(shè)計: