《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第1課時）學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級語文下冊 第5課 傷仲永（第1課時）學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5課 傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者；能夠正確、流利的朗讀課文。 2、積累掌握常用的文言知識，翻譯課文前兩段。 3、體會仲永“泯然眾人矣”的原因。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、正確掌握句中的停頓，熟讀課文；積累掌握常用的文言詞匯。 2、利用課文注釋和工具書讀懂課文，理解文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 詞類活用，特殊句式 教 學(xué) 過 程 自 學(xué) 反饋 一、 一、檢查預(yù)習(xí)： 1、給加點(diǎn)字注音： 自為其名 日扳仲永 環(huán)謁于邑人 不能稱前時之聞 泯

2、然眾人矣 2、查找相關(guān)資料，了解作者作品： （1）文體介紹：本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格，屬于散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。 （2）介紹作者王安石： 3、熟讀課文（注意字音、斷句、語氣） 4、對照注釋，疏通文意，初步感知課文（采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句標(biāo)記下來） 5、學(xué)生匯報自學(xué)時發(fā)現(xiàn)的問題。 個案補(bǔ)充 師生互動 一．整體感知：讀課文 弄清下列各句的節(jié)奏與停頓，朗讀課文。 ① 借旁近與之，即書詩四句，并自為其名?！????? ? ② 其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之

3、?！? ③ 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。?????? ④ 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。 ⑤ 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 ⑥ 余聞之也久。 ⑦ 卒之為眾人。???? （二）學(xué)習(xí)第一、二段 1.畫重點(diǎn)字 2.對照注釋翻譯（畫出書下注釋） 3.學(xué)生就詞句質(zhì)疑，共同解決問題。 4.小組討論交流譯文，小組代表翻譯課文。（其他同學(xué)補(bǔ)充完善） （三）在疏通文意及熟讀的基礎(chǔ)上，概括每段段意。 達(dá)標(biāo)測評 1、填空： 《傷仲永》的作者是____代的_______，他是杰出的_____家、_____家，是唐宋八大家之一。 2、解釋加點(diǎn)的字。 （1）未嘗識書具（

4、 ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） （4）泯然眾人矣（ ） 3、下列加點(diǎn)字用法不同的一項是（ ） A、忽啼求之 B、邑人奇之 C、不能稱前時之聞 D、于舅家見之 4、下列句中停頓有誤的一項是（ ） A、借旁近／與之，即／書詩四句 B、其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C、父/利其然也 D、余聞之也／久 5、寫出幾個用法特殊的詞： ? ①日扳仲永環(huán)謁于邑人 ②父異焉 ③邑人奇之 ④稍稍賓客其父 ⑤父利其然也? 2、特殊句式： ①“不使學(xué)” ②“還自揚(yáng)州” ③“受之天” 總 結(jié) 歸 納 請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲（提示）：