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人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《習(xí)作形形色色的人》優(yōu)質(zhì)教案

上傳人:小*** 文檔編號(hào):153874012 上傳時(shí)間:2022-09-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):7 大小:588KB
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1、 教師姓名  ×××  單位 名稱  ×××  填寫時(shí)間 ××× 學(xué)科  語(yǔ)文  年級(jí)/ 冊(cè)  五年級(jí)下冊(cè)  教材版本  部編版 課題名稱 難點(diǎn)名稱  第五單元習(xí)作——形形色色的人 運(yùn)用人物描寫的基本方法,具體表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。 運(yùn)用人物描寫的基本方法,是五年級(jí)下冊(cè)第五單元的 難點(diǎn)分析  從知識(shí)角度 分析為什么 難 從學(xué)生角度 分析為什么 難  重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),在這一單元學(xué)了很多的人物描寫方法 (語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面),通過不同 的人物描寫

2、來(lái)突出人物不同與他人且非常有代表性 的特點(diǎn)。這些描寫的方法只有合理的安排組織,才能 更好的體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 學(xué)生的國(guó)語(yǔ)能力還處于中等水平,雖然了解掌握這一 單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),但是在運(yùn)用時(shí),還是會(huì)存在概念 模糊,比如不會(huì)根據(jù)人物的特點(diǎn)選擇合適的人物描寫 方法。 難點(diǎn)教學(xué) 方法 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入  1. 通過對(duì)比選擇典型的事例。 2. 課內(nèi)課外兩篇文章的回顧與賞析工作寫作要點(diǎn)。 3. 思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生整理思路,完成習(xí)作 教學(xué)過程 回顧導(dǎo)入:字里行間眾生相,大千世界你我他。為了表現(xiàn)小嘎子機(jī) 靈、富有心計(jì)的特點(diǎn),作者把小嘎子的動(dòng)作和心理活動(dòng)

3、寫得細(xì)致、 具體;為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力,作者細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健 美的身體;為了表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的特點(diǎn),作者把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作寫得 細(xì)致、具體;為了表現(xiàn)刷子李的高超技藝,作者把曹小三在觀察師 傅刷墻時(shí),從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細(xì)致、具體。這 節(jié)課讓我一起走進(jìn)本單元的習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的基本方法, 具體的表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn) 知識(shí)講解 (難點(diǎn)突 破)  一、 習(xí)作解讀: 同學(xué)們,我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人想一想你最近都 遇見過哪些人?這節(jié)課讓我們來(lái)回憶自己見過的形形色色的人, 從中選擇一個(gè),用本單元學(xué)習(xí)過的描寫人物的方法,具體表現(xiàn)人

4、物的特點(diǎn)。 二、 選材指導(dǎo): 如何選取最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn) . 以我的叔叔記憶力超群為習(xí)作題目,給出四個(gè)事例,通過比較的 方法讓學(xué)生理解什么樣的事例是典型事例,幫助學(xué)生在習(xí)作中正 確選材。 1、出示課件 事例 1:他讀完一本故事書,能把所有的細(xì)節(jié)都記住。 事例 2:他記住了我昨天說(shuō)過的一句話。 事例 3:他能記住我的生日。 事例 4:那幅地圖他只看了一遍,就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。 2、組織材料。 ①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中,你覺得最能表現(xiàn)叔 叔特點(diǎn)的是哪些材料?(事例 1 和事例 4 最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群 的特點(diǎn)。)

5、 三、寫作交流: 選取典型事例后怎樣通過人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人 物的特點(diǎn)寫具體。 1、 課內(nèi)范文回顧: 我們一起來(lái)看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 的? 出示課件: 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得 斷氣,還把手從被單里拿出來(lái),伸著兩個(gè)指頭。 大侄子走上前來(lái)問道:“二叔,你莫不是還有兩個(gè)親人不 曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問道:“二 叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼 睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了……說(shuō)罷,忙 走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手垂下,登時(shí)

6、 就沒了氣。 教師:根據(jù)課件中的不同顏色的字體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這一 課中運(yùn)用到的人物描寫方法。 總結(jié):作者抓住嚴(yán)監(jiān)生死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng) 作、細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫來(lái)突出嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。刻畫了一個(gè)愛 財(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象。 2、課外范文欣賞: 愛嘮叨的媽媽 我的媽媽今年 39 歲。她中等身材,細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一 雙和善的眼睛。① 平時(shí),媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上,我看電視不愛睡 覺的時(shí)候,媽媽就嘮叨的說(shuō):“別看了,明天還要上學(xué)呢!”每 當(dāng)我寫字的時(shí)候,耳邊又是一聲:“寫字姿勢(shì)要正確,預(yù)防近 視眼!”還有什么上課要注意聽講啦,要認(rèn)真寫作業(yè)啦,要誠(chéng)

7、 實(shí)啦,自己的事情自己做啦……一天嘮叨得沒完沒了。一聽到 媽媽的嘮叨聲我就心煩??珊髞?lái)我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了新的認(rèn) 識(shí)。 那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考試要注意的 事項(xiàng)對(duì)我說(shuō)了好幾遍。等到考試的那天,媽媽又嘮叨著對(duì)我說(shuō): “考試時(shí)別慌張,要認(rèn)真審題,字跡要工整,做完題要仔細(xì)檢 查?!蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f(shuō):“知道了?!毙南?,媽媽真能嘮叨! 到了考場(chǎng),等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我一看試題很簡(jiǎn)單,就飛快 地寫起來(lái)。不一會(huì)兒,卷子就答完了,我剛想交卷,看見別的 同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫著,我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲, 于是我就認(rèn)真地檢查起來(lái)。 當(dāng)檢查到第四題時(shí),發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。我急

