《人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1 My day教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 1 My day教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 My day Part A Let’s try & Let’s talk 【  學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 能聽(tīng)懂 Let’s try 部分的錄音內(nèi)容，并勾選出正確的圖片。 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 when、after、start 、usually、Spain、late。 3. 能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型“When do you...? （ I/We... ）At ... o’clock.”。 4. 能靈活詢(xún)問(wèn)做某事的具體時(shí)間，并作出相應(yīng)的回答。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能認(rèn)讀單詞 when、after 、sta

2、rt、usually、Spain、late，靈活運(yùn)用句型“When do you..? At...o’clock.”。 難點(diǎn)： 能靈活運(yùn)用“When do you usually eat dinner…? Usually at…o’clock. ”問(wèn)答某人的 作息時(shí)間。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 4. 人物頭飾。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm-up （1）教師領(lǐng)唱歌曲“My weekend”,學(xué)生跟唱，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 （2） 教師拿出相應(yīng)的單詞卡片，問(wèn)學(xué)

3、生：“When do you play sports? ”Ss：“At6:00 p.m.”同桌兩人一組，拿出對(duì)應(yīng)的單詞卡片，運(yùn)用句型“When do you ... ? ”“At ... a.m./p.m.”。 Step 2：Presentation （1）設(shè)置情景教授新的單詞。教師問(wèn)：“在西班牙，早餐之后，通常什么時(shí)候開(kāi) 始上英語(yǔ)課？”引出并教授新單詞 Spain、after、when、start、usually 。教師針 對(duì)剛剛提出的問(wèn)題給出回答：“10:00 a.m.”學(xué)生點(diǎn)評(píng)：“很晚?！?，引出新單詞late。 板書(shū)所有新單詞并教授。 （2）情景講解。

4、Zhang Peng 和 Pedro 正在談?wù)?Pedro 在西班牙的活動(dòng)作息時(shí)間， 讓學(xué)生聽(tīng)錄音。 聽(tīng)第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群；聽(tīng)第二遍時(shí)，理解對(duì)話， 并思考： ① When does Pedro finish class in the morning? ② When does Pedro go back to school after lunch? ③ When do classes start? ④ When does Pedro usually eat dinner in Spain? 聽(tīng)第三遍時(shí)，理解對(duì)話大意，并嘗試復(fù)述對(duì)話。

5、 （3）同桌兩人一組，情景表演對(duì)話，教師對(duì)表演較好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并予以 點(diǎn)評(píng)。 Step 3：Consolidation and extension （1）完成“ Let’s try”部分的聽(tīng)力任務(wù)，思考 Zhang Peng 和 Pedro 在哪兒。 （2）同桌之間自編對(duì)話，可模仿“Let’s talk”部分，靈活運(yùn)用句型“When do you ...? （ I/We ...） (Usually)at ... o’clock.”，詢(xún)問(wèn)對(duì)方的 timetable ，并將對(duì)話表演出來(lái)， 鞏固句型。 （3）設(shè)定幾種不同的角色，完成 Role play

6、。如：taxi driver、cook、football player、 doctor 等，戴上表示角色的頭飾，同桌之間相互對(duì)話。 （4）隨堂檢測(cè)。 ① They finish class C 2 o’clock. A. in B. on C. at ② When do you go back to school C lunch? A. finish B. behind C. after ③ I get up C 6 o’clock the morning. A. at; on B. in; in C. at; in Step 4：Homewor

7、k 背誦并仿寫(xiě) Let’s talk 部分的對(duì)話。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My day When do you finish class/…in the morning? We finish class/…at …o’clock. When do you go back to school/… after lunch? At… When do you usually eat dinner/…in Spain? Usually at …o’clock. 【教學(xué)反思】 本課時(shí)分為 Let’s try 和 Let’s ta

8、lk 兩部分，主要目的是讓學(xué)生初步感知本單元的 重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。Let’s try 部分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。再通過(guò) Let’s talk 部分的學(xué)習(xí)，使 學(xué)生初步掌握使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間和周末活動(dòng)的句型，并掌握表達(dá)日?；?動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 Unit 1 My day Part A Let’s learn & Ask and write 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞 exercise、a.m.、p.m. ，以及詞組 eat breakfast、have … class、play sports、do morning exercises、 eat d

