《博羅縣某小學三年級數(shù)學下冊 五 面積第5課時 練習四教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《博羅縣某小學三年級數(shù)學下冊 五 面積第5課時 練習四教案 北師大版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 5 課時  練習四 教材第 58～60 頁的內(nèi)容。 1．進一步理解面積的含義，面積單位的大小及面積單位和面積單位換算等知識。 2．會計算長方形和正方形的面積。 3．在練習中加強學生運用面積知識來解決實際問題的能力。 重點：進一步理解并掌握面積的意義，面積單位及面積單位的換算，會計算長方形和 正方形的面積。 難點：運用面積知識來解決生活中的實際問題。 多媒體課件 師：這節(jié)課我們將度前面所學的“面積”這一單元的知識進行一個總結(jié)性的聯(lián)系。(板 書課題：練習四 ) 在練習之前，我們先來回想一下，在這一單元里，我么都學會了哪些知 識？ 學生小組交

2、流，回顧本單元所學知識。 第 1 題讓學生先回憶什么是周長和面積，再按要求涂一涂，描一描。教師用課件展示 答案，讓學生對照訂正。 第 2 題，引導學生數(shù)一數(shù)每個圖形中共有多少個小正方形，并寫出各圖形的面積。 第 3 題，讓學生在小組內(nèi)交流，自己是怎樣比較的，再全班匯報。學生可能有多種不 同的方法，只要合理即可。 第 4 題引導學生想一想：是填長度單位還是面積單位？再聯(lián)系面積單位的大小，想一 想填哪個面積單位，選擇單位時要考慮生活的實際情況。 第 5 題讓學生先想一想長度、面積單位間的進率各是多少，再單位進率關系填一填。 重點要讓學生交流：3000 平方厘米＝( )平方分米；150

3、 厘米＝( )分米。 第 6 題，引導學生讀題，找出條件和問題，然后想一想，解決這個問題需要我們學到 的哪方面知識？讓學生列式計算出長方形草地的面積和周長。 第 7 題，讓學生先數(shù)一數(shù)一共有多少塊地磚，并說說是怎樣數(shù)的。提問：怎樣計算客 廳的面積？在解決這道題時，還要注意些什么？ 1 / 7 第 8 題，引導學生先想一想求正方形面積的必要條件是什么，已知周長，要怎樣求面 積。 第 9 題，讓學生先拼一拼，畫一畫，看看有幾種情況，再算出拼成后長方形面積和周 長，說一說拼后圖形的面積個周長是否發(fā)生變化。 第 10 題，師引導學生理解題意，提出問題：(1)怎樣算廚房的

4、面積？(2)算出用第二種 地磚需要多少塊？(3)怎樣來判斷哪種地磚便宜？ 第 11 題，師提出問題：在長方形里剪小正方形，可以怎樣來剪？一共可以剪多少個小 正方形？可以讓學生先畫圖，從圖中直觀地看出能剪出多少張。體會畫圖解決問題的方 法。 第 12 題讓學生先完成表格，再觀察表中的數(shù)據(jù)，說說從中可以發(fā)現(xiàn)什么。通過實際操 作，探索周長與面積的關系。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2 / 7 第 3 課時  簡單的組合 教材第 103 頁例 3 及相關內(nèi)容。 1．使學生通過觀察操作等活動，能采用連線的方法進行組合，找出簡單事物的組合規(guī) 律

5、，能應用組合的知識解決實際問題。 2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力，以及全面、有序地思考問題的意識。 3．將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并能解決簡單的組合問題。 重點：引導學生發(fā)現(xiàn)和理解簡單的組合規(guī)律。 難點：使學生弄清排列和組合的區(qū)別。 多媒體課件。 師：用 2、3、4 三個數(shù)字組成兩位數(shù)，可以有多少個不同的兩位數(shù)？ 學生練習，分組交流，寫出所有的兩位數(shù)，說說你是怎樣寫的，檢查有沒有遺漏的。 小結(jié)：先確定十位上的數(shù)字，再把其余的兩個數(shù)字分別寫在個位上，依次改變十位上 的數(shù)字，個位上的數(shù)字也依次變化，一共有 6 種；也可以按照從小到大的順序，依次寫出 兩位數(shù)，

