《語文第18課《綠色蟈蟈》課件(人教新課標(biāo)七年級(jí)上).ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文第18課《綠色蟈蟈》課件(人教新課標(biāo)七年級(jí)上).ppt（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、預(yù)習(xí)后，根據(jù)內(nèi)容你能從下面三種昆蟲中分辨出哪個(gè)是蟈蟈嗎？,謎語,小飛蟲，尾巴明， 黑夜閃閃像盞燈, 古代有人曾借用, 該苦讀書當(dāng)明燈。（猜一昆蟲） 說鳥不是鳥, 多在書上叫. 自稱啥都知, 其實(shí)全不曉. （猜一昆蟲）,題目,綠色蟈蟈,法布爾,作者,法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家。他用一生的心血寫成的昆蟲記被魯迅稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說：“看昆蟲記比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。”,讀課文,一.速讀課文并思考： 文章從哪些方面介紹了蟈蟈的哪些特點(diǎn)?,,形、色、聲、食,分析,蟈蟈的外表特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩

2、片大翼輕盈如紗?！?蟈蟈的習(xí)性：寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。,分析,總結(jié),,特征,形：苗條，勻稱 色：嫩綠，淡白,,習(xí)性,聲 食 住,,昆蟲：蟬、金龜子一類 水果：梨子、葡萄、西瓜 青草 同類,----柔和,,----群居,,蟈蟈圖片,編謎語,窈窕淑女, 愛穿綠衣， 身材優(yōu)美， 蟬的天敵。,語段比較,夜色降臨,蟈蟈出來了，耳朵靈敏的人，能聽到綠 葉叢中蟈蟈在叫，聲音很 低沉，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一聲尖銳、急促的叫聲。 要求和第三段對(duì)比閱讀說說你更喜歡那一個(gè),第三段,讓我們遠(yuǎn)離喧囂去傾聽，去沉思吧。當(dāng)被捉住的蟬還在掙扎的時(shí)候，梧桐樹梢上的節(jié)目還在進(jìn)行著，但合唱隊(duì)已經(jīng)換了人

3、?，F(xiàn)在輪到夜晚的藝術(shù)家上場(chǎng)了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱。盡管歌聲的低音得到了加強(qiáng)，,這個(gè)音樂會(huì)不管怎么說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個(gè)蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強(qiáng)，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當(dāng)四野蛙聲和其他蟲鳴暫時(shí)沉寂時(shí)，我所能聽到的一點(diǎn)點(diǎn)歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)

4、兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！,歸納比較,第三段多處運(yùn)用了 擬人、比喻、對(duì)比 等手法，這些手法 的運(yùn)用，使得文 章自然、親切，清 晰、明了，增強(qiáng)了 可讀性,其它語段,其它段落還有大量的 比喻、擬人的句子找 找看，看誰找的最多， 最快，說的最好。,稱呼提問,誰來說說作者用了那幾個(gè)形象的比喻稱呼蟈蟈，有什么好處嗎？,稱呼歸納,當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)稱：狂熱的狩獵者， 當(dāng)蟈蟈晚上鳴叫時(shí)稱：藝術(shù)家， 當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)稱：我籠里的囚犯， 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)稱：蟬的屠夫。,作者這樣稱呼蟈蟈的原因：不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。,分析

5、,小結(jié),綠色蟈蟈中心意思： 這是一篇妙趣橫生的科學(xué)隨筆。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢出作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。,課堂小結(jié),字詞,第一部分（段）寫環(huán)境優(yōu)雅進(jìn)而引出“蟈蟈”。 第二部分（段）介紹蟈蟈的生活習(xí)性。 第一層（段）介紹蟈蟈柔和的歌聲。 第二層（段 ）介紹蟈蟈的食物習(xí)性。 蟈蟈喜歡吃鮮肉。（段） 蟈蟈愛吃蟬。（段） 蟈蟈專吃蟬的肚子。（段） 蟈蟈要吃很甜的水果。（段） 蟈蟈也吃金龜子一類的昆蟲。（段） 蟈蟈有時(shí)也吃一點(diǎn)兒青草。（段） 蟈蟈也吃死去的同伴。（段） 蟈蟈面對(duì)食物有點(diǎn)敵對(duì)行為。（段）,讀一

