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1、 語文園地一 ［教學目標］ 1.學習體會文章表達情感的方法。 2.進一步學習比喻、夸張、對比的手法，體會其在具體情境中的作用。 3.學習古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。 ［教學重難點］ 1.學習體會文章表達情感的方法；進一步學習比喻、夸張、對比的手法，體 會其在具體情境中的作用。 2.積累古詩《游子吟》，體會母愛的偉大。 ［教學課時］ 2 課時 第一課時 教學過程 一、交流平臺 （一）談話導入 我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手理解具體內容，而且要從文 章所記敘的事物中體會出作者所表達的感情。有句

2、話說得好“言為心聲”，就是 說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、批評； 或肯定、揭露?？傊?，作者的思想感情一定會在文中體現出來。 （二）我們每位同學在閱讀一篇文章時，應該如何體會作者表達的思想感情 呢？ 1.閱讀的時候把心放到文章中去，設身處地地去讀，去想，這是體會文章思 想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的我， 體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。 2.依據帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語 言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接 用抒情、

3、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“當年的我，還 過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵 血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆， 表達了外祖父對祖國的思念之情。 3.依據含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。作者在表明自己 的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產生感情上的共鳴。但有時為了 取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說言外之 意。這時候，我們要體會作者蘊含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時的歷 史背景，或者聯系文章的寫作手法

4、，或者聯系文章的主要內容、中心思想和結構 層次，尤其要聯系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。 4.在反復朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把 握文章的主要內容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀 中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦 讀強調眼到、口到、心到，核心是自我體驗的程。閱讀的時候把心放到文章中去， 設身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。 （三）說說體會文章表達的思想感情的方法還有哪些？ 1.抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出

5、問題，通過閱讀 解決問題。 2.抓關鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文 的反復部分找中心，從重點句、段找中心，關注首尾。 3.抓課后問題。 4.聯系生活實際。 5.了解寫作背景。 二、詞句段運用 （一）學習第 1 小題 1.請同學們讀一讀課文中的例句，力求讀準確、讀通順。并說說這兩個句運 用了什么修辭手法。（課件出示例句） 明確：夸張（為了表達上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴 大或縮小的描述）和排比（利用意義相關或相近，結構相同或相似，語氣相同的 詞組，句子并列，達到一種加強語勢的效果。）

6、 2.分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。 明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中 爬出來等事例，突出了太陽光之強，富有童趣；通過描寫雞、狗、的各種表現來 體現八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例 把這一特征詮釋出來，使之更生動形象。 3.請同學們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。 忙  冷  吵  靜  快  辣 冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷 得趴在窩里不出來。 吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳

7、躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似 乎要跟它量較量。 靜：這湖面如一面鏡子，靜得連一絲微風都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去 點水，靜得魚兒舍不得躍出水面。 …… （二）學習第 2 小題 1.讀一讀課本中的 4 個例句，想一想它們在表達上有什么特點？ 明確：都運用了對比的表現手法。對比的作用:把兩種對應的事物對照比較， 使形象更鮮明，使讀者的感受更強烈。 （1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲 大沙漠、大海高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之 月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對

8、比，就是要突出 “月是故鄉(xiāng)明”的感受。 （2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小 山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因為家鄉(xiāng)院子 里的桂花已經充盈了她的全部生活空間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些 是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永 遠都是最香濃的。 （3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載 著父親無盡的期望，體現了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。 2.選擇其中一個例句，照樣子寫一寫。 示例：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁

9、邊的那個漂亮姑娘的臉龐在 紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。 3.仿照例句，根據提示寫句子。 示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙 蝠不敢從黑暗的地方飛出來。 （1）寒冬，天多冷。 （2）夏天，太陽。 第二課時 教學過程 一、日積月累 （一）導入新課 1.這節(jié)課，我們一起來學習一首贊美母親的古詩《游子吟》。（板書課題，釋 題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。） 2.關于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補充） （二）初讀古詩 1.生自由讀古詩，讀準字音，畫出不懂的地

10、方。 2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？ （孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官 之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進京趕考 前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌《游子吟》。） （三）再讀釋疑，感知詩意 1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。 2.理解古詩。 （1）點撥詩中重點詞語。（課件出示） 意恐：心里擔心、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。 春暉：三月里，春天溫暖的陽光。 (2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關愛

11、的?請學生自由讀，同 桌討論，并說一說意思。 (3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義? （四）細讀品味，體會詩境 1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個夜晚的情景。(請學生交流自己的想 象:明天，兒子就要遠行，在小油燈下……) 2.母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線為兒子縫制 衣服。母親的心情會是怎樣的呢? 3.假如你就是那位即將遠行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想 ? 二、課堂小結 本次語文園地我們學習了如何體會文章表達的思想感情，進一步學習了排 比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的

12、偉大。希望同 學們能及時鞏固所學，并學以致用。 ［教學板書］ 語文園地一 交流平臺  邊讀邊想  體會文章的思想感情 詞句段運用  學會情景描寫 感受句子表達特點 日積月累（背誦、積累、感知） ［教學反思］ 本次交流平臺中四個學生的對話，相當于對單元主題“體會課文表達的思想 感情”進行了總結。因此，我在教授這個部分的時候，引導學生總結體會課文表 達思想感情的方法時，相應的也會出示對應的例句。這樣一來，學生理解起來較 為容易。后來還有不少同學根據自己的學習經驗提出了值得借鑒的方法，這讓我 感到十分欣慰。有了一個好的開頭，詞句段運用和日積月累中的內容，學生學起 來興趣較濃，總體掌握較好。 【素材積累】 1、2019 年，文野 31 歲那年，買房后第二年，完成了人生中最重要的一次 轉變。這一年，他摘心里對自己的定位，從窮人變成了有錢人。一些人哪怕有錢 了，心里也永遠甩不脫窮的影子。 ２、10 月 19 日下戰(zhàn)書，草埠湖鎮(zhèn)核心學校組織全鎮(zhèn)小學老師收看了江蘇 省泰安市洋思中學校長秦培元摘宜昌所作的教訓呈文錄象。秦校長的講演時光長 達兩個多小時，題為《打造高效課堂 實現減負增效 全面提高學生素質》。