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1、 教育學(xué)必背口訣 教育目的個人本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子） 記憶口訣1： %最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。 記憶口訣2： 盧洛浮夸，太過苛求。 教育目的社會本位論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特 記憶口訣3： 雙孔特干澀。 教學(xué)原則 ◆ ◆ ◆ 直觀性、啟發(fā)性、鞏固性，循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實際、量力性原則，科學(xué)性與教育性相結(jié)合 記憶口訣4： 直起弓，努力尋找一英里外的鱈魚 八個教學(xué)基本原則： 一、科學(xué)性與思想性相

2、統(tǒng)一的原則：（教育性規(guī)律的體現(xiàn)） 基本要求：保證教學(xué)的科學(xué)性，挖掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育；教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。 理論聯(lián)系實際原則： 基本要求：書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際；重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力；正確處理知識與技能訓(xùn)練的關(guān)系；進(jìn)行課程拓展，補充必要的鄉(xiāng)土教材。 直觀性原則：（間接性規(guī)律的體現(xiàn)） 基本要求：恰當(dāng)?shù)倪x擇直觀手段；直觀是手段而不是目的；在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識。 啟發(fā)性原理：（雙邊性教育規(guī)律的體現(xiàn)） 基本要求：調(diào)動學(xué)生積極性；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；建立民主平等的師生關(guān)系。 循序漸進(jìn)原

3、則： 基本要求：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)；教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁；根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。 鞏固性原則： 基本要求：在理解的基礎(chǔ)上鞏固；保證鞏固的科學(xué)性；鞏固的具體方式要多樣化；保證學(xué)生的身心健康。 量力性原則： 基本要求：重視兒童的年齡特征；了解學(xué)生發(fā)展的具體特點；恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)難度。 因材施教性原則： 基本要求：充分了解學(xué)生；尊重學(xué)生的差異；面向每一個學(xué)生。 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例） ◆ ◆ ◆ 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) 記憶口訣6： 三愛教為終 德育方法 ◆ ◆ ◆ 說服教

4、育法、榜樣示范法、實踐鍛煉法、陶冶教育法、品德評價法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法（個人修養(yǎng)法）。 記憶口訣7： 淘寶在唯品（2個）會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。 教學(xué)方法 ◆ ◆ ◆ a.語言性教學(xué)方法：講授法，談話，討論，讀書指導(dǎo) b.直觀性教學(xué)方法：演示法、參觀法 c.實踐性教學(xué)方法：練習(xí)法、實驗法、實習(xí)作業(yè) d.探究性教學(xué)方法：探索，研究 情境陶冶為主：欣賞教學(xué)，情境教學(xué) 記憶口訣8： 動嘴（講壇論讀書）、用眼（眼（演示）參與）、手（實驗練習(xí)實習(xí)）、腦（研究），情感陶冶（欣賞教學(xué)，情景教學(xué)） 布盧姆與布魯納 ◆ ◆ ◆ 布盧姆：掌握學(xué)習(xí)理論、

5、教育目標(biāo)分類學(xué)：認(rèn)知、情感、動作技能 布魯納：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 布盧姆記憶口訣： 母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認(rèn)知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能） 布魯納記憶口訣： 納米結(jié)構(gòu)是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的。 我國教育目的的基本精神（簡答） ◆ ◆ ◆ a.要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人； b.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展； c.適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展。 記憶口訣12： 全面建設(shè)個性接班人（技巧贊助：慧同學(xué)） 外鑠論代表人物 ◆ ◆ ◆ 荀子、洛克、華生 記憶口訣13： 外出尋找落花生

6、 內(nèi)發(fā)論代表人物 ◆ ◆ ◆ 孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒 記憶口訣14： 很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。 現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢（簡答） ◆ ◆ ◆ a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接； b.提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限； c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d.高等教育的類型日益多樣化； e.終身教育受到普遍重視。 記憶口訣15： 時間線索記憶 學(xué)制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。 如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

7、 ◆ ◆ ◆ a.創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心； b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平； c.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲； d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。 記憶口訣16： 抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。 記憶口訣17： 理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動力，歸到努力才更努力。 新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡答） ◆ ◆ ◆ a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者 b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 c.教

8、師是課程的開發(fā)者和研究者 d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師 e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 記憶口訣18： 開醋放鹽 德育原則 ◆ ◆ ◆ 教育的一致性與連貫性、因材施教、知行統(tǒng)一、導(dǎo)向性、疏導(dǎo)性、依靠積極因素克服消極因素相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合（） 記憶口訣19 知音一致要求正面積極導(dǎo)向 述德育過程的四個基本規(guī)律。 參考答案: 答題要點： (1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程； (2)德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程； (3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；

9、 (4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。 記憶要點：通過活動和交往內(nèi)部思想矛盾斗爭對知情意行長期反復(fù)的提高過程 如何建立良好的師生關(guān)系（簡答） ◆ ◆ ◆ a.了解和研究學(xué)生 b.樹立正確的學(xué)生觀 c.提高教師自身的素質(zhì) d.樹立教師威信 e.發(fā)揚教育民主 f.正確處理師生矛盾 記憶口訣21： 關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。 教師職業(yè)素養(yǎng)(簡答） ◆ ◆ ◆ a.道德素養(yǎng) b.知識素養(yǎng) c.能力素養(yǎng) d.心理素養(yǎng) e.身體素養(yǎng) 記憶口訣24： 是不是

10、喜歡一個人：身心能知道 如何樹立教師的威信（簡答） ◆ ◆ ◆ a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì) b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征 c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成 d.給學(xué)生以良好的第一印象 e.做學(xué)生的朋友與知己 記憶口訣25： 朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。 （怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止好，第一印象好，做朋友知己） 教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針 ◆ ◆ ◆ a.優(yōu)先發(fā)展 b.育人為本 c.改革創(chuàng)新 d.促進(jìn)公平 e.提高質(zhì)量 記憶口訣26： 憂郁改粗體 不陵節(jié)而施之謂孫（xùn）：不超過學(xué)的人的接受能力而進(jìn)行（教育），叫做合乎順序。 11 青草綠2