9、inner。 2. 能運(yùn)用所學(xué)詞組詢(xún)問(wèn)對(duì)方做某一項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間，并會(huì)作出相應(yīng)的回答， 即能靈活運(yùn)用句型“When do you …? At … o’clock.”。 3. 完成 Ask and write 部分。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，調(diào)查 partner 的時(shí)間表。 4. 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 掌握 Let’s learn 中的動(dòng)詞短語(yǔ)并能用于回答作息時(shí)間。 難點(diǎn)： 掌握單詞 exercises 的正確發(fā)音。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片/時(shí)間展示圖。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其

10、他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm up 小組間相互交流討論每天的日程，并相互匯報(bào)日程。 Step 2：Presentation （1）情景導(dǎo)入，引入所要學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。今天在開(kāi)學(xué)之初，我們迎來(lái)了一位新 朋友 Pedro，讓我們一起走進(jìn) Pedro 的生活，看看 Pedro 的 timetable 吧。 （2） 教師展示時(shí)間，7：00 a.m.，解釋?zhuān)?a.m.為上午，p.m.為下午。T：“7:00a.m.， Pedro 做什么呢？”引出圖片“運(yùn)動(dòng)”單詞exercise ，“做晨練（domorning exerc

11、ises）”， 以同樣的對(duì)話方式引出其它動(dòng)詞短語(yǔ)，“吃早餐（eat breakfast）”，“上課（have… class）”，“進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)（play sports）”，“吃晚餐（eatdinner）”，板書(shū)詞組和時(shí) 間，并聽(tīng)錄音，模仿跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 （3）同桌兩人一組，一人說(shuō)一人做，一人做動(dòng)作，另一人快速反應(yīng)與之相應(yīng)的 英語(yǔ)詞組。 （4）教師隨便抽出一張單詞卡片，并問(wèn)學(xué)生 Pedro 在做什么？學(xué)生回答：Do morning exercises.教師用中文詢(xún)問(wèn)：“他什么時(shí)候做晨練？”，學(xué)生：“7：00a.m.”， 教師點(diǎn)名學(xué)生問(wèn)“W

12、hen do you do morning exercises? ”學(xué)生：“At 7 a.m.”同桌兩 人一組以此種方式練習(xí)句型相互問(wèn)答。 Step 3：Consolidation and extension （1）完成 Ask and write 部分。運(yùn)用句型“When do you …? I … at … a.m./p.m.”， 通過(guò)詢(xún)問(wèn)復(fù)習(xí)鞏固詞組和句型并制作表格。 （2）隨堂檢測(cè)。 ① —  C do you get up?  —At 7 a.m. A. What B. Where C. When ② I go to bed C 8：

13、30 p.m. A. in B. on C. at ③ I do morning B every day. A. exercise B. exercises C. a exercise ④ 漢譯英。 吃早飯 上英語(yǔ)課  eat breakfast have English class 進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)  play sports 早鍛煉 吃晚飯  do morning exercises eat dinner Step 4：Homework （1）抄寫(xiě)所學(xué)單詞在四線三格里。 （2）跟讀 L

14、et’s learn 部分，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和意群。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My day Part A Let's learn & Ask and write eat breakfast have … class play sports do morning exercises eat dinner —When do you do morning exercises? —At 7 a.m. 【教學(xué)反思】 教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單 元的重點(diǎn)句子和句型，讓學(xué)生

15、在記憶單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足 不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反 應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求通過(guò)最有效的激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。最 后，在今后的每一節(jié)課中都要靈活運(yùn)用所學(xué)句型，請(qǐng)學(xué)生造句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 意識(shí)。 Unit 1 My day Part A Let’s spell 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) Let’s spell 部分中的例詞。 2. 通過(guò)學(xué)習(xí)例詞，能夠自己總結(jié)字母組合 cl、pl 的發(fā)音規(guī)則。 3. 能夠完成 Let’s spell 部

16、分中的“Bingo!”以及“Choose, write and say.”的練習(xí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 掌握字母組合 cl 和 pl 的發(fā)音規(guī)則。 難點(diǎn)： 正確拼讀 Let’s spell 中的單詞并總結(jié)規(guī)律。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm-up 1. Sing a song: My weekend 2. Review the words in this unit. 讓學(xué)生看課本中的圖片說(shuō)單詞。 3. 利用卡片復(fù)習(xí)句子

