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1、 Unit 4 We love animals教學(xué)反思 反思一： 新學(xué)期已經(jīng)開始有兩周的時間了，新任本班的數(shù)學(xué)老師，感覺還 挺適應(yīng)的。但不知為什么，總感覺時間不夠用的。有時候在想，我講 課是不是有點太啰嗦了。教學(xué)經(jīng)驗對于我來說實在是太欠缺了，不知 道何時才會想我們學(xué)校的那些優(yōu)秀老師一樣對教學(xué)掌握的游刃有余。 今天上午試講了一節(jié)英語課，是三年級上冊  Unit 4 We love animals. 由于大部分同學(xué)在暑假的時候都接受了英語培訓(xùn)，所以課開 展的還算是比較順利?？蓯鄣膭赢嬑藢W(xué)生的興趣，他們上課的積 極性很高。趣味

2、性的教學(xué)方式也極大了提高了教學(xué)效率，比如在教授 小動物的單詞時，我選擇配音的方式吸引學(xué)生的注意力。如 duck,duck, 嘎嘎嘎，dog,dog, 汪汪汪等。此外我還設(shè)計了有趣味的歌謠幫助學(xué)生 記憶新學(xué)習(xí)的句型“what’s this?It’s a... ”.各位同事也對我的課做 了點評，很感謝你們。 在認真聽取了各位老師的建議后，我認為本節(jié)課存在著以下需要 改進的地方： 1.時間把握不夠準確，提前結(jié)束了課程。 2.教學(xué)活動安排的不夠緊湊，較為松散。 3.對新學(xué)習(xí)的知識鞏固練習(xí)較少，鞏固效果不太理想。 4.教師沒有多加對學(xué)生進行跟讀練習(xí)，不利于

3、復(fù)習(xí)鞏固。 5.整節(jié)課缺乏高潮，亮點不足。 相信在各位熱心的同事的幫助下，我會更加的努力投入到自己的 工作中去，使自己的教學(xué)效果越來越好，使我的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來 越好，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。 反思二： 我講的是 PEP 小學(xué)英語三年級上冊 Unit4 We love animals ，本節(jié) 課重點講的是六種小動物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識、會讀這六個動物單 詞并會模仿它們的動作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級這個 年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，本課所講 的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近

4、學(xué)生生活， 符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂 活動中來。 為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動， 先讓學(xué)生唱一唱英語歌 How are you？，再進行與此相關(guān)的師生對話： How are you ？Fine,thank you. 既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情， 還能使學(xué)生很快進入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí) 氛圍。 預(yù)習(xí)部分的幾個指令動作 Touch your head.Open your book.Show me your pencil 等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和

5、反應(yīng)速度，也為新課的活動做了鋪墊，可謂一舉兩得。 興趣永遠是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是 CAI 課件，將生 動有趣的六個小動物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個全新的感 受，營造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué) 生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進行了下來。 單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很 重要，所以第一次的發(fā)音就得準確到位，跟著錄音讀就能很好的做到 這一點。接下來就由我拿起動物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單 詞，這樣做會使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 而且有

6、了動物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來 了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個一個讀、 分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會覺得枯燥無味，再加上適當?shù)乇頁P 幾個讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動地參與到單 詞的練習(xí)中來。 接下來就是通過各種不同的游戲活動來操練單詞，如讓每一小組 代表一種小動物，對各個小組發(fā)不同口令，做不同的動作，如：Cat， cat，touch your face ，這個活動可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對 于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全班分成 A、B 兩組進行搶認 動物頭飾和單詞卡片

7、，調(diào)動了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都想為本組贏 得一顆星，這里體現(xiàn)出團隊合作精神，激烈的競賽也使學(xué)生為之精神 振奮。 小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點，Let’s do 的導(dǎo)入，就是由 我先來模仿動物再由學(xué)生進行模仿，這個接龍游戲活動參與面廣，很 多同學(xué)都有機會來表現(xiàn)自我，因為符合了小學(xué)生的這個心理特點，所 以很受學(xué)生們的歡迎。后面的模仿放手給學(xué)生做，體現(xiàn)出新課改中的 “以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增 加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機 會動起來，而不是讓學(xué)生被動地聽、說，因為學(xué)生是課堂的主

