《8.2 公平正義的守護(hù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8.2 公平正義的守護(hù)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、8.2 公平正義的守護(hù) 課題 公平正義的守護(hù) 課型 新授課 課時(shí)安排 第一課時(shí) 課時(shí)分配 第一課時(shí)梳理如何維護(hù)公平守護(hù)正義。第二課時(shí)就司法如何維護(hù)正義和公平正義是人類追求的永恒價(jià)值目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值進(jìn)行拓展延伸，并附本節(jié)課隨堂檢測。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.明白個(gè)人應(yīng)該如何堅(jiān)守公平，以及制度如何保障公平。 2.理解個(gè)人守護(hù)正義的兩個(gè)方面。 過程與方法 1.談話法：引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己所經(jīng)歷的不公平遭遇及當(dāng)下心境。 2.合作探究法：讓學(xué)生根據(jù)給出情景合作探究如何“見義巧為”。 3.情景法：讓學(xué)生通過設(shè)身處地探究應(yīng)該如何做的問題來達(dá)到學(xué)以致用的

2、目的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生意識到公平正義的守護(hù)，需要每一個(gè)人的努力；培養(yǎng)學(xué)生的正義感，形成“路見不平敢相助，見義智為講方法”的意識。 關(guān)于公平正義 自主查閱和理解公平正義的定義，與同學(xué)探討你對公平正義的看法，可以是任何方向和緯度上的延伸。 生活剪影 搜集自生活中的關(guān)于公平正義或者不公平、非正義的事件，回顧當(dāng)時(shí)的感受，探討應(yīng)該如何做。 預(yù)習(xí)制度保障公平 自主學(xué)習(xí)制度是如何保障公平正義的，合作探討還有哪些你知道的制度可以完善？ 新課導(dǎo)入 用貼近生活的事件—— 2018年高考作弊門事件導(dǎo)入，引發(fā)同學(xué)們關(guān)于公平正義的思考。讓學(xué)生感悟： 公平從渴望變成

3、現(xiàn)實(shí)，需要我們在生活中追求公平、捍衛(wèi)公平。 新課展開（堅(jiān)守公平） 8.2公平正義的守護(hù) 【案例導(dǎo)入】 2018高考作弊門事件，考生因在眼鏡中安裝微型攝像頭被老師發(fā)現(xiàn)，被相關(guān)執(zhí)法人員帶走。 【堅(jiān)守公平】 （案例剖析與延伸） 1.通過湖北武漢一個(gè)農(nóng)村江家姐弟倆制作“毫厘不差的公平秤”的故事，感悟江家姐弟是怎樣的人？ 生：正直、有原則、有立場、堅(jiān)守公平…… 那么這樣的人在面對利益誘惑的時(shí)候的選擇和做法給我們堅(jiān)守公平什么啟示呢？ v 面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。 2. 在生活中，你是否遭遇過不公平對待？你有何感受？ 學(xué)生分享生活

4、中的案例。 v 思考生成：遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平，努力營造一個(gè)公平的環(huán)境。 3. 有時(shí)候，當(dāng)公平的維護(hù)已經(jīng)超出了我們的能力范圍的時(shí)候，我們又可以怎么辦呢？比如說，有這樣一個(gè)事例：桑植縣一個(gè)農(nóng)村兩個(gè)老人的獨(dú)子和兒媳在車禍中不幸去世，留下年近八旬的老兩口和孫子孫女，肇事司機(jī)有沒有能力一次性承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任的時(shí)候，他們肯以怎么辦呢？請你給他們支支招？ 生：（紛紛開動(dòng)腦經(jīng)）在網(wǎng)上求助好心人，找村委會(huì)幫忙申請相應(yīng)補(bǔ)助政策…… 師：引導(dǎo)學(xué)生看書，并補(bǔ)充關(guān)于我國的司法救助的相關(guān)知識，讓學(xué)生感受到來自國家的溫暖，同時(shí)了解制度保障公平。

5、新課展開（守護(hù)正義） 【守護(hù)正義】 （正義的較量） 呈現(xiàn)廣西南寧市一八年級陳同學(xué)在街上目睹非正義行為的情景。 （1）（智慧生成）思考：遇到這樣的事，你會(huì)怎么想？ 我們應(yīng)該做有正義感的人！ （2） （學(xué)以致用）合作探究：你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做？（如果是你，你會(huì)怎么做？） 學(xué)生紛紛開動(dòng)腦經(jīng)、暢所欲言。 教師補(bǔ)充陳同學(xué)的機(jī)靈做法（留意兇手的長相、衣著、逃跑路線） 讓同學(xué)們感受見義智為的智慧的力量。 （1）守護(hù)正義需要智慧和勇氣，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義一定戰(zhàn)勝邪惡， （2）另一方面，也要講究策略，尋求有效方法，做到見義“智”為。 教學(xué)板書 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)司法維護(hù)正義，并回顧整個(gè)公平正義的內(nèi)容，以備第2 課時(shí)總結(jié)延伸和習(xí)題檢測。 教學(xué)中，我注重思維搭橋，通過精心設(shè)問將知識點(diǎn)隱藏在問題的設(shè)計(jì)和剖析中，注重學(xué)生的知識生成性，而不是灌輸說教式，讓學(xué)生接受起來更簡單容易，這樣更有利于提高學(xué)生維護(hù)公平正義的意識。教學(xué)中，出于理論聯(lián)系實(shí)際的考慮，為促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力的提高，我還使用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生設(shè)身處地合作研討應(yīng)該怎么辦的問題，既啟發(fā)了學(xué)生思維，又讓學(xué)生感受智慧的力量，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中敢于斗爭、見義智為。