8、 忙把它改過來(lái)。為了防止再出錯(cuò),我又重新檢查了一遍,直到 認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交了卷。宣布成績(jī)了,我得了 100 分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分,也使我 克服了馬虎的壞毛病。 我感謝媽媽的嘮叨,正是因?yàn)檫@嘮叨聲,千百次地督促我, 使我健康地成長(zhǎng)! ③ 師生一起看例文,分析作者的寫作方法: ①外貌描寫(我的媽媽今年 39 歲。她中等身材,細(xì)細(xì)的眉毛 下嵌著一雙和善的眼睛。)表現(xiàn)了媽媽和善的特點(diǎn)。 ②語(yǔ)言描寫(“別看了,明天還要上學(xué)呢!”每當(dāng)我寫字的時(shí) 候,耳邊又是一聲:“寫字姿勢(shì)要正確,預(yù)防近視眼!”……“考試時(shí) 別慌張,要認(rèn)真審題,字跡要

9、工整,做完題要仔細(xì)檢查?!薄┍?現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。 ③通過對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫反襯媽媽的特點(diǎn)(“一聽到媽 媽的嘮叨聲我就心煩?!薄笆菋寢尩膰Z叨聲使我得了滿分,也使我克 服了馬虎的壞毛病?!薄拔腋兄x媽媽的嘮叨,正是因?yàn)檫@嘮叨聲,千 百次地督促我,使我健康地成長(zhǎng)!”)“我”心里活動(dòng)的變化一方面 突出了媽媽的特點(diǎn),另一方面照應(yīng)了主題,體現(xiàn)事情的意義,突出 了文章的主旨。 4. 總評(píng):文章先寫了媽媽的嘮叨讓我心煩,然后寫了媽媽的嘮叨促 我成長(zhǎng),欲揚(yáng)先抑的寫法使文章情節(jié)曲折起伏,激發(fā)了讀者的閱 讀興趣。通過外貌、語(yǔ)言描寫表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。“我高興極了。是 媽媽的嘮叨聲使我得了

10、滿分,也使我克服了馬虎的壞毛病?!睌⑹?后的議論,體現(xiàn)事情的意義,突出了文章的主旨。 四、寫法指導(dǎo): 通過課內(nèi)課外這兩個(gè)例文,關(guān)于這次習(xí)作的要求大家清楚了么? 關(guān)于這次習(xí)作還有什么好的想法嗎? 教師出示寫作提綱: 1.確定要寫的人物是誰(shuí)。 2.人物的特點(diǎn)是什么? 3.選取的最典型事例是什么? 4.運(yùn)用什么描寫人物的方法? 5.打算擬定什么題目? 五、擬題指導(dǎo): 教師給出擬題的方式方法,學(xué)生根據(jù)自己的需求來(lái)擬題。 1、人物擬題《我的媽媽》、《我的爺爺》等。 2、人物特點(diǎn)擬題,如《個(gè)子大,膽子小》、《開心果》等。 3、特點(diǎn)+

11、人物,如《“怪”老師》、《嘮叨的奶奶》等。 4、人物+特點(diǎn)《媽媽是個(gè)購(gòu)物狂》、《我的同桌善變化》等。 六、內(nèi)容指導(dǎo): 寫的內(nèi)容可以從寫什么與怎么寫兩方面出發(fā),來(lái)組織材料。 出示課件中的內(nèi)容指導(dǎo)思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖來(lái)組織 材料。 七、寫作素材: 出示課件,關(guān)于描寫外貌,描寫心情,描寫動(dòng)作的詞語(yǔ),供同 學(xué)們選擇 八、(作業(yè)) 快來(lái)行動(dòng)吧,寫一寫你熟悉的人,并把她的特點(diǎn)寫具體吧!認(rèn) 真觀察,選取最典型的事例用本單元的人物描寫方法來(lái)完成本次習(xí) 作。 1、  利用我的叔叔記憶力超群的例子,讓學(xué)生學(xué)習(xí)選擇典型事 課堂練習(xí) (難點(diǎn)鞏 固)  例。 2、 對(duì)課內(nèi)課外兩個(gè)范文的內(nèi)容進(jìn)行分析,運(yùn)用了那些人物描寫 方法,師生一起探討這些人物的描寫方法對(duì)習(xí)作中突出人物的特 點(diǎn)有什么幫助。 對(duì)本次習(xí)作中的典型事例,人物描寫方法的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破 小結(jié)  通過這節(jié)習(xí)作微課的學(xué)習(xí),我們對(duì)于擬題、選材、寫作內(nèi)容、寫作 技巧都進(jìn)行了學(xué)習(xí),接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)吧,寫一寫你熟悉 的人,并把她的特點(diǎn)寫具體吧!認(rèn)真觀察,選取最典型的事例用本 單元的人物描寫方法來(lái)完成本次習(xí)作。

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