17、： T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually …/Sometimes I … 多請(qǐng)幾組學(xué)生操練或者學(xué)生分小組操練重點(diǎn)句型。 Step 2：Presentation 1. Listen and repeat(PPT). 教師教讀 clean。 2. 指名讀，并請(qǐng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀 clean。 3. 用開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等多種方式練讀 clean。 4. 以同樣的方式學(xué)習(xí) clock、class、clever。 5. 找規(guī)律：clean clock class c

18、lever /cl/（板書(shū)） 6. 以同樣的方式學(xué)習(xí) plate、eggplant、please 、play /pl/（板書(shū)） 7. 找學(xué)生讀單詞，進(jìn)一步糾正發(fā)音。用多種形式練習(xí)讀所有的單詞，如開(kāi)火車(chē) 讀、聲音高低讀等。 8. 找學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師講評(píng)讀音錯(cuò)誤較多的單詞并糾正發(fā)音。 9. 教師示范寫(xiě)單詞，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)單詞。 Step 3：Consolidation and extension 1. 找一找，讀一讀含有字母組合 cl 和 pl 的單詞。 2. 游戲：出示 P6 的單詞表，兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生讀單詞，另一名學(xué)生指出 所讀單詞，對(duì)表現(xiàn)好的小組

19、給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4：Homework 搜集有同樣發(fā)音規(guī)律的單詞，每種不少于三個(gè)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My day clean clock class clever /cl/ plate eggplant please play /pl/ 【教學(xué)反思】 本課時(shí)在教學(xué) Let’s spell 部分時(shí)，建議老師多讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，再適時(shí)地給予 指導(dǎo)，可以多設(shè)計(jì)一些游戲讓學(xué)生多讀單詞，讓學(xué)生在有趣的游戲中輕松快樂(lè)地 學(xué)習(xí)單詞。通過(guò)總結(jié)和歸類(lèi)來(lái)掌握 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)則，進(jìn)行類(lèi)推，這 樣可以起到事半功倍

20、的效果。 Unit 1 My day Part B Let’s try & Let’s talk 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 能夠聽(tīng)懂 Let’s try 部分的錄音，并完成練習(xí)。 2. 熟練掌握句型“What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.”并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。 3. 能用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 熟練運(yùn)用句型“What do you do on the weeke

21、nd? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.” 難點(diǎn)： 掌握頻度副詞的用法。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 4. 人物頭飾。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm-up 1. Sing a song: My weekend 2. 復(fù)習(xí)詞組：教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上臺(tái)表演。教師向 學(xué)生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì) 動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。

22、 3. Review the sentences: I often/usually/sometimes clean my room/…at …o’clock. 替 換單詞和詞組進(jìn)行反復(fù)操練。 Step 2：Presentation 1. 教師出示填寫(xiě)完整的 Let’s talk 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演，并向其他同學(xué)提 問(wèn)。 2. Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need（反復(fù) 教讀） 3. 教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the we

23、ekend?讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況 來(lái)回答。 4. Dialogue practice. 先讓學(xué)生自讀課文，理解課文意思，再進(jìn)行提問(wèn)，如： T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually …/Sometimes I … 反復(fù)操練，讓學(xué)生掌握句型。 5. 教師播放 Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 6. 分角色朗讀。老師做 shopkeeper，學(xué)生做 Sarah。 7. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 Step 3：Consolidatio

24、n and extension 1. 熟悉句型“What do you do on the weekend? I often… ” T: What do you do on the weekend? Ss: I often… 兩人一組反復(fù)操練。鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。 2. 聽(tīng)錄音并跟讀 Let’s try 部分，選出正確的圖片并核對(duì)答案。 3. 讓學(xué)生自己編寫(xiě) chant 練習(xí)單詞。 Step 4：Homework 1. 背誦并默寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。 2. 用本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型編對(duì)話。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My d

25、ay Part B Let’s try & Let’s talk What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner. 【教學(xué)反思】 本課時(shí)旨在要求學(xué)生能在日常英語(yǔ)口語(yǔ)交際中靈活運(yùn)用句型“What do you do on ... ?”“I often/sometimes/usually ...”來(lái)詢(xún)問(wèn)并回答日?；顒?dòng)，提高口語(yǔ)能力。 學(xué)生要對(duì)所學(xué)動(dòng)詞詞組進(jìn)行歸納，并能夠區(qū)分 usually、always、sometimes 、often

