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1、義務(wù)教育教科書 英語（教育科學(xué)出版社）五年級下冊 Unit 8 Ben’s first trip to Beijing (第一課時) 設(shè)計(jì)者：廣州市白云區(qū)馬務(wù)小學(xué) 謝麗嫦 一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 本模塊的話題是有關(guān)旅游(Travel)方面的專題，教學(xué)內(nèi)容主要談?wù)撀糜?、制定旅游?jì)劃等，主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對此話題興趣濃厚。本主題與M2 Plans的話題可以很好的結(jié)合起來學(xué)，Unit8的語篇呈現(xiàn)形式與Unit4《Have a good time in Hainan》類似。語言重點(diǎn)是一般將來時及描述旅行的方式。 本節(jié)課是U8的第一課時，主要以敘述的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述旅行的行程。

2、為了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和培養(yǎng)學(xué)生思維品格及良好學(xué)習(xí)策略，本節(jié)課將運(yùn)用大量圖片及根據(jù)圖畫說話的形式展開對學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力的訓(xùn)練，并對Unit4同學(xué)們制作的思維導(dǎo)圖進(jìn)行回顧，鼓勵學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式學(xué)習(xí)Unit8，高效梳理課文內(nèi)容脈絡(luò)，最后根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行課文主要內(nèi)容復(fù)述。 二、 學(xué)生情況分析： 五年級學(xué)生對自己生活中的“旅行”話題應(yīng)該會感興趣。對本課內(nèi)容中旅行的城市“北京”會有一定的認(rèn)識，甚至部分學(xué)生可能去過北京旅游。大部分學(xué)生應(yīng)該知道北京著名的旅游景點(diǎn)但不能用英語表述，所以通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，把學(xué)到知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。 三、教學(xué)目標(biāo) l 語言知識目標(biāo)

3、 1、能聽說讀單詞：trip, hotel, palace, around, lake, street; 能聽說讀詞組：the Great Wall, the Summer Palace。 2、能流利朗讀課文并看思維導(dǎo)圖復(fù)述。 l 語言技能目標(biāo) 1、能流利朗讀課文； 2、能在閱讀課文過程中提取關(guān)鍵信息完任閱讀任務(wù)，仿照U4思維導(dǎo)圖方式，完成本課的思維導(dǎo)圖制作； 3、能在思維導(dǎo)圖的幫助下，復(fù)述Ben的北京旅游行程； 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：課文的理解和脈絡(luò)梳理。 2、難點(diǎn)：提取關(guān)鍵信息完成思維導(dǎo)圖的制作，并在思維導(dǎo)圖的幫助下復(fù)述課文。

4、 五、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教學(xué)活動 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 1. Pre-reading: Warming-up 一.Sing 《Let’s Travel》. 二. Sharp eyes（一） Get the words,then try to say “The May Day holiday is coming. I plan to travel to…I will visit…” 三. Sharp eyes(二) Get the words,then try to say “I will visit the Great Wall by car and

5、 take photos there” 1.歌曲熱身，激發(fā)興趣，并引出新詞trip和excited。并對excited和exciting進(jìn)行比較。 2.Sharp eyes（一）引出Shenzhen、Guangzhou、Beijing三個城市的一些旅游景點(diǎn)（Shenzhen在U7呈現(xiàn)過，復(fù)習(xí)；Guangzhou屬于本土文化；Beijing是本課主要地點(diǎn)），通過圖片替換練習(xí)相關(guān)句型。并且學(xué)習(xí)新單詞：The Great Wall/The Summer Palace/street/hotel等。 復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于旅游關(guān)鍵詞，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 3.Sharp eyes（二）運(yùn)用思維導(dǎo)圖的

6、形成描述簡單的旅游行程，初步感知和呈現(xiàn)如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理和描述，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的同時為U8利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備。 Sing a song 唱歌、熱身 Oral 口語訓(xùn)練；設(shè)置開放性的語言操練及對與本課主題相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)；通過觀察、找出相關(guān)規(guī)律，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的思維、復(fù)習(xí)鞏固的目的；通過圖片開展綜合語言訓(xùn)練復(fù)述，既鞏固了記憶相關(guān)課文主要內(nèi)容，使學(xué)生的口頭表達(dá)得到提高，更為下一步學(xué)習(xí)埋下很堅(jiān)實(shí)的鋪墊。 2. While-reading: Presentation & Practice 四. Try to say something about Jiamin

7、’s trip in Guangzhou. 五. Let’s learn Unit 8. Let’s listen and answer two questions: 1、What day will Ben come back home? 2、What day will Ben leave for Beijing? 六． Read the text, then finish the task in groups : P45“Answer the questions” 1.通過Try to say something about Jiamin’s trip in

8、 Guangzhou.訓(xùn)練學(xué)生制作簡單的旅游行程思維導(dǎo)圖并嘗試復(fù)述。為下一步引出U8學(xué)習(xí)做連接過渡和鋪墊； 2、整體呈現(xiàn)：先聽整篇課文錄音再回答兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生以“Day”為主要關(guān)鍵詞，理解梳理Ben的旅游安排。 2.以小組合作閱讀理解課文大意，完成課本45頁的問題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，并解決本課新單詞。 讓學(xué)生帶著問題去聽，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力；并通過兩個問題引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)于Ben的北京之旅的關(guān)鍵詞，為下面的思維導(dǎo)圖制作、梳理課文脈絡(luò)、理解課文大意等做鋪墊。 通過泛讀、精讀、捕捉關(guān)鍵詞等形式引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，以此提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 3.p

9、ost-reading: Consolidation & development 七. Look back: The mind map of Unit4 . 八.Read the text again. Finish the mind map in groups. 1. Show time. 2. Let’s try to say following the mind map. 1.小組合作讀課文，找出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生模仿U4mind maps，完成U8的思維導(dǎo)圖的制作。 2.實(shí)物投影各小組成果 3.鼓勵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述課文內(nèi)容。

10、 Mechanical Practice 機(jī)械性操練 Communicative practice 交際性操練 Meaningful practice 意義性操練 4. Assignments 1. Listen, Read and retell the text of U8. 2.Copy the new word of U 8.Answer questions (P45) 3. Listen, read and retell the text. 2. Use the mind map to make a travel plan of Guangzhou by yourself. 通過作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生掌握情況；通過設(shè)計(jì)自己的廣州之行，讓學(xué)生學(xué)以致用。 Consolidation 鞏固復(fù)習(xí) On the blackboard 六、 教學(xué)反思： 本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了多層次的語言訓(xùn)練活動，圍繞北京之旅逐步展開，層層推進(jìn)，從小文本的操練到整篇短文完整復(fù)述，在精心設(shè)計(jì)的PPT課件的幫助下，大部分孩子都能根據(jù)思維導(dǎo)圖來描述課文，來復(fù)述北京的行程。由于本課容量比較大，個別環(huán)節(jié)時間分配還可以更合理。