《第六單元 課題1金剛石、石墨和C60》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第六單元 課題1金剛石、石墨和C60（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元 課題1金剛石、石墨和C60 第2課時(shí) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 主備人 馮曲蔚 課時(shí) 1 新 授 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。 2.理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。 3.能運(yùn)用單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)驗(yàn)6-2 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 【引入新課】: 碳的單質(zhì)物理性質(zhì)不同，原因是什么？ 碳的單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是否相同呢？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 略 【自主學(xué)習(xí)一】單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)

2、閱讀課本第110—111頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空： 1.常溫下，碳的穩(wěn)定性：原子最外層電子數(shù)決定了元素的 化學(xué)性質(zhì) 。碳原子的最外層電子數(shù)是 4 ，既不容易 得到 電子，也不容易 失去 電子，所以碳的化學(xué)性質(zhì)比較 穩(wěn)定 。古代字畫能長(zhǎng)久保存，就是利用了碳的 穩(wěn)定性 。 2.木制的電線桿在埋入地下前，將其表面燒焦的目的是什么？ 把電線桿燒焦后變成木炭，碳具有穩(wěn)定性，所以可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。 3.可燃性： (1)回憶木炭在氧氣中充分燃燒的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 C+O2CO2 。說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 劇烈燃燒，發(fā)白光 。如何檢驗(yàn)產(chǎn)物？ 向集氣瓶里倒入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明有二

3、氧化碳生成 。 (2)在密閉室內(nèi)用煤爐燒煤取暖，如果使用不慎，就會(huì)發(fā)生“煤氣”中毒事件，你們能猜測(cè)一下“煤氣”是什么嗎？“煤氣”又是怎樣產(chǎn)生的？“煤氣”是CO。煤不完全燃燒產(chǎn)生的 。 (3)碳燃燒的化學(xué)方程式為 C+O2CO2 、 2C+O22CO 。 4.還原性： (1)木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，CuO是 黑 色的，木炭是 黑 色的。此實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物是 固 體，反應(yīng)條件需要 加熱 ，該反應(yīng)的發(fā)生裝置是 固固加熱 型。酒精燈加網(wǎng)罩的目的是 集中火焰，提高溫度 。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)因?yàn)橛袣怏w生成，所以必須先檢查裝置的 氣密性 。反應(yīng)結(jié)束后，先撤 導(dǎo)氣管 ，再把試管里的粉末倒在紙上。 (2)分小組實(shí)

4、驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中看到黑色的氧化銅變成了 紅 色，澄清的石灰水變 渾濁 。紅色的固體是 銅 ，澄清的石灰水變渾濁說(shuō)明有 二氧化碳 生成。該反應(yīng)的化學(xué)方程式： C+2CuO2Cu+CO2↑ 。 1如果生成CO，為防止CO污染空氣，尾氣應(yīng)如何處理？ 【自主學(xué)習(xí)二】 還原反應(yīng) 閱讀課本第111頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空： 2CuO+C2Cu+CO2↑， C 與氧結(jié)合生成CO2，這是 氧化 反應(yīng)。CuO失去氧變?yōu)镃u，像這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)叫做 還原 反應(yīng)。 C 奪取了CuO中的氧，具有 還原 性。 反應(yīng)中如果存在得氧必定存在失氧，即氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)必定同時(shí)存在。 【課堂檢測(cè)】

5、 1、我國(guó)古代遺留下來(lái)的珍貴字畫，雖年深日久仍不變色，因?yàn)閷懽掷L畫時(shí)使用的是（ ） A 藍(lán)墨水 B 紅墨水 C 藍(lán)黑墨水 D 墨汁 2、當(dāng)氧化銅中混有少量碳粉時(shí)，下列除去碳粉的方法中合理的是（ ） A 隔絕空氣將混合物加強(qiáng)熱 B 在空氣中灼燒混合物 C 在氫氣流中加熱混合物 D 加入足量的氧化鐵后加熱 布置作業(yè)： 計(jì)算題： 將碳粉和氧化銅的混合物30g，加熱一段時(shí)間后冷卻，稱得剩余固體為25.6g。 （1）生成了多少克CO2； （2）生成了多少克Cu； （3）有多少克CuO參加了反應(yīng)？ 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生對(duì)照提綱自學(xué)教材 學(xué)生展示自學(xué)成果 學(xué)生對(duì)照提綱自學(xué)教材 培養(yǎng)交流能力 板書設(shè)計(jì) 活 教學(xué)后記