《16 朱德的扁擔(dān) 教案(共2課時(shí))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《16 朱德的扁擔(dān) 教案(共2課時(shí))（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 16 朱德的扁擔(dān) 教材分析 《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生 動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。 全文沒有一句對(duì)話，但通過人物的行動(dòng)真實(shí)生動(dòng)地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛、同甘共苦的感人場(chǎng)面。 因此，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字，來體會(huì)這樣的情感。由于課文故事發(fā)生的時(shí)代背景離學(xué)生們較遠(yuǎn)，所以， 在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生去搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們搜集資料的能力。 在識(shí)字的過程中，教師要教

2、給學(xué)生多種識(shí)字方法，以此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，為以后學(xué)生 自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“朱、德”等 14 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫“扁、擔(dān)”等 8 個(gè)字，會(huì)寫“扁擔(dān)、同志”等 12 個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“會(huì)師、斗笠”等詞語(yǔ)的意思； 2．初步感知課文內(nèi)容，嘗試借助詞句，把握課文內(nèi)容； 3．朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精 神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意； 4．學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同

3、志。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí)安排 2 課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 1．談話導(dǎo)入。 在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？這感人的故事讓我 們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。 2．出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？ （板書：“朱德”邊寫邊講解“朱”和“德”的寫法。）指名認(rèn)讀指導(dǎo)。 3．關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。 （學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一到兩句話就可以

4、了） 相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放 軍的總司令、人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。 4．（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀。 （1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書 dān）誰(shuí)來準(zhǔn)確地讀一讀？ （2）人們常常用扁擔(dān)來干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說挑“一擔(dān)糧食”“一擔(dān)水”。 （3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的、很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的 中間挑在肩上，這樣行走起來就比較——方便。 5．學(xué)寫“扁擔(dān)”。

5、 （1）“扁、擔(dān)”這兩個(gè)字都是本課的生字，你有什么好辦法記住它們嗎？小組交流交流。 預(yù)設(shè)：可以用熟字換偏旁、熟字加偏旁、編順口溜等方法。 （2）觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，看看有什么要提醒大家的嗎？ （3）師范寫，生書空，描紅后臨寫，師生互評(píng)。 6．這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（朱 德的扁擔(dān)）對(duì)，這正是我們的課題。 7．齊讀課題，你想知道什么？ 朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。 設(shè)計(jì)意圖：課題中有四個(gè)字是本課的生字，其中有兩個(gè)字是要求會(huì)寫的

6、。利用圖片，隨著出示課題，分散識(shí) 字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字就能收到很好的效果。 二、初讀課文，了解大意 1．自讀要求：自由輕聲讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。 2．出示生字帶音節(jié)的詞語(yǔ)。 朱德 同志  扁擔(dān) 隊(duì)伍  敵人  打仗 山高路陡 非常難走 抽出  心疼  不料  敬愛 誰(shuí)來說說讀書時(shí)遇到的易讀錯(cuò)的字音和句子？ 3．小教師帶讀。 提示：“朱、志、抽、仗”是翹舌音；“仗、疼、敬”是后鼻音；“扁、擔(dān)、難”是前鼻音。 4．開火車讀、齊

7、讀。 5．同志  隊(duì)伍  敵人  打仗 出示句子：朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍與敵人打仗。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)記生字，同時(shí)依 托語(yǔ)境理解這組詞語(yǔ)的意思。 6．山高路陡 非常難走。 結(jié)合生活實(shí)際，說說有見過或走過陡峭的山路嗎？相機(jī)出示“陡坡、陡立”，加深對(duì)“陡”字的理解。 7．多音字：難、斗，知道這兩個(gè)字還可以怎么讀嗎？給他們組組詞吧。 8．指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。 9．請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？提示：誰(shuí)干什么？ 結(jié)果怎么樣？ 預(yù)設(shè)： 朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來

8、），后來朱德在扁擔(dān)上寫了（“朱德的扁擔(dān)”）五個(gè)字，大 家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。 10．同學(xué)們，讀了課文，你有什么質(zhì)疑的嗎？ 預(yù)設(shè)： “會(huì)師”是什么意思？ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么不藏了？ 朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這幾個(gè)字？ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要做法。抓住學(xué)生質(zhì)疑的內(nèi)容，作為切 入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能激起學(xué)生自主探究的興趣，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。 三、問題切入，學(xué)習(xí)第一、二自然段 1．學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）同學(xué)們，請(qǐng)自讀第一自然段，看看你知道些什么？ 同學(xué)

9、們，井岡山在我國(guó)江西省，周圍 500 多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927 年，毛澤東主席帶領(lǐng)紅軍在井岡 山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。 “會(huì)師”就是隊(duì)伍會(huì)合了。說說哪兩支隊(duì)伍會(huì)合了？ 這里指的就是朱德率領(lǐng)的部隊(duì)與毛澤東率領(lǐng)的部隊(duì)會(huì)合在一起，壯大了革命的隊(duì)伍。 （2）這是一件高興的事，指名讀第一段，讀出喜悅。 引讀：此時(shí)，紅軍在——，山下不遠(yuǎn)處—— 同學(xué)們，一起讀讀這句話，看看你從中明白了什么？ 預(yù)設(shè)： 敵人和紅軍離得很近。 敵人就在旁邊，紅軍行動(dòng)很危險(xiǎn)。 （3）同學(xué)們，想象一下，紅軍會(huì)遇到哪些困難？ 介紹背景：當(dāng)時(shí)，紅軍遭到敵人的圍