6、這兩種方法都可以，既不重復，也不遺漏。 師：大家做得都不錯，請同學們思考下面的問題：有 4 個朋友見面，如果每兩個朋友 只能握一次手，那么他們見面后一共要握幾次手？你會解決這個問題嗎？今天我們就一起 來解決這類問題。 1．簡單的組合。 師：同學們，你們喜歡踢足球，看足球比賽嗎？(同學們自由回答，教師課件出示教材 例 3 情境圖。) 師：2011 年亞洲杯足球賽，中國隊所在的 A 組共有 4 個球隊。每 2 個球隊踢一場比賽 (每個隊與其他三個隊各踢一場)，一共要踢多少場？ 學生讀懂題意，獨立探究，小組內(nèi)交流，指名學生匯報。 生 1：可以把任意 2 個球隊直接連線。(A、B、C、

7、D 分別表示四個球隊) 3 圖中一共連了 6 條線，一共要踢 6 場。課件演示連線過程。 生 2：可以將 4 個球隊排開，把每個球隊與其他 3 個球隊分別連上線。(用 A、B、C、D 分別表示四個球隊) 圖中連了 6 條線，一共要踢 6 場。課件演示連線過程。 2．歸納總結(jié)。 找簡單事物的組合數(shù)，是把幾個事物每兩個組合在一起，找出有幾種組合方法，可以 用連線的方法進行。按一定的順序把組合的事物兩兩相連，再數(shù)一數(shù)連了幾條線，就得到 了組合數(shù)。 1．教材第 103 頁“做一做”第 1 題。 學生獨立完成，指名回答。 2．教材第 103 頁“做一做”第

8、2 題。 小組內(nèi)討論，說說你的想法，集體交流。 3．教材第 105 頁“練習二十二”第 7 題。 學生獨立練習，集體交流。 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 《黃岡金牌之路》系列同步練習冊相關習題。 本節(jié)課先通過復習提出問題，再結(jié)合教材例題，幫助學生了解問題類型，即組合問 題，體會組合與排列的區(qū)別。教學過程中放手讓學生根據(jù)自己的想法去解決，鼓勵學生借 助學習經(jīng)驗自主探索，引導學生發(fā)現(xiàn)連線過程中出現(xiàn)的問題，并通過小組討論、交流獲得 認知，實現(xiàn)教學目標。 4 練習課 學習目標 學習重點 學習準備  1.掌握簡單的分數(shù)加減法

9、。 2.理解 1 能代表的意義。 鞏固簡單的分數(shù)加減法。 教具準備：PPT 課件。 教學環(huán)節(jié)  導 案  達標檢測 分析：同分母分數(shù)相加減，分母不變，  1.計算： 課件出示教材第 98 頁  分子相加減。1 可以看作分子與分母相 知識點 1： “練習二十一”第 2 題。  等的分數(shù)，例如 1-  4 7  ，就把 1 看作 簡單的分 數(shù)加減 法。  7 4 ，再與 相減。 7 7 課件出示教材第 98 頁  分析：求種芹菜的地占整塊地的幾分之 知識點 2：

10、解 決 問 題。 “練習二十一”第 4 題。 5 一塊菜地的 種白 8 菜，剩下的種芹菜。 種芹菜的地占整塊菜 地的幾分之幾？  幾就是求這塊地中去掉種白菜的地是多 5 少，用減法計算，列式為 1- 。 8 5 3 答案：1- = 8 8 3 答：種芹菜的地占整塊地的 。 8  2.媽媽買了一些蘋果，明明吃了 還剩幾分之幾？ 3 6 答案：1- = 9 9  3 9  ， 布置作業(yè)  完成教材第 98～99 頁“練習二十一”第 3、5、6、8 題。 課堂小結(jié)  談 談 學

