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1、《電荷與電流》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 （1） 了解生產(chǎn)與生活中的摩擦起電現(xiàn)象 （2） 知道摩擦起電的本質(zhì)是電子的得失 （3） 知道電荷間的相互作用規(guī)律 2. 過程與方法 （1） 根據(jù)生活中大量的靜電現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦起電，并通過模型法幫助學(xué)生理解摩擦起電的本質(zhì) （2） 通過操作實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引” 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)，了解科學(xué)就在我們身邊。 教學(xué)重點(diǎn)：摩擦起電的本質(zhì)，電荷的作用規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：摩擦起電過程中電子的得失情況。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、靜電球、日光燈管、圓形磁貼、玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、泡沫小球、組裝支架 教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 新 課 導(dǎo) 入 魔術(shù)導(dǎo)入：“靜電球點(diǎn)亮日光燈” 告訴學(xué)生這種神奇的現(xiàn)象是靜電產(chǎn)生的，讓學(xué)生舉例生活中的靜電現(xiàn)象 觀看魔術(shù) 舉例生活中的靜電現(xiàn)象 激發(fā)學(xué)生興趣 讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)與生活息息相關(guān) 摩 擦 起 電 現(xiàn) 象 提問靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生方式，引出摩擦起電。 告訴學(xué)生帶電物體能吸引輕小物體，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電是由摩擦產(chǎn)生的，完成導(dǎo)學(xué)案上活動(dòng)一 提問：為什么摩擦以后會(huì)帶電？ 想辦法讓橡膠棒

3、吸引泡沫小球，思考現(xiàn)象與結(jié)論 讓學(xué)生真實(shí)感受靜電的存在 摩 擦 起 電 的 本 質(zhì) 借助模型法幫助學(xué)生理解摩擦起電的本質(zhì)：物體內(nèi)有兩種帶電粒子，一種是帶正電的質(zhì)子，一個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷，另一種是帶負(fù)電的電子，一個(gè)電子帶一個(gè)單位負(fù)電荷，介紹質(zhì)子在原子核內(nèi)，電子在外層繞原子核運(yùn)動(dòng)，用紅色圓形磁貼代表質(zhì)子，藍(lán)色代表電子，展示大致排布。并通過計(jì)算得出通常情況下，物體沒有呈現(xiàn)帶電性 兩個(gè)物體摩擦?xí)r電子在外側(cè)容易發(fā)生轉(zhuǎn)移。通過計(jì)算得出得失電子后物體呈現(xiàn)的帶電性。 讓學(xué)生總結(jié)摩擦起電的本質(zhì)，完成導(dǎo)學(xué)案思考與討論第一個(gè)表格，根據(jù)

4、思考與討論完成第二個(gè)表格，并根據(jù)電子得失來判讀物體的帶電性。 觀察模擬圖，思考回答相關(guān)問題。解釋玻璃棒和絲綢摩擦后的電子轉(zhuǎn)移方向以及橡膠棒和毛皮摩擦后的電子得失情況，并根據(jù)電子得失判斷物體帶電性 通過模型法將抽象的質(zhì)子電子具體化，幫助學(xué)生理解摩擦起電的本質(zhì)，電子的得失情況 電 荷 間 相 互 作 用 規(guī) 律 根據(jù)之前的實(shí)驗(yàn)提問若帶負(fù)電的橡膠棒和帶負(fù)電的橡膠棒靠近會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用以及帶正電的玻璃棒和帶負(fù)電的橡膠棒會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用，讓學(xué)生根據(jù)步驟結(jié)合提醒，完成活動(dòng)三的操作實(shí)驗(yàn)“電荷間的相互作用規(guī)律” 根據(jù)步驟完成“電荷間的相互作用規(guī)律”實(shí)驗(yàn)，并

5、根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生合作能力和動(dòng)手能力 補(bǔ) 充 “帶電物體可以吸引不帶電物體” 由“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”入手，再次借助模型法，引導(dǎo)學(xué)生思考相互吸引的是否只有異種電荷這一種情況，引出帶電物體與不帶電物體間的相互作用。 思考帶電物體與不帶電物體間的相互作用情況，根據(jù)之前的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力 例 題 一 1、有甲、乙、丙三個(gè)彼此絕緣的帶電小球。當(dāng)甲、乙兩球靠近時(shí)表現(xiàn)為相互吸引，當(dāng)甲、丙兩球靠近時(shí)表現(xiàn)為相互排斥。若乙球帶正電荷，試分析甲、丙三球的帶電情況。 修改1、其他不變，“若乙球帶

6、正電荷”改成“若丙球帶負(fù)電荷”，分析甲乙兩球帶電情況。 分析問題，解決問題 檢測(cè)掌握情況 總 結(jié) 根據(jù)板書情況引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課使用了什么方法學(xué)到了什么知識(shí) 總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力 例 題 二 2、靜電有利有弊，與我們的生活息息相關(guān)，以下實(shí)際應(yīng)用中利用靜電的是________________ ①油罐車尾部有一拖地的鐵鏈②加油站里加油時(shí)，一般都要先用手觸摸釋放靜電按鈕，將靜電釋放掉后再加油③工廠使用靜電除塵技術(shù)，把浮塵吸附在金屬板上④靜電復(fù)印機(jī)復(fù)印材料 分析問題，解決問題 通過例題讓學(xué)生知道靜電在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)從生活中來到生活中去 板 書 設(shè) 計(jì) 靜電現(xiàn)象 電荷與電流（一） 電荷間相互作用規(guī)律： 同種電荷相互排斥 異種電荷相互吸引 摩擦起電的本質(zhì)：電子的得失