《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第5課 傷仲永(第2課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第5課 傷仲永(第2課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解文章內(nèi)容,注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
2、抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。
3、正確理解作者的觀點(diǎn),認(rèn)識后天教育的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。
2、理解文章內(nèi)容,注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
方仲永“混然眾人”的原因,認(rèn)識后天教育的重要性。
教
學(xué)
過
程
自
學(xué)
導(dǎo)
航
一、 一、檢查預(yù)習(xí):
1、用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“________________________”;少年仲永
2、才能大不如前,表現(xiàn)為“________________________”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化,是因?yàn)椤癬______________________”。這個事例告訴我們________________________。(這一空用自己的話作答)
2、《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意,表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么?選擇正確的一項(xiàng)( )
A、他的父親貪圖錢財(cái),目光短淺,把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。
B、“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。
C、仲永缺乏
3、主見,盲目地按父親的要求去做。
D、仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。
3、熟讀課文,思考回答:
請用“‖”將議論部分分為兩個層次,并歸納出各層的主要內(nèi)容____________________________‖_______________________________
4、學(xué)生匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。
個案補(bǔ)充
師
生
互
動
二、 設(shè)綱導(dǎo)學(xué):
(一)整體感知:
1、方仲永的才能發(fā)生了哪三個階段的變化?
2、從“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”中,可以看出仲永的父親是一個什么樣的人
(二)重點(diǎn)研讀課文第三段,理解方仲永由神童淪為平庸
4、之輩的原因:
1、這一段在語言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)?
2、“受于天”指什么?“受于人’又指什么?
3、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是什么?
(三)中心把握:
1、最后一段的議論講了什么道理?
總
結(jié)
歸
納
請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲:
達(dá)
標(biāo)
測
評
閱讀下面文段,回答文后問題
任末①年十四,負(fù)笈②從師,不懼險(xiǎn)阻。每言:人若不學(xué),則何以成?或依林木之下,編茅為庵③,削荊④為筆,刻樹汁為墨。夜則映星月而讀,暗則縛麻
5、蒿⑤自照。觀書有會意處,題其衣裳,以記其事。門徒悅其勤學(xué),常以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳?!?
【注釋】①任末:人名。 ②笈:書箱?!、垅郑好┎菪∥?。?、芮G:這里指荊的枝條?!、萋檩铮阂环N植物,點(diǎn)燃后可照。
1、解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)負(fù)笈從師,不懼險(xiǎn)阻 ( )
(2)或依林木之下 ( )
(3)門徒悅其勤學(xué) ( )
(4)常以凈衣易之 ( )
2、翻譯下面的句子。
夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存,謂之行尸走肉耳。
3、談?wù)勀銖闹惺艿降膯l(fā)。
布
置
作
業(yè)
背誦課文,掌握重點(diǎn)字的解釋