11、 生 的 掌 握 情 況，詢問疑惑之處。  互相交流，說說心得與體會。  教學過程中老師的疑問： 教學反思  本節(jié)練習課是為了鞏固前面所學的簡單的分數(shù)加、減法，讓學生多練習，發(fā)現(xiàn)自己掌握的不足之 處，爭取在課堂上解決所有的疑惑。教學中發(fā)現(xiàn)學生對有關 1 的分數(shù)加減法還是有些疑惑，針對這點， 又增加了一些練習來鞏固，學生在一定程度上都掌握了，對于未掌握的學生，在今后的教學中，要給予 針對性的練習，爭取全部掌握。 教師點評和總結(jié)： 5 第 4 課時 面積單位間的進率 教材第 70～71 頁的內(nèi)容。 1．經(jīng)歷探索面積單位進率的

12、過程，知道 1 平方米＝100 平方分米，1 平方分米＝100 平方厘米，會進行面積單位間的簡單換算。 2．理解面積單位間簡單的換算方法，培養(yǎng)簡單的推理能力，發(fā)展空間觀念。 重點：掌握相鄰面積單位間的進率。 難點：掌握面積單位間的換算。 教材情境圖制成的課件。 師：前面我們認識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪個最 大，哪個最??？你能比劃出它們的大小嗎？那么每相鄰兩個面積單位之間有怎樣的大小關 系呢？今天我們就來研究這個問題。(板書課題) 教學例 7。 1.探究 1 平方分米＝100 平方厘米。 (1)師：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片(邊

13、長為 1 分米的正方形)，先量一量它的 邊長，再算出它的面積。 學生獨立完成。 (2)師：你算出的面積是多少？(指名回答) 生 1：1 平方分米。 生 2：100 平方厘米。 師：怎么會有兩種答案呢？組織讓答案不同的兩名學生上講臺比一比他們手中的 紙片的大小。小組里同學也互相比比手中的紙片的大小。 讓答案不同的兩名學生說出自己的算法：一種量的邊長是 1 分米，面積是 1 平方 分米。另一種量的邊長是 10 厘米，面積是 100 平方厘米。 (3)師：從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學生回答板書：1 平方分米＝100 平方厘米。 6 2.探究

14、 1 平方米＝100 平方分米。 師：你能猜一猜 1 平方米等于多少平方分米嗎？ (1)在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。 (2)指名在全班說一說，根據(jù)學生發(fā)言板書：1 平方米＝100 平方分米。 3．教學“試一試”。 讓學生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。 交流匯報時引導學生有條理地表達，如：因為 1 平方米＝100 平方分米，5 平方米里面 有 5 個 1 平方米，所以 5 平方米＝500 平方分米。 歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘進率的方法；將低級單位換算成高 級單位，用除以進率的方法。 1．完成教材第 71 頁“想想做做”第 1、2 題。 學生先獨立填寫

15、，再匯報交流。 2．完成教材第 71 頁“想想做做”第 4 題。 讓學生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱。 3．完成教材第 71 頁“想想做做”第 5 題。 問題一：先讓學生獨立解答，然后指名板演，全班交流。 問題二：引導學生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求 90 塊地磚的總面積，最后將 總面積和衛(wèi)生室的地面面積進行對比。 通過本節(jié)課的學習，面積單位的換算你學會了嗎？ 面積單位間的進率 1 平方分米＝100 平方厘米 1 平方米＝100 平方分米 將高級單位換算成低級單位，用乘進率的方法； 將低級單位換算成高級單位，用除以進率的方法。 面積單位間的進率是在學生初步認識了面積單位和學會長方形、正方形面積計算的基 礎上進行教學的。教學關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什么是 100， 并要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。結(jié)合本課的重、難點以及學生的知識水 平，教學中我始終將學生放在主體地位，讓學生在教師的引導下發(fā)現(xiàn)問題，提出設想，實 際操作，解決問題，更重要的是讓學生參與到知識的形成過程中。 7