8、體，只 有他們動起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動，是一種合作 學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識和協(xié)作意識，通過師生互動、 生生互動為課堂營造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是 很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后 的 Let’s do 部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會做卻說 得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐 能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。針對這些不足，在以 后的教學(xué)實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教

9、，與 各位教師加強交流，還要認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小 學(xué)英語教育的前沿。 總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念， 特別是師生互動、生生互動，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活 動也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點而設(shè)計的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，調(diào) 動起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動了學(xué)生的積極性， 又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。 反思三： 在新課程標準下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃 的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和 求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n

10、，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注 重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生 情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。 通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培 養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷 的動力。 一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán) 境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力 不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng) 教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填

11、鴨式地 問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感 興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué) 質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講， 學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成 為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。 二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同 時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于 積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性， 教學(xué)

12、手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。用生動的形象、 真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué) 生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到 教學(xué)目的。 三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。 教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主 體發(fā)展的機制，認識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體 的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越 深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已 成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我

13、 們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新 課程標準強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充 分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。 四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天 性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型 的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生 關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生 長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展， 而權(quán)威型的師生關(guān)

14、系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。 總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上 受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際 能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們 掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲 得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實 處。 第 2 課時 教后反思：認真鉆研教材的重要性。搞戲劇的人有句行話，叫做 “劇本，劇本，一劇之本”，英語教學(xué)同樣以教材為本，備課開始， 就需要反復(fù)深入研究文本?；谟⒄Z文本少而精的特點，我設(shè)

15、計的教 學(xué)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生掌握重點單詞的基礎(chǔ)上適當向課外拓展，實現(xiàn)對 教材的超越，體現(xiàn)變“教教材”為“用教材教”的課改理念，留給學(xué) 生更寬更廣的空間，教學(xué)關(guān)注的焦點不僅僅停留在單純的教材中和課 堂上，更關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)實生活，承認學(xué)生是社會人，生活人和發(fā)展 人。 第二課時 教后反思：豐富多彩的導(dǎo)入和操練活動是成功的充要條件。如何 向?qū)W生展示英語學(xué)習(xí)的趣味，引起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們對 英語的熱愛十分重要，它是一系列良性循環(huán)的起點。本節(jié)課在調(diào)動學(xué) 生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下了功夫，并取得了一定的成效。 比如在句型的引出導(dǎo)

16、入部分，我用猜物直接導(dǎo)入，加上教師形象夸張 的語言，使得學(xué)生興趣盎然。在句型的操練過程中，我設(shè)置了給信息 猜物和小游戲，避免了單一性和枯燥性，學(xué)生積極參與，課堂氣氛十 分融洽。設(shè)計導(dǎo)入和操練活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，過渡自然，充分 做到及時滾動復(fù)習(xí)。 第三課時 教后反思：教師豐富的教態(tài)，簡潔的板書設(shè)計，美觀的多媒體課 件為本節(jié)課錦上添花。一堂標準完整完美的英語課離不開教師豐富的 語音語調(diào)，適當豐富的教態(tài)，創(chuàng)新的板書以及現(xiàn)代化的多媒體課件輔 助，教師基本功的扎實與否直接影響到課堂的精彩程度。同時，認識 板書的重要性，有效地把板書和 CAI 結(jié)合也成為本節(jié)課教學(xué)的一大亮 點。 第四課時 教后反思：由于借班上課，“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)有所忽視，造成 某些設(shè)計的活動過難，課堂出現(xiàn)暫時性的冷場；設(shè)計的游戲部分由于 示范沒有特別到位，部分學(xué)生沒有真正投入其中；時間安排不當，導(dǎo) 致最后的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆收尾，學(xué)生對于故事的輸出有點困難；層次分 明，但是某些內(nèi)容梯度設(shè)置過大，以至于學(xué)生的生成參差不齊。