10、攻，要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準(zhǔn)備，還有 一件非常重要的事情，就是要儲(chǔ)備足夠的軍糧。 2．學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）同學(xué)們，請(qǐng)默讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句話，想想每一句分別講什么？ 預(yù)設(shè)： 第一句：講山上糧食不夠，要到山下挑糧食。 第二句：寫挑糧很困難。 第三句：大家都爭(zhēng)著去。 （2）從哪些地方可以看出挑糧食很困難？ 相機(jī)隨文識(shí)字： ① 井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。 “抽”字，讀準(zhǔn)字音，加一加、換一換識(shí)記，組詞。 說說“抽出”在句中的意思，就是從隊(duì)伍中抽調(diào)一部分人的意思。

11、 ②從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 “陡”字，讀準(zhǔn)字音，出示圖片，想象畫面，了解“陡”的含義，組詞。 我們?cè)谄降厣峡熳呶辶锫?，白天出發(fā)，回來時(shí)天幾乎黑了，何況山高路陡，戰(zhàn)士們還要負(fù)重行走。 （3）這么遠(yuǎn)，這么難走的挑糧之路，紅軍戰(zhàn)士害怕嗎？從哪個(gè)字體現(xiàn)出來了？ 同學(xué)們，一起來讀讀第三句話。一個(gè)“爭(zhēng)”字讓你感受到了什么？ 預(yù)設(shè)：戰(zhàn)士們不怕累，不怕苦。 （4）有感情地朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕苦爭(zhēng)相挑糧的精神。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良 好的語(yǔ)感。

12、抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行想象、對(duì)課文的留白處進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是形成閱讀能力的好辦法。 四、指導(dǎo)寫“扁、擔(dān)、伍、師” 1．再讀課題及第一自然段。 2．學(xué)寫其中的四個(gè)生字。 你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？師總結(jié)，范寫，生書空，在書本描紅再寫一個(gè)。展示同 學(xué)的，同學(xué)互評(píng)，再寫一個(gè)。 扁：9 畫，半包圍結(jié)構(gòu)，上窄下寬，戶字頭撇稍長(zhǎng)向左下伸展，第八筆在豎中線上。 擔(dān)：8 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁瘦長(zhǎng)，旦字日寬扁，橫稍長(zhǎng)。 伍：6 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，五字第二筆豎稍斜，橫折橫中線起筆。 師：6 畫，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊第二筆是豎

13、撇，右邊幣第一筆是橫，不是撇。 組詞： 扁：扁擔(dān)，扁豆 擔(dān)：重?fù)?dān)，擔(dān)子 伍：隊(duì)伍，落伍，入伍，退伍  師：教師，教師，師生，師傅 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生寫字提出了很高的要求，因此，我們要重視教師的范寫。從寫字、執(zhí)筆 的姿勢(shì)，到每個(gè)筆畫的書寫，都要有規(guī)范、正確的引領(lǐng)。以扎實(shí)的教學(xué)、訓(xùn)練提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 第二課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。 扁擔(dān) 隊(duì)伍 紅軍 會(huì)師 朱德 挑糧 戰(zhàn)士 心疼 藏 找。 2．試試從中選幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不僅鞏固學(xué)過的內(nèi)容，還能抓住詞語(yǔ)回顧主要內(nèi)容

14、，自然地過渡到下文的學(xué)習(xí) 中去。 二、抓詞扣句，反復(fù)推敲，感悟人物品質(zhì) 1．讀第三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？找找原因。 預(yù)設(shè)：朱德白天要挑糧，晚上還要研究怎樣跟敵人打仗，大家心疼他。 （1）請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵雒鑼懼斓掳滋焯艏Z、晚上研究打仗的語(yǔ)句，說說自己的體會(huì)。 ． ． 預(yù)設(shè)一：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。 ①想象畫面，你能想象負(fù)重翻山越嶺的困難嗎？ 朱德同志和戰(zhàn)士們一樣穿草鞋，戴斗笠，一樣挑著滿滿的糧食，這就是“同甘共苦”。 ②出示短語(yǔ)，連一連，再完整地說說圖上的內(nèi)容。 挑著 草鞋 

15、 穿著 斗笠  戴著 扁擔(dān) ③有感情地讀讀這句話。 預(yù)設(shè)二：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①“整夜整夜”說明了什么？當(dāng)時(shí)朱德同志還忙些什么？ ②朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是一位軍長(zhǎng)，是這支隊(duì)伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧， 晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下看軍事地圖、思考怎樣跟敵人作戰(zhàn)、指揮戰(zhàn)斗……可能一 工作就會(huì)到天明。 ③指導(dǎo)朗讀：讀出朱總司令的忙碌。（朱總司令白天——，晚上還常?！? （2）同學(xué)們，朱德同志這樣忙，這樣累，大家——看了心疼。所以，他們就——把他那根扁

