《山東省淄博淄川區(qū)磁村鎮(zhèn)中學(xué)2015屆中考語文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博淄川區(qū)磁村鎮(zhèn)中學(xué)2015屆中考語文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀學(xué)案（無答案）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記敘文閱讀 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 錯(cuò)題更正區(qū) 學(xué)科 語文 課題 主備人 主備日期 對(duì)策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 ?? 考點(diǎn)之五、結(jié)構(gòu)層次 給文段劃分層次結(jié)構(gòu)，并歸納層意或段意 ?? 對(duì)策1、劃分段落層次的方法（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾） ?? 2、概括層意的方法 (1) 摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。(2) 概括法：例1：（記

2、敘的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么） 例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。 (3) 疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。 ?? 考點(diǎn)之六、內(nèi)容及中心的概括 ?? [考查1]直接復(fù)述故事或概括內(nèi)容 對(duì)策：了解內(nèi)容概括方法：①文章標(biāo)題法；②疊加法（把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括）③一線串珠法④六要素法 ?? [考查2]直接讓考生概括人物性格對(duì)策：1、可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語；2、結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括

3、總結(jié)；3、遵循“找原文——細(xì)分析——得結(jié)論”思維的過程。 ?? [考查3] 直接讓考生概括主旨對(duì)策：1、掌握概括方法看題目人物（事物）事件進(jìn)行綜合概括。2、注重格式：此文記敘了（描寫了、刻畫了）…的故事（事跡，經(jīng)過等），表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者…的感情。提示：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。 ?? ?? 對(duì)策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①修辭之美比喻、擬人： 生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以

4、鮮明而強(qiáng)烈的印象對(duì)偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。②句式之美------如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。 疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x。 ??? 考點(diǎn)之九．標(biāo)題考查。

5、[類型1]、直接讓考生給文章擬標(biāo)題： ??對(duì)策：找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 [類型2]、判斷已有標(biāo)題是否正確，并另擬幾個(gè)合適的標(biāo)題。對(duì)策：從多角度擬題，但要緊扣中心。 [類型3]理解標(biāo)題含義或作用對(duì)策：一語雙關(guān)；題目與內(nèi)容主題的關(guān)系；線索；引起注意、興趣；修辭等 [7] 語言特色 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。[8]修辭方法及作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)

6、作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析 [11]寫作手法及作用？（1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

7、。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對(duì)比手法通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6 ）襯托側(cè)面烘托手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 課型 復(fù)習(xí) 課時(shí) 2課時(shí) 教案序號(hào) 修改日期

8、復(fù) 習(xí) 目 標(biāo) 1．熟知記敘文考查知識(shí)點(diǎn) 2．掌握閱讀的方法、思路、技巧 3．提高閱讀應(yīng)考能力 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1．掌握閱讀的方法、思路、技巧 2．閱讀、理解、應(yīng)用、提升 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、錯(cuò)題更正區(qū) 一. 展示目標(biāo)（見學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二. 考點(diǎn)解讀 ??考點(diǎn)之一：敘事線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索是什么？” ?? 線索：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡 ②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件⑤時(shí)間線索 ?? 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中

9、的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰 ?? 考點(diǎn)之二：表達(dá)方式的考查 ?? [類型1]、直接考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。對(duì)策：了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫 ?? [類型 2]、本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？ ?? 對(duì)策：1、 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（5）環(huán)境描寫 ?? 2、重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。 ???? 自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲

10、染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ?? [類型3]、體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動(dòng)對(duì)策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語境展開描寫 ?? 考點(diǎn)之三：表現(xiàn)手法 ?? [類型]：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用 ?? 對(duì)策：1，了解襯托、象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、

11、一線串珠、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。 2，掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用如：襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折 ?? 考點(diǎn)之四、含義作用題型 ?? [類型1]、直接讓考生回答人稱在文中的作用 ?? 對(duì)策：了解人稱的作用，第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征 第二人稱：便于情感

12、交流。第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論 ?? [類型2]、讓考生直接回答文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用 ?? 對(duì)策：了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用： 開頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文打下伏筆 ，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間：呼應(yīng)前文，承上啟下段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 結(jié)尾： 照應(yīng)開頭；篇末點(diǎn)××題；總結(jié)全文，深化××中心；首尾呼應(yīng)；回味無窮。 ?? [類型3]、對(duì)具體句子的品析。 ?? 對(duì)策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心詞、關(guān)鍵詞、有關(guān)議論抒情描寫等詞句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的話加以概括。 ?? [類型4]、記敘文中議論句段的作用？ ?? 對(duì)策：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 ?? [類型5]、記敘文中抒情的作用？ 學(xué)后總結(jié) 審閱簽字 上課時(shí)間 導(dǎo)學(xué)結(jié)合 , 溝通你我