26、所代表的頻率。 Unit 1 My Day Part B Let’s learn & Do a survey 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 熟練掌握 Let’s learn 部分四個(gè)日常活動(dòng)的詞組：clean my room、go for a walk、 go shopping、take a dancing class 。 2. 能夠表達(dá)自己在周末通常做某事： I often… on Saturdays/Sundays/the weekend. 3. 能夠根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)表格以及進(jìn)行語(yǔ)言交際：What do you do on the week

27、end? I always/often/sometimes… with… on Saturdays/Sundays/the weekend. 4. 在日常生活中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間，珍惜 時(shí)間的好習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)，并用于句型“ I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays.”來(lái)談?wù)撝苣┗顒?dòng)。 難點(diǎn)： 1. 準(zhǔn)確運(yùn)用頻率副詞 always/often/sometimes 以及時(shí)間狀語(yǔ) on Saturdays/ Sunday

28、s/ the weekend 進(jìn)行語(yǔ)言交際。 2. Do a survey 部分的造句活動(dòng)。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm up 教師拿單詞卡片展示短語(yǔ)詞組 do morning exercises、eat breakfast……，學(xué)生“開(kāi) 火車(chē)”復(fù)習(xí)詞組。 Step 2：Presentation （1）教師請(qǐng)小組展示周末活動(dòng)，并引出所要學(xué)的詞組。教師問(wèn)：“在做家務(wù)活這 一方面，大家有沒(méi)有打掃自己的房間呢？”，引出 clean m

29、y room；“鍛煉身體一 般以什么為主呢？”學(xué)生回答：“go swimming, play football, play ping -pong”等。 “那散步呢？”，引出go for a walk；展示圖片，Sarah 購(gòu)物的圖片，引出 go shopping； “大家有沒(méi)有參加什么技能培訓(xùn)班呢？”展示跳舞的圖片，引出 talk a dancing class。板書(shū)單詞，依此類(lèi)推，引出本課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)。板書(shū)：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。 （2）教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)所

30、學(xué)詞組回答問(wèn)題，“開(kāi)火車(chē)”回答。 T: What do you often do on Saturdays? S: I often… on Saturdays. Step 3：Consolidation and extension （1） Do a survey.做一份調(diào)查，并用流利的英語(yǔ)句子表達(dá)出來(lái)。 教師先講解 always、usually、often、sometimes 的區(qū)別。always 表示“總是”，概 率為 100%，usually 表示“經(jīng)常”，概率為70%，偶爾有例外，often 表示“通?！?， 概率為 50%，sometimes

31、表示“有時(shí)”，概率為 20%。 （2）隨堂檢測(cè)。 ① 翻譯詞組。 a. 打掃我的房間  clean my room b. 散步 c. 購(gòu)物  go for a walk go shopping d. 上舞蹈課  take a dancing class ② 選擇填空。 a. I often C a dancing class ______ Sundays! A. have; in B. take; in C. take; on b. I usually clean my room C my da

32、d on the weekend. A. and B. plus C. with Step 4：Homework （1）將所學(xué)詞匯抄寫(xiě)在四線三格里。 （2）歸納總結(jié)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My day Part B Let’s learn & Do a survey clean my room go for a walk go shopping take a dancing class I often/always/sometimes go shopping/…with my mother/…on Saturdays

33、/on Sundays/on the weekend. 【教學(xué)反思】 本課時(shí)注重在教學(xué)中滲透文化理念，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助他們養(yǎng)成合理的 生活習(xí)慣。把家庭同學(xué)校的作息制度銜接起來(lái)，這有助于他們有規(guī)律地生活和學(xué) 習(xí)，更有助于鍛煉他們的獨(dú)立性。同時(shí)，通過(guò)了解國(guó)外學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況， 可開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的世界意識(shí)。 Unit 1 My day Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 復(fù)習(xí)和鞏固本單元重點(diǎn)單詞及語(yǔ)法，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、

34、寫(xiě)句子“When do you… in the morning? We… at… o’clock. What do you do on the weekend? I often…”。 2. 能夠完成 Let’s check 部分的聽(tīng)力任務(wù)，并描述自己所進(jìn)行的活動(dòng)。 3. 完成 Let’s wrap it up 部分的表格，總結(jié)歸納動(dòng)詞短語(yǔ)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力與創(chuàng)造力。能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)一些任務(wù)型的活動(dòng)。 5. 合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)，關(guān)注中外兒童作息時(shí)間的不同。了解文學(xué) 名著《魯濱遜漂流記》的背景知識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 能夠讀懂

