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1、寫作實(shí)踐達(dá)成目標(biāo) 1. 明確想象與聯(lián)想的重要作用。 2. 提升想象與聯(lián)想的能力。 教學(xué)過程 一、引入課題 愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力卻是無限的。沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺。 二、文題展示 請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如我”為題寫一篇作文。 三、寫作導(dǎo)航 聯(lián)想通常有以下幾種方式： 1. 由現(xiàn)在聯(lián)想到過去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。 2. 由現(xiàn)在聯(lián)想到未來，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。 3. 由甲聯(lián)想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)，或者把目前

2、的熱門話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。 想象，是一種有目的、創(chuàng)造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息（平常觀察的事物和知識經(jīng)驗(yàn)等），構(gòu)筑新的形象的心理活動。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽到一首優(yōu)美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。 聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點(diǎn)： 聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的聯(lián)系；想象要合情合理，想象所展示的未必

3、是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想和想象要富有新意。 四、例文引路 假如我生活在秦朝 假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的，是我矯健驍勇的個性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚(yáng)著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場上為秦開辟新的疆土。 生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。 力口急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容。回到都城，我將受到全城百姓的夾道歡迎，而在遠(yuǎn)處，高樓上向下俯視

4、的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。 而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭取勝的驚險經(jīng)過…… 生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰(zhàn)時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉(xiāng)野?；蛘?，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪婪安逸。因?yàn)閲译S時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭的殘酷，我也知道統(tǒng)一中國的重大意義。我不只是武夫。 留戀可愛的家鄉(xiāng)，可愛的生活，我亦同樣渴望熱血疆場，看一面獵獵飄揚(yáng)的旗幟。

5、生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。 是的，我，將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風(fēng)霜凝結(jié)我的燦爛。藍(lán)天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統(tǒng)一中國的歷史中記載著我的英名。 秦筑長城之時，我已化作清風(fēng)，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。 生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國。 【名師點(diǎn)評】 本文以第一人稱“我”的視角來呈現(xiàn)假如“我”生活在“秦朝”這一內(nèi)容，具有親和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國”，如洪鐘大呂，文辭正直、莊嚴(yán)，亦可見其心志中對后期秦之暴政的婉約否定。 文章充滿詩意，且體現(xiàn)在文字的視覺上，連夜送信的信使、充滿喜悅的秦王、描述戰(zhàn)爭經(jīng)歷的將士、湯菜里游蕩的月光、深夜于山頭眺望的戀鄉(xiāng)人、獵獵飄揚(yáng)的旗幟……更有表其心志的詩意之語，秦筑長城時，山間的清風(fēng)是“我”，焚書坑儒時，村落的炊煙是“我”。 五、完成習(xí)作 請發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，以“假如我”為題寫一篇作文。 六、習(xí)作講評