16、擔(dān)藏了起來。 他們以為，沒了扁擔(dān)，朱德同志就挑不了糧了，就可以休息了。 小結(jié)：這真是朱德同志“累”中見真情，戰(zhàn)士們“藏”中見真意呀！ 2．感悟人物品質(zhì)。 （1）讀一讀：不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。 ①你是怎樣理解“不料”的？能換詞理解嗎？并練習(xí)說話。 預(yù)設(shè)：表示出乎大家的意料。 ②朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”。此時(shí)，他心里會(huì)想些什么？ 他在扁擔(dān)上留下了自己的名字，是向戰(zhàn)士們表明他的決心，他要和戰(zhàn)士們同甘共苦?？吹酱饲榇司埃瑧?zhàn)士們 心里會(huì)想些什么？ ③你認(rèn)為朱德是個(gè)怎么樣的人？板書：不辭辛苦、同甘共苦。

17、 小結(jié)：戰(zhàn)士們的心里，涌起了對(duì)朱德同志的無限敬愛之情。朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞 了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠： 朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。 大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。 （2）有感情地讀讀第三自然段。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師始終抓住“扁擔(dān)”二字，從戰(zhàn)士的“藏”到朱德的“找”并且寫上“朱德的扁擔(dān)”， 扣住關(guān)鍵詞句，展開想象說話，層層推進(jìn)，使學(xué)生從中感悟到朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)及戰(zhàn)士們對(duì) 朱德同志的敬愛之情。 三、總結(jié)升華 1．拓展說話：讀到這兒，你一定了解到這根扁擔(dān)的特別之處了吧？多年后，當(dāng)你來到軍事

18、博物館，看著這 根扁擔(dān)，你會(huì)想到些什么？ 預(yù)設(shè)：我會(huì)想到朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的感人故事，想到朱德同志穿著草鞋、戴著斗笠，翻山越嶺挑糧 的感人畫面。 看著這根扁擔(dān)，我們還能真切地感受到朱德同志不畏艱險(xiǎn)、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。 2．讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)——朱德的扁擔(dān)，永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉人的名字——朱德。 一位從來不搞特殊、工作辛勞、以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，他完全了解戰(zhàn)士們關(guān)心、體貼自己 的一片深情，他這樣做，用的就是一種委婉而巧妙的方式，告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)，同時(shí)也表達(dá)了自己要 與大家同甘共苦的決心。正因?yàn)檫@樣，戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)地敬愛他

19、，讓我們懷著對(duì)朱司令的敬佩，讀最后一段。 設(shè)計(jì)意圖：通過教師的深情話語(yǔ)，以及學(xué)生的再次聯(lián)想，學(xué)生們會(huì)自然而然地感悟到朱德同志的高尚品質(zhì)， 從而激發(fā)了對(duì)朱德同志的敬仰之情。文章主題得到了升華。 四、回讀全文，練習(xí)講述 1．讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。 2．同桌合作，借助板書練習(xí)講述。 教師幫助學(xué)生提煉每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。 3．指名講述。 設(shè)計(jì)意圖：本單元教學(xué)重點(diǎn)就是借助詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。回讀全文，練習(xí)講述有利于學(xué)生復(fù)盤全文。 五、指導(dǎo)寫字 戰(zhàn)、士、志、怎。 戰(zhàn)：9 畫，左右結(jié)構(gòu)，左緊湊，右舒展。戈字的斜鉤從豎中線起筆，寫到

20、右下格向上提，似彎弓待發(fā)，末筆 點(diǎn)勿丟掉。 士：3 畫，獨(dú)體字，首筆長(zhǎng)橫在橫中線，豎在豎中線。 志：7 畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，士上橫長(zhǎng)下橫短，心字底臥鉤有弧度，第二點(diǎn)稍高，寫在豎中線上。 怎：9 畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，可與“志”對(duì)比寫。 設(shè)計(jì)意圖：我們要重視教師的范寫。從寫字、執(zhí)筆的姿勢(shì)，到每個(gè)筆畫的書寫，都要有規(guī)范、正確的引領(lǐng)。 以扎實(shí)的教學(xué)、訓(xùn)練提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。 六、布置作業(yè) 1．推薦閱讀《開國(guó)元帥的故事》《朱德的故事》。 （課件出示圖片），這是 1958 年，72 歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。看到此 情此景，你想對(duì)朱德同志說些什么？ 2．課后把這個(gè)故事講給家人聽。 3．搜集老一輩革命家的故事，在班上講講。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回家給父母讀一讀課文，講一講故事，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也鍛煉了閱讀能力。 七、板書設(shè)計(jì) 13 朱德的扁擔(dān) 朱德 不辭辛苦，  戰(zhàn)士 心疼朱德， 敬愛朱德