35、 Read and write 部分，并完成相關(guān)的判讀正誤練習(xí)和寫(xiě)信練習(xí)。 難點(diǎn)： 1. 能夠靈活運(yùn)用“always/usually/often+動(dòng)詞短語(yǔ)”進(jìn)行口頭交際及寫(xiě)作。 2. 完成 Let’s wrap it up 部分的練習(xí)，自主總結(jié)歸納含 go、play、have 、do 的動(dòng) 詞短語(yǔ)。 【課前準(zhǔn)備】 1. 單詞卡片。 2. 教學(xué)光盤(pán)或其他錄音機(jī)設(shè)備。 3. 教學(xué)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1：Warm-up Do it quickly. 1. 教師拿出單詞卡片 do morning exercises、eat

36、 breakfast、have … class 、play sports、 eat dinner、clean my room 、go for a walk、 go shopping、take a dancing class 等， 讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)詞短語(yǔ)卡。 2. 運(yùn)用句型“When do you…? ”“At… o’clock.”以及“What do you do on…?”“I always/usually/often/sometimes… ”，同桌問(wèn)答練習(xí)。 Step 2：Presentation 1. 聽(tīng) Let’s check 部分的聽(tīng)力，并聽(tīng) Zhang Pe

37、ng 所做的事情，同時(shí)能夠運(yùn)用句型 “ I often/always/sometimes…”來(lái)描述自己周末進(jìn)行的活動(dòng)。 2. 完成 Let’s wrap it up 部分的表格，總結(jié)帶 go、play、have、do 的動(dòng)詞短語(yǔ)， 并總結(jié)其用法和漢語(yǔ)意思，如下，并小組討論相關(guān)用法。 go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa have: have class have dinner do: do homework do kung

38、fu do morning exercises 小結(jié)：go+v-ing；play+運(yùn)動(dòng)器具或 play the+樂(lè)器；have：吃，喝，有；do：做（較 靈活）。 3. Today Robin is in a play. 播放丹尼爾·笛福寫(xiě)的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》的相關(guān)背景知識(shí)。小說(shuō)主要講述了 主人公 Robinson 因出海遇險(xiǎn)，漂流到無(wú)人小島，并堅(jiān)持在島上生活，最后回到 原本社會(huì)的故事，并著重說(shuō)明一下野人“星期五”。 4. General reading.請(qǐng)學(xué)生快速閱讀并勾畫(huà)出“ What does Robin often do? ”。 5. Detail

39、ed reading.完成 Tick or cross 練習(xí)并核對(duì)答案。 6. 寫(xiě)一封信給 Robinson，給學(xué)生 5~8 分鐘。 Step 3：Consolidation and extension 1. 請(qǐng)學(xué)生展示自己寫(xiě)給 Robinson 的信。 2. 請(qǐng)學(xué)生扮演 Robinson。并評(píng)選自己最喜歡的 Robinson。 3. 表演之前準(zhǔn)備的課本劇或者對(duì)話或講故事。 Step 4：Homework 1. 復(fù)習(xí) Unit 1 的重點(diǎn)詞匯及句子。 2. 完成 Exercise 部分的相關(guān)習(xí)題。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit 1 My d

40、ay Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa have: have class have dinner do: do homework do kung fu do morning exercises 小結(jié)：go+v.-ing；play+ 運(yùn)動(dòng)器具，play the+樂(lè)器；have：吃，喝，有；do：做（較 靈活）

41、 When do you… in the morning? We… at … o’clock. What do you do on the weekend? I often/always/sometimes go shopping/… with my mother/… on Saturdays/on Sundays/on the weekend. 【教學(xué)反思】 本課時(shí)全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，綜合性較強(qiáng)，課容量較大。Read and write 部分不僅讓學(xué)生掌握閱讀技巧，同時(shí)有利于鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。Let’s check 部分是聽(tīng)力部分，將所學(xué)知識(shí)以聽(tīng)力再現(xiàn)。 Let’s wrap it up 部分通過(guò)選擇 的方式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)語(yǔ)法。