6、讀 寫一寫,篝火 狩獵 喧囂 竊竊私語 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約 喑啞 沉寂 靜謐 更勝一籌 篡奪 螽斯 萵苣 驚慌失措 劫掠 懸殊 大顎 津津有味 斷肢殘腿 嗉囊 喙 吮取 酷愛 毫不猶豫,gu,shu,xio,yn y,m,zhng,wj,,s,hu,shn,,cun,（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 shu（）獵 cun（）奪 ro（）亂 更勝一chu（） gu（）火zhng（）斯 x（）s（）作響 w j（）（）,狩,篡,擾,籌,篝,螽,窸,窣,萵,苣,（3）請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成 語（或詞語）。 耳朵靈敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被 被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈 在竊竊自語。（

7、 ） 表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成 了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（ ） 蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛 飛起逃竄。（ ） 它們對(duì)這道菜吃得特別有 興趣。（ ）,,弱肉強(qiáng)食,龐然大物,驚慌失措,津津有味,擾亂攪擾，使混亂或不安。 哀鳴悲哀地叫。 狩獵打獵。 哀號(hào)悲哀地哭嚎。 喧囂1、聲音雜亂；不清靜2、叫囂， 喧嚷 喑啞嗓子干澀發(fā)布處聲音或發(fā)音低而不清楚。 沉寂1、十分寂靜2、消息全無 靜謐安靜 篡奪用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z?。ǖ匚换驒?quán)力） 劫掠用武力奪取（財(cái)務(wù)或人） 酷愛非常愛好 弱肉強(qiáng)食指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。借指弱者被強(qiáng)者欺凌、吞并。 隱隱約約聽起來或看起來不很清楚；感覺不很明顯 連續(xù)不斷一

8、個(gè)接一個(gè)，不停斷 驚慌失措害怕慌張 開膛破肚剖開胸腔和腹腔 津津有味形容有滋味 斷肢殘腿斷了的，殘了的肢體，比喻（事物）不完全 毫不猶豫形容很果斷,（1）作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？ （2）作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？ （3）文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣 寫的好處。,第一段，在別人歡慶國慶的日子里，作者“獨(dú)自一人”去觀察昆蟲，說明作者對(duì)他所熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。 第二段，寫蟬在夜晚不再鳴叫，蟬的哀號(hào)引出綠色蟈蟈,1.作者用什么方法引出蟈蟈的？,通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子,很甜的水果，金龜子一類的昆蟲。 其他的也吃萵苣，青草，甚至同類相食。 反映作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

9、。,,2.作者如何知道蟈蟈喜歡吃什么動(dòng)物呢？,（6）辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的： 蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前 翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng) 作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比 較，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。,,寫作特色,1 生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情，語言生動(dòng)感人。,2 擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。,3 通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí)，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí)，拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí)，拿螳螂來作比較。,這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說明了作者對(duì)各種昆蟲的

10、習(xí)性了如指掌。,閱讀課文的811語段，回答問題： （1）結(jié)合語境，解釋詞語。 屠夫：________________________________ 喙：__________________________________ （2）試用簡(jiǎn)潔的語言概括語段的內(nèi)容 要點(diǎn)。 （3）語段中的“這一切”具體指代什么？“這蟬 的屠夫”指代什么？ （4）語段介紹蟈蟈的生活習(xí)性時(shí)，主要運(yùn) 用_________的說明方法。 （5）語段中作者分析了“蟈蟈中存在著同類相 食的現(xiàn)象”的原因，試用一個(gè)詞加以概括。,課堂練習(xí),參考答案：,（1）指以宰殺牲畜（蟬）為業(yè)的人。鳥類和昆蟲的嘴。 （2）介紹了蟈蟈善食昆蟲、肉及水果甜漿、青草等的習(xí)性；介紹了蟈蟈中存在著同類相食的現(xiàn)象；介紹了蟈蟈的和睦相處及休息。（3）“這一切”指蟈蟈善食沾糖的蟬肉及金龜子一類昆蟲。指代蟈蟈。 （4）比較說明 （5）貪婪,