《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減(一)第7課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第三單元 加與減(一)第7課時(shí) 跳繩教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第7課時(shí)　跳　繩 教材第38～40頁(yè) 1．結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)8和9的加減法的計(jì)算方法。 2．能根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加法及相應(yīng)的減法。 3．能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 4．初步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動(dòng)思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識(shí)。 重點(diǎn)：能正確計(jì)算有關(guān)8和9的加減法。 難點(diǎn)：能根據(jù)情境

2、圖中的信息，列出不同的算式。 課件、小棒 師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？知道跳繩有什么好處嗎？老師也喜歡跳繩，跳繩是一項(xiàng)鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，也是小朋友們課間活動(dòng)的娛樂(lè)方式之一。而且跳繩的活動(dòng)中也有很多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)哦！讓我們一起來(lái)探究吧。(板書(shū)課題：跳繩) 1．一共有幾個(gè)小朋友？ 課件出示教材第38頁(yè)主題圖。師：大家看他們跳得多開(kāi)心??！仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (1)教師引導(dǎo)：①小朋友們?cè)诟墒裁矗? ②根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)學(xué)生活動(dòng)：①同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。 ②小組內(nèi)互相提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，互相回答。 ③集體交流，匯報(bào)。 (3)選取本課主要的問(wèn)題——一共有

3、幾個(gè)小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的計(jì)算方法。結(jié)合6、7的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的計(jì)算方法。如“6＋1＝7”，7再添1個(gè)就是8；或是在6個(gè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)往后數(shù)2個(gè)數(shù)，得出6＋2＝8。 師：根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息，還能列出哪些加法算式。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己列出的算式進(jìn)行合理的解釋。 2．說(shuō)一說(shuō)，填一填。 根據(jù)情境中的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：3個(gè)穿裙子的，5個(gè)穿褲子的，一共是幾個(gè)人？讓學(xué)生列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，提出減法問(wèn)題。學(xué)生自由提問(wèn)，并分組交流匯報(bào)，集體訂正。 教師作出重點(diǎn)提示：同一幅圖，從不同的角度觀察，能列出不同的算式。 3．分一分，填一填。 師：

4、8個(gè)桃子分給2只小猴，可以怎么分？ 活動(dòng)：用圓片等學(xué)具代替桃子，采取兩人小組合作的形式分一分?？梢杂梢粋€(gè)學(xué)生操作，另一個(gè)學(xué)生記錄分的過(guò)程。 學(xué)生交流匯報(bào)。在分學(xué)具和匯報(bào)的活動(dòng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)有序地思考。 4．說(shuō)一說(shuō)。 先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。結(jié)合給出的算式“3＋5＝Ｋ”展開(kāi)交流。 學(xué)生交流匯報(bào)。(只要學(xué)生的解釋合理，教師就應(yīng)給予充分的肯定) 5．9的加減法。 (1)課件出示教材第39頁(yè)“試一試”第1題。師：看這幅圖，你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題和一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生：①已經(jīng)涂了1格，還要涂8格，一共要涂多少格？ ②有9格，已經(jīng)涂了1格，還要涂幾格？ 學(xué)生互

5、相討論，將自己列的算式寫(xiě)在紙上。全班集體交流，匯報(bào)算式。用小棒擺一擺，算一算，并匯報(bào)答案。(教師作出肯定評(píng)價(jià)，并板書(shū)：1＋8＝9，9－1＝8。) (2)課件出示教材第39頁(yè)2個(gè)筆筒分裝鉛筆圖，把學(xué)生分成3或4組，用學(xué)具照樣子擺一擺，填出書(shū)中表格，從而掌握9的組成。擺的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生從0到1，再到2，這樣按一定的順序擺，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。 (3)課件出示教材第39頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)，填一填”圖，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考解決問(wèn)題，如“4＋Ｋ＝8，既可以想4再添上幾就是8，也可以想8去掉幾就是4。在填未知數(shù)的過(guò)程中，鞏固加與減的互逆關(guān)系。 完成教材第39～40頁(yè)“練一練”。(第1題引導(dǎo)學(xué)生看懂

6、圖意，提出問(wèn)題并列式計(jì)算，點(diǎn)名板演，集體訂正。第2題是開(kāi)放題，引導(dǎo)學(xué)生把各種情況都思考一下，如吃了1條，還剩幾條；吃了2條，還剩幾條……，再列式計(jì)算。第3題通過(guò)連線湊成9來(lái)練習(xí)得數(shù)是9的加法。可讓學(xué)生模擬場(chǎng)景，增加問(wèn)題的趣味性。第4題可組織學(xué)生討論，再提出問(wèn)題并解決。第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成，先畫(huà)圖，再填對(duì)應(yīng)算式。第6題是開(kāi)放題，鞏固9以內(nèi)數(shù)的加減法。) 師：同學(xué)們，你們能把前面學(xué)習(xí)的加減法計(jì)算的方法應(yīng)用到8、9的加減法中，這種舉一反三的能力是越來(lái)越棒了，希望今后能巧妙地加以運(yùn)用，幫你解決更多的問(wèn)題！ 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以貼近兒童生活的游戲場(chǎng)景入手，選擇靈活的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生獨(dú)立思考、自立探究與合作交流相結(jié)合。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，而教師只是組織者、合作者和引導(dǎo)者，給每